音樂(lè )聽(tīng)課反思與心得
篇一：音樂(lè )聽(tīng)課反思
今年的音樂(lè )基于標準教學(xué)優(yōu)質(zhì)課，地點(diǎn)設在隴西小學(xué)。我很珍惜這次學(xué)習的好機會(huì )，教育領(lǐng)導也大力支持音樂(lè )老師聽(tīng)課學(xué)習。聽(tīng)了這些老師的課，也讓我學(xué)習到了許多教課的經(jīng)驗，我十分珍惜這次學(xué)習的機會(huì )，五位優(yōu)秀教師的音樂(lè )課給我留下了及其深刻印象，甚至感覺(jué)到自己今后不知道如何上課了。但是經(jīng)過(guò)我們與其他的優(yōu)秀教師和新教師的一番精彩的評課后，我對自己重新樹(shù)立起信心，也想要在課堂上發(fā)揮出自己的所學(xué)所知，讓自己的學(xué)生終身受益。我會(huì )將學(xué)到的老師們的長(cháng)處來(lái)填補自己的短處、不足之處，使我的課更上一個(gè)臺階，具體的對課的學(xué)習體會(huì )有以下幾點(diǎn)：
1、音樂(lè )課是一個(gè)“音樂(lè )情感”體驗的過(guò)程。這個(gè)體驗的過(guò)程中音樂(lè )教師本身的“情感”，也可以通俗的講是情緒，起著(zhù)課的成功與否的關(guān)鍵作用。情緒帶動(dòng)著(zhù)整節課中孩子們的情緒，本次學(xué)習聽(tīng)課，許多老師的課都使我深受感觸。王她們從一上課的打招呼和幽默的表情情緒就吸引了全體學(xué)生，然后接下來(lái)，用自己動(dòng)人的話(huà)語(yǔ)打動(dòng)學(xué)生，學(xué)生很有激情，在老師的激情帶動(dòng)下，整堂音樂(lè )課“激情四射”。
2、基本功的重要性。這些課明顯看出基本功的好與差，有的老師示范唱和鋼琴伴奏真可謂得心應手，腦子里可以去想怎樣組織語(yǔ)言等等�？捎械闹辉诎樽嗌暇o張，是在為了示范伴奏而伴奏了。所以我努
力的方向也是要繼續扎實(shí)自己的基本功，大家都在努力，只有自己也動(dòng)起來(lái)努力起來(lái)，才會(huì )進(jìn)步，才會(huì )不掉隊，才會(huì )在音樂(lè )課上得心應手。
這次學(xué)到了很多的關(guān)于教學(xué)方面的知識，了解了大體的教學(xué)模式，讓我看到了音樂(lè )教學(xué)中的有效導入是個(gè)很重要環(huán)節，同時(shí)是情境導入有的很直接，有的充滿(mǎn)意境，但是效果還是有很大的區別。有效的控制導入循序漸進(jìn)的過(guò)程是個(gè)很值得去細細研究的過(guò)程。老師的備課時(shí)為了上課而服務(wù)，不過(guò)學(xué)生的參與學(xué)習才是最重要的，有效的課堂是從學(xué)生的表現反饋出來(lái)的。以后自己的課堂應該從學(xué)生出發(fā)，從學(xué)生的表現上去發(fā)現去挖掘教學(xué)的知識。在看別人上課時(shí)，也學(xué)習到了很多的經(jīng)驗，很多教學(xué)上的手段。讓我懂得了教書(shū)也是門(mén)藝術(shù)也是門(mén)很深的學(xué)問(wèn)，我懂得還很淺需要更多的努力來(lái)充實(shí)自我。
總之，這些教師的優(yōu)質(zhì)課，讓我受益匪淺，并且學(xué)習甚多，我也對自己有了初期的目標，就是希望在今后的時(shí)間里能讓學(xué)生愛(ài)上音樂(lè )課，改進(jìn)老的教育方法，讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)，在學(xué)中得到快樂(lè )！
篇二：音樂(lè )聽(tīng)課反思
11月19日，我縣教研室組織的小學(xué)音樂(lè )觀(guān)摩課。本次活動(dòng)一共觀(guān)摩了4節課，分別有陳老師的《友誼的回聲》、李老師的《軍民大生產(chǎn)》、張老師的《過(guò)新年》、孫老師的《快樂(lè )的音樂(lè )會(huì )》。這4節課音樂(lè )課每節都有每節課的優(yōu)點(diǎn)，都有值得學(xué)習探討的地方，在這里談?wù)勛约簠⒓舆@次活動(dòng)的感想和反思。
