音樂(lè )課的聽(tīng)課心得

　　篇一：音樂(lè )聽(tīng)課心得

　　在汶上縣第二實(shí)驗中學(xué)參加了由市教研室組織的跟蹤式聽(tīng)課活動(dòng)，本次活動(dòng)共有來(lái)自全縣各鄉鎮中學(xué)20多位一線(xiàn)教師。

　　這次聽(tīng)課，著(zhù)實(shí)給我一次學(xué)習、提高的機會(huì )。執教教師緊緊圍繞歌唱教學(xué)，貫徹“以審美為核心”音樂(lè )課程理念，突出了音樂(lè )課堂的學(xué)科特點(diǎn)，以新穎別致的教學(xué)方式和活潑有效的學(xué)習方式引領(lǐng)學(xué)生認識音樂(lè )、熟悉音樂(lè )、表現音樂(lè )、創(chuàng )造音樂(lè )。在聽(tīng)課學(xué)習中，收獲不少，感想頗多。使我感受到了音樂(lè )老師要想上好一堂課是相當不容易的。新課程理念下的音樂(lè )課已不是當初人們印象中的唱歌課，教學(xué)目標體現要從學(xué)生的表現中得到反饋，對老師提出了更高的要求。在這里談?wù)勛约簠⒓舆@次活動(dòng)的感想和反思：這次觀(guān)摩課，每位教師的課堂設計、授課風(fēng)格各具特色，各有各的亮點(diǎn)，都有值得學(xué)習與探討的地方。

　　一、授課教師共存的優(yōu)點(diǎn)。

　　1、教師基本的音樂(lè )素養比較好。

　　音樂(lè )課首先也是實(shí)施美育的重要的課程之一，因此，音樂(lè )教師首先應該是美的使者和傳遞者，教師的教學(xué)儀態(tài)美、語(yǔ)言美、歌聲美是音樂(lè )教師應該具備的基本素養。通過(guò)聽(tīng)課，我作為一名音樂(lè )教師感到驕傲，這些教師都具備這些良好的音樂(lè )素養，言談舉止間流露出美，教師自身氣質(zhì)深深地吸引聽(tīng)課者的眼球，讓人感覺(jué)賞心悅目。以情感人、以美育人，她們具備了美的使者的氣質(zhì)。

　　2、課的設計方面。

　　教師的備課可操作性更強了，更加注重實(shí)效性，每一環(huán)節的設計能夠緊扣主題，步步為教學(xué)目標服務(wù)，屏棄了那些形式化的東西及做秀的環(huán)節，并且，充分體現了學(xué)生學(xué)習的主體性，注重學(xué)生的情感體驗與培養。

　　二、多媒體使用方面。

　　充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂(lè )課堂教學(xué)中的重要作用，更注重實(shí)效性，多媒體的運用得恰到好處，能夠做到畫(huà)龍點(diǎn)睛而不是畫(huà)蛇添足。

　　三、音樂(lè )教師要善于把握一個(gè)“度”

　　1、注重把握學(xué)唱歌的“度”。

　　在聽(tīng)課中發(fā)現，教師注重讓學(xué)生在潛移默化中自主的學(xué)唱歌曲，這種方法很好，無(wú)形中減輕了學(xué)生學(xué)習新歌的負擔。但在每一遍聽(tīng)歌曲的過(guò)程中，教師一定要緊扣主題提出問(wèn)題，使學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題有目的性的聽(tīng)音樂(lè )，如果教師盲目或者目的性不強，只是一味的體現學(xué)生自主學(xué)習歌曲，我想，這種做法沒(méi)能充分體現“自主學(xué)習”的真正含義。

　　2、注重把握教師在課堂上“演員”這一角色的“度”。

　　一節課的主角是誰(shuí)？得看師生誰(shuí)展現的機會(huì )多。我覺(jué)得音樂(lè )課上教師更應該注重“厚積薄發(fā)”，教師充當演員的角色只要恰到好處即可，關(guān)鍵是做好導演的工作。尤其是當一堂課接近尾聲時(shí)，在驗收學(xué)生對所學(xué)歌曲是否學(xué)會(huì )時(shí)，教師應是一位很好的聆聽(tīng)者，而不是一位領(lǐng)唱者。如果教師過(guò)多地關(guān)注了自己在課堂上自身風(fēng)采的展示，最終會(huì )讓人感覺(jué)學(xué)生變成了教師的配角，是來(lái)配合教師的演唱。

　　3、把握“學(xué)科綜合”的“度”。

　　“學(xué)科綜合”的理念要求教師全面提高素質(zhì)，拓寬知識面，有機會(huì )合理地進(jìn)行各學(xué)科知識的穿插。一個(gè)好的音樂(lè )教師應明確教學(xué)目的，把握課堂的時(shí)間，有選擇地進(jìn)行知識穿插，而不是漫無(wú)目的，發(fā)散性講解，不能偏離了方向，因為學(xué)科綜合應體現學(xué)科特點(diǎn)，不是本末倒置，而是圍繞教學(xué)目的來(lái)實(shí)施。

　　通過(guò)這次聽(tīng)課，我覺(jué)得要做一名優(yōu)秀的音樂(lè )教師，自身要高。它不僅包括扎實(shí)的基本功，還包括個(gè)人的文化素養，駕馭課堂的能力，課堂的應變能力等。一節成功的音樂(lè )課，不僅僅是教師唱得好或跳得好，而是教師怎樣感染帶動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上真正地體驗到音樂(lè )的美感。

