小學(xué)生養成教育心得（通用9篇）
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣我們可以養成良好的總結方法。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)生養成教育心得匯總，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)生養成教育心得 1
本年度我帶的是五年級，就我帶的學(xué)生幾點(diǎn)談養成教育，小學(xué)生在行為習慣上存在很大的可塑性，許多好習慣都尚未養成，他們就像一張白紙，等待著(zhù)教育者在上面勾勒豐富的內容。所以，五年級是學(xué)生多種行為習慣養成的關(guān)鍵，我們應該扎扎實(shí)實(shí)地抓好學(xué)生的養成教育。
一、課堂行為習慣的養成
教師要善于發(fā)現學(xué)生表現出來(lái)的優(yōu)良行為，并及時(shí)給予積極評價(jià)，讓學(xué)生獲得優(yōu)良行為被認可的積極心理感受。對學(xué)生的優(yōu)良行為的積極評價(jià)要做到連續性和系統性，這樣有利于優(yōu)良行為在反復強化下鞏固下來(lái)。
例如，五年級的學(xué)生在課堂上，常常由于興奮而爭先恐后地大聲回答老師的提問(wèn)，影響了老師對回答情況做出判斷。也影響自己聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)的過(guò)程。這時(shí)，我通常會(huì )對積極舉手但并未出聲的孩子給予表?yè)P，這樣并對所問(wèn)的問(wèn)題提出要求，“針對同一問(wèn)題不要僅有一個(gè)答案，重復地回答就沒(méi)有意義了”其他孩子受到啟發(fā)，開(kāi)啟思維，不但不隨便回答問(wèn)題了。還能針對同五問(wèn)題，想出好多有個(gè)性的答案來(lái)。就不再隨便回答問(wèn)題了。經(jīng)過(guò)長(cháng)期強化訓練，學(xué)生舉手發(fā)言的好習慣就形成了。
二、生活行為習慣的養成
十幾個(gè)孩子聚在一起，朝夕相處，矛盾自然時(shí)有發(fā)生。有時(shí)一件接一件，老師就像法官斷案似的，非常費精力。雖然我多次宣講《小學(xué)生守則》，時(shí)常把校領(lǐng)導會(huì )上講的'如何規范學(xué)生行為的方法五用再用，學(xué)生也知道要互相謙讓?zhuān)吘鼓挲g小，一遇到具體的事情，便又不知如何解決了。于是，我便找來(lái)一些名人小時(shí)候的故事，如《孔融讓梨》《七步成詩(shī)》利用晨檢、班會(huì )課時(shí)間給學(xué)生講。通過(guò)講故事，提高了學(xué)生辨別是非的能力，幫助他們學(xué)會(huì )了解決問(wèn)題的方法。我還常常針對班內出現的問(wèn)題，對學(xué)生進(jìn)行教育如前些日子，班里的五名學(xué)生沒(méi)帶鉛筆，和同桌借，同桌不借，他沒(méi)辦法就告狀到我這里，恰巧我班五個(gè)男孩也是頭五天借了臨桌同學(xué)的鉛筆，第二天還了人家五整根鉛筆，而那個(gè)女孩卻沒(méi)要，一個(gè)正面、一個(gè)反面，我借此事對比，表?yè)P了教育了不借鉛筆給同桌和借不到筆來(lái)告狀以及全班同學(xué)，從此以后這樣事情來(lái)告狀的幾乎沒(méi)有了，看來(lái)，他們有了五定解決問(wèn)題的能力。
三、衛生行為習慣的養成
模仿是小學(xué)生養成良好行為習慣的重要途徑。五年級學(xué)生的模仿力強，可塑性大，熱切地關(guān)注著(zhù)周?chē)娜撕褪�，尤其崇拜自己的班主任。因此，班主任的一言一行，對于引導學(xué)生形成良好的行為習慣至關(guān)重要。我在與學(xué)生、家長(cháng)和他人的交往中，經(jīng)常有意識地使用“謝謝”“對不起”“沒(méi)關(guān)系”等文明用語(yǔ)。當地面有廢紙時(shí)，我總是立即撿起；教室桌椅歪斜時(shí)，我總是輕輕地擺放整齊；講桌不整潔時(shí)，我也是隨時(shí)清理干凈尤其是地面，學(xué)生多自然制造的垃圾也不會(huì )少，地面上沒(méi)紙的情況下土也會(huì )很多，所以，我會(huì )及時(shí)清理過(guò)道及前邊的塵土。這一本著(zhù)學(xué)生本位思想，一定要讓學(xué)生成為學(xué)習的主體，想盡辦法調動(dòng)學(xué)生的自主性、積極性，引導他們學(xué)會(huì )讀書(shū)，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )運用。切，學(xué)生看在眼里，記在心上，就照著(zhù)我的樣子去做�，F在，教室的衛生用具擺放不整齊時(shí)，學(xué)生會(huì )立刻去擺放好；教室地面有紙，學(xué)生會(huì )馬上撿起。值日小組長(cháng)更是負責，每到活動(dòng)課，他們雖做得很慢，但總會(huì )把班級衛生打掃干凈的，黑板擦得亮亮的。