陳華老師講得四年級的《友誼的回聲》，主要表達了對友誼的贊美。陳老師以山谷的回聲引入，讓學(xué)生對“回聲”有了一個(gè)初步的理解。師生互動(dòng)、生生互動(dòng)使整節課充滿(mǎn)了樂(lè )趣，體現了音樂(lè )課寓教于樂(lè )得教學(xué)理念。用“只要你對別人好，別人就會(huì )對你好”引導學(xué)生珍惜友誼。陳老師面帶微笑，語(yǔ)言親切，基本功扎實(shí)，如果過(guò)渡語(yǔ)言再豐富些課堂效果會(huì )更好。
課堂設計合理、緊湊、教學(xué)形式豐富多樣；學(xué)生的學(xué)習積極性、參與度非常高，學(xué)習氣氛濃厚、融洽。整節課中的各個(gè)教學(xué)環(huán)節之間，銜接巧妙，課堂教學(xué)流利順暢；課堂上金老師教態(tài)大方、基本功扎實(shí)，熟悉拍打節奏、按節奏讀歌詞，在做好充分的準備之后教師范唱歌曲、 分句跟琴學(xué)唱歌詞、 完整齊唱歌曲。一步一步都很到位，使學(xué)生學(xué)得較為扎實(shí)，在此基礎上了解歌曲的律動(dòng)特點(diǎn)，嘗試拍手伴奏并配上動(dòng)作表演，使得孩子們無(wú)所顧忌更投入于音樂(lè )，感受到一個(gè)真善美的卡通世界！
聽(tīng)完這節課，我對音樂(lè )有了更進(jìn)一步的認識，音樂(lè )老師要想上一堂好課真是不容易。音樂(lè )課是每個(gè)小學(xué)生都喜歡的，在課上他們無(wú)拘無(wú)束，盡情的享受快樂(lè )，遨游在音樂(lè )聲中。真希望我們學(xué)校也能有專(zhuān)職的老師教學(xué)音樂(lè )，讓學(xué)生更加了解音樂(lè )并喜歡音樂(lè )，讓學(xué)生在音樂(lè )氛圍中受到熏陶，凈化心靈，欣賞并享受音樂(lè )。
篇三：音樂(lè )課聽(tīng)課反思
敖春香 歌曲《小朋友的家》是卡通片《歡樂(lè )谷》的主題歌，這是一首充滿(mǎn)情趣，帶有童謠風(fēng)格的兒童歌曲。袁老師整堂課層次清晰、重點(diǎn)突出。課堂設計合理、緊湊、教學(xué)形式豐富多樣；學(xué)生的學(xué)習積極性、參與度非常高，學(xué)習氣氛濃厚、融洽。整節課中的各個(gè)教學(xué)環(huán)節之間，銜接巧妙，課堂教學(xué)流利順暢；課堂上金老師教態(tài)大方、基本功扎實(shí)，熟悉拍打節奏、按節奏讀歌詞，在做好充分的準備之后教師范唱歌曲、 分句跟琴學(xué)唱歌詞、 完整齊唱歌曲。一步一步都很到位，使學(xué)生學(xué)得較為扎實(shí)，在此基礎上了解歌曲的律動(dòng)特點(diǎn)，嘗試拍手伴奏并配上動(dòng)作表演，使得孩子們無(wú)所顧忌更投入于音樂(lè )，感受到一個(gè)真善美的卡通世界！
聽(tīng)完這節課，我對音樂(lè )有了更進(jìn)一步的認識，同時(shí)也有想唱的欲望，這得感謝袁老師。為此，想借此機會(huì )談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法。音樂(lè )課是每個(gè)小學(xué)生都喜歡的.，在課上他們無(wú)拘無(wú)束，盡情的享受快樂(lè )，遨游在音樂(lè )聲中，當我看到此種情景我感到無(wú)比欣慰。我希望在我們學(xué)校以后安排專(zhuān)職的老師教學(xué)音樂(lè )，讓學(xué)生更加了解音樂(lè )并喜歡音樂(lè )，讓學(xué)生在音樂(lè )氛圍中受到熏陶，凈化其心靈，欣賞并享受音樂(lè )。
篇四：音樂(lè )聽(tīng)課心得
在汶上縣第二實(shí)驗中學(xué)參加了由市教研室組織的跟蹤式聽(tīng)課活動(dòng)，本次活動(dòng)共有來(lái)自全縣各鄉鎮中學(xué)20多位一線(xiàn)教師。
這次聽(tīng)課，著(zhù)實(shí)給我一次學(xué)習、提高的機會(huì )。執教教師緊緊圍繞歌唱教學(xué)，貫徹“以審美為核心”音樂(lè )課程理念，突出了音樂(lè )課堂的學(xué)科特點(diǎn)，以新穎別致的教學(xué)方式和活潑有效的學(xué)習方式引領(lǐng)學(xué)生認識音樂(lè )、熟悉音樂(lè )、表現音樂(lè )、創(chuàng )造音樂(lè )。在聽(tīng)課學(xué)習中，收獲不少，感想頗多。使我感受到了音樂(lè )老師要想上好一堂課是相當不容易的。新課程理念下的音樂(lè )課已不是當初人們印象中的唱歌課，教學(xué)目標體現要從學(xué)生的表現中得到反饋，對老師提出了更高的要求。在這里談?wù)勛约簠⒓舆@次活動(dòng)的感想和反思：這次觀(guān)摩課，每位教師的課堂設計、授課風(fēng)格各具特色，各有各的亮點(diǎn)，都有值得學(xué)習與探討的地方。