　　篇二：音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課心得

　　能夠有機會(huì )去欣賞省級音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課，我感到十分激動(dòng)，這不僅僅是一次欣賞感受的機會(huì )，更是一個(gè)提升自我深入學(xué)習的機會(huì )。在這次聽(tīng)課中，我看到了新的音樂(lè )課的形式走向，以及重點(diǎn)突出的特色。我們的音樂(lè )課是不斷進(jìn)步的音樂(lè )課，也是逐步完善逐步適應時(shí)代適應學(xué)生的音樂(lè )課。如今各種科技都在提升，音樂(lè )理念也在不斷完善，這就要求我們的老師要跟上，我們的設施和觀(guān)念要跟上，不能原地行進(jìn)。

　　在這次學(xué)習中，我也看到了蘇南蘇北蘇中音樂(lè )教育特色的不同，也鑒賞了區域性音樂(lè )教學(xué)觀(guān)念的特色。雖然都是音樂(lè )課，都是江蘇的教材，我們的老師卻向我們展示了不同的風(fēng)采，各具特色，各有千秋，每個(gè)展示的教師都有自己的閃光點(diǎn)。首先我想說(shuō)給我留下最深刻印象的南通如皋音樂(lè )教師馮星星的課，課題是《打麥號子》，這是一首江蘇靖江民歌。馮星星老師不僅僅具有統籌規劃課堂的能力，還具有十分豐富的教學(xué)經(jīng)驗，十分優(yōu)秀的音樂(lè )專(zhuān)業(yè)素養，無(wú)論是聲樂(lè )還是鋼琴都讓我們眼前一亮，特別震撼。這也告訴我們想要成為一名優(yōu)秀的音樂(lè )教師不僅僅是鉆研音樂(lè )的教學(xué)理論，更應該加強自身的音樂(lè )能力塑造，不斷適應時(shí)代，適應新的教學(xué)理念，推進(jìn)課程改革。作為老師，我們的歌聲首先要打動(dòng)我們的孩子，然后孩子才能有激情有感觸地去理解和表達音樂(lè )。還有，馮星星老師在課堂上十分富有表現力，十分富有激情，這樣優(yōu)秀的老師才是我們當前教育最需要的.人才。感染力是每一個(gè)音樂(lè )老師都應該具備的，即使一開(kāi)始不具備，也要通過(guò)后天的學(xué)習去補足，去學(xué)習。音樂(lè )本身就是感染人心的東西，感染力是十分重要的。在課堂上馮老師用方言演唱了《打麥號子》，我印象特別深刻，把方言加入歌曲中，我們的歌就更有意境，仿佛真的融入到了生活之中。我很喜歡馮老師的這節課。那么，還有一節課是泰州的一個(gè)音樂(lè )老師給我們帶來(lái)的《雨中曲》，這節課細膩大方，非常切實(shí)地把握了教材，很好地呈現了一幅雨中的圖景，讓大家身臨其境，甚是感動(dòng)，我想能夠如此貼切地把握生活與教材的聯(lián)系，是十分難能可貴的，我也要向她去多學(xué)習，將生活帶入課堂，讓課堂回歸生活。這樣的能力是時(shí)

　　下每一個(gè)教師都應該具有的。如果課堂完全脫離生活，那就是去了課堂本身的意義。知識最終也應該在生活中見(jiàn)效，而絕非遠離我們對生活的領(lǐng)悟。

　　以上是我感觸最深的兩節課。這次學(xué)習將給我提醒，要如何開(kāi)展音樂(lè )課堂的教學(xué)，該如何更好的把握教材，該如何聯(lián)系課堂內外，我都有了一個(gè)更深的了解。我希望以后我還能擁有更多的學(xué)習和鑒賞的機會(huì )。

　　篇三：音樂(lè )課聽(tīng)課心得

　　今天，我有幸參加了我們學(xué)校組織的技能科的深度教研活動(dòng)“課堂：給學(xué)生帶得走的審美力”。聽(tīng)了向明卉老師的音樂(lè )課《乘著(zhù)歌聲的翅膀—合唱鑒賞與體驗》，感到受益匪淺。向老師親切可人的教學(xué)風(fēng)格，嫻熟的教學(xué)技巧深深地震撼著(zhù)我。

　　整堂課是那么的充實(shí)、快樂(lè )。向老師運用音樂(lè )的魔力，讓同學(xué)們沉浸在音樂(lè )的快樂(lè )中。學(xué)生們被向老師像磁鐵一樣深深地吸引著(zhù)、體驗著(zhù)，連我也身臨其境感受到了快樂(lè )。

　　課堂中，向老師注意把握每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，引導學(xué)生感受歌曲的節奏美、旋律美，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)。從一開(kāi)始視頻的導入，接著(zhù)一步一步引導學(xué)生感受旋律、掌握旋律，讓學(xué)生感受音樂(lè )的美不僅在聽(tīng)覺(jué)效果上，在某種程度上也能改變人的人生，這就是音樂(lè )的美的所在。之后向老師讓學(xué)生聽(tīng)《踏雪尋梅》的伴奏，隨之學(xué)生沉浸其中。向老師適時(shí)地出示歌曲中出現的樂(lè )理知識，引導學(xué)生分不同的聲部去演唱。向老師還讓學(xué)生自己去體會(huì )，找出三個(gè)學(xué)生為代表帶領(lǐng)大家一起演唱，同事加上自己生動(dòng)的演示，學(xué)生心領(lǐng)神會(huì )，演唱時(shí)表現得非常出色。最后，向老師用一首富有歷史色彩的歌曲—梅嶺小學(xué)的校歌給這節課畫(huà)上了完美的句號。

　　聽(tīng)了這節課，我不禁感嘆，向老師真是一位多才多藝的的音樂(lè )老師��！我很感謝向老師，讓我學(xué)到了很多從未接觸過(guò)的知識，希望以后能再次聆聽(tīng)向老師的課，感受她無(wú)窮的教學(xué)魅力。

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