五年級是學(xué)生良好習慣的重要時(shí)期，半年來(lái)我有太多的感觸，總之，我們要不斷總結經(jīng)驗找出切實(shí)可行的方法，促使他們養成良好的行為習慣。
小學(xué)生養成教育心得 2
葉圣陶說(shuō)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是要養成習慣”。習慣的養成并不是一朝一夕的事,一旦養成了壞習慣,就會(huì )使你受害終生;相反,養成了一個(gè)良好的習慣也會(huì )使你受益終生。因此，一個(gè)好習慣的養成，不是靠偶爾的敲敲打打形成的，必須經(jīng)過(guò)長(cháng)期的強化訓練逐步形成。這就需要家長(cháng)，教師等多方面的力量聯(lián)合起來(lái)，共同督促，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，不讓不良習慣有滋生的營(yíng)地。
養成教育是培養好習慣的教育，是管一輩子的教育。 我們知道：“思想決定行為,行為決定習慣,習慣決定性格,性格決定命運，命運決定人生!”習慣的力量是一種頑強而巨大的力量。習慣一旦形成之后，沒(méi)有十倍百倍力量，很難加以改變。許多人的習慣，終身也無(wú)法改變。我們說(shuō)：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運，一個(gè)良好的習慣會(huì )影響一個(gè)人一生的命運�！蔽覀円郧暗慕逃匾曊J知、忽視行為，很多時(shí)候有些假、大、空，導致學(xué)生總講大道理，言行不一。其實(shí)學(xué)生時(shí)期是養成好習慣的黃金時(shí)期，為此，國家在深化教育體質(zhì)改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育中指出，按照德育總體目標和學(xué)生成長(cháng)規律，確定不同年齡段的德育內容和要求，在培養學(xué)生的思想品德和行為規范方面，要形成一定的目標遞進(jìn)層次。下面我對養成教育淡淡自己的點(diǎn)滴體會(huì )：
1、養成教育要持之以恒。
學(xué)生的行為具有持續性和反復性。冰凍三尺非一日之寒，養成一個(gè)好習慣非一日之功，需要長(cháng)期抓，切不可 “三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”。一種良好習慣的養成有一個(gè)過(guò)程，須經(jīng)常性地進(jìn)行誘導、訓練；一種不良行為的糾正，也須反復地進(jìn)行指導、教育。所以對學(xué)生的養成教育要有耐心，要持之以恒。因為“習慣成自然”是需要時(shí)間的，同時(shí)
要注重師表形象，注重情感交流。
2、養成教育要師表垂范
老師是學(xué)生的一面鏡子，學(xué)生具有較強的模仿性，在不知不覺(jué)中老師的某一行為習慣，可能會(huì )出現在學(xué)生的身上。所以作為一名教師，要注意為人師表，要求學(xué)生做到的，自己首先做到，要求學(xué)生不做的，自己堅決不做。教師的以身作則、為人師表至關(guān)重要。教師首先應該注意在學(xué)生面前樹(shù)立文明禮儀的榜樣，對于學(xué)生的問(wèn)好，老師應該微笑點(diǎn)頭，碰到內向的學(xué)生，要盡量先跟他們打招呼。對于學(xué)生的幫助，我們應該親切地跟他們道聲“謝謝！”。如果老師有時(shí)說(shuō)錯了或做錯了，也要敢于向學(xué)生道歉。這樣，教師良好的師德表率給學(xué)生樹(shù)立榜樣，以深厚的`思想情感、莊重大方的儀表、和藹可親的儀容、彬彬有禮的語(yǔ)言給學(xué)生做示范，使學(xué)生在師生交往中受到潛移默化的教育。對學(xué)生的教育誘導也要“動(dòng)之以情、曉之以理”，不能簡(jiǎn)單地批語(yǔ)指責。通過(guò)情感的交流，學(xué)生對老師提出的要求、意見(jiàn)更易接受。一個(gè)幽默的玩笑，一句輕輕的問(wèn)候，可能使其心靈受到震撼。
3、養成教育要從點(diǎn)滴抓起
古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。培養學(xué)生良好的行為習慣，必須要求學(xué)生從小事做起，從身邊的事做起。許多同學(xué)熟讀 “小學(xué)生行為規范”，甚至倒背如流，卻常隨手扔果皮、紙屑；許多同學(xué)在老師的組織下學(xué)做好事、幫助同學(xué)，回到家里，卻成了飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的“小公主”“小皇帝”了。因此，養成教育要從點(diǎn)滴的小事做起：見(jiàn)到地上有垃圾果皮隨手撿起來(lái)，見(jiàn)到教師要主動(dòng)行禮問(wèn)好，在樓道里要輕聲慢步靠右行，見(jiàn)到班里的門(mén)窗桌椅壞了自覺(jué)自愿修好，上學(xué)穿校服，衣帽整齊，佩戴紅領(lǐng)巾，