一、授課教師共存的優(yōu)點(diǎn)。
1、教師基本的音樂(lè )素養比較好。
音樂(lè )課首先也是實(shí)施美育的重要的課程之一，因此，音樂(lè )教師首先應該是美的使者和傳遞者，教師的教學(xué)儀態(tài)美、語(yǔ)言美、歌聲美?是音樂(lè )教師應該具備的基本素養。通過(guò)聽(tīng)課，我作為一名音樂(lè )教師感到驕傲，這些教師都具備這些良好的音樂(lè )素養，言談舉止間流露出美，教師自身氣質(zhì)深深地吸引聽(tīng)課者的眼球，讓人感覺(jué)賞心悅目。以情感人、以美育人，她們具備了美的使者的氣質(zhì)。
2、課的設計方面。
教師的備課可操作性更強了，更加注重實(shí)效性，每一環(huán)節的設計能夠緊扣主題，步步為教學(xué)目標服務(wù)，屏棄了那些形式化的東西及做秀的環(huán)節，并且，充分體現了學(xué)生學(xué)習的主體性，注重學(xué)生的情感體驗與培養。
二、多媒體使用方面。
充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂(lè )課堂教學(xué)中的重要作用，更注重實(shí)效性，多媒體的運用得恰到好處，能夠做到畫(huà)龍點(diǎn)睛而不是畫(huà)蛇添足。
三、音樂(lè )教師要善于把握一個(gè)“度”
1、注重把握學(xué)唱歌的“度”。
在聽(tīng)課中發(fā)現，教師注重讓學(xué)生在潛移默化中自主的學(xué)唱歌曲，這種方法很好，無(wú)形中減輕了學(xué)生學(xué)習新歌的負擔。但在每一遍聽(tīng)歌曲的過(guò)程中，教師一定要緊扣主題提出問(wèn)題，使學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題有目的性的聽(tīng)音樂(lè )，如果教師盲目或者目的性不強，只是一味的體現學(xué)生自主學(xué)習歌曲，我想，這種做法沒(méi)能充分體現“自主學(xué)習”的真正含義。
2、注重把握教師在課堂上“演員”這一角色的“度”。
一節課的主角是誰(shuí)？得看師生誰(shuí)展現的機會(huì )多。我覺(jué)得音樂(lè )課上教師更應該注重“厚積薄發(fā)”，教師充當演員的角色只要恰到好處即可，關(guān)鍵是做好導演的工作。尤其是當一堂課接近尾聲時(shí)，在驗收學(xué)生對所學(xué)歌曲是否學(xué)會(huì )時(shí)，教師應是一位很好的聆聽(tīng)者，而不是一位領(lǐng)唱者。如果教師過(guò)多地關(guān)注了自己在課堂上自身風(fēng)采的展示，最終會(huì )讓人感覺(jué)學(xué)生變成了教師的配角，是來(lái)配合教師的演唱。
3、把握“學(xué)科綜合”的“度”。
“學(xué)科綜合”的理念要求教師全面提高素質(zhì)，拓寬知識面，有機會(huì )合理地進(jìn)行各學(xué)科知識的穿插。一個(gè)好的音樂(lè )教師應明確教學(xué)目的，把握課堂的時(shí)間，有選擇地進(jìn)行知識穿插，而不是漫無(wú)目的，發(fā)散性講解，不能偏離了方向，因為學(xué)科綜合應體現學(xué)科特點(diǎn)，不是本末倒置，而是圍繞教學(xué)目的來(lái)實(shí)施。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我覺(jué)得要做一名優(yōu)秀的音樂(lè )教師，自身要高。它不僅包括扎實(shí)的基本功，還包括個(gè)人的文化素養，駕馭課堂的能力，課堂的應變能力等。一節成功的音樂(lè )課，不僅僅是教師唱得好或跳得好，而是教師怎樣感染帶動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上真正地體驗到音樂(lè )的美感。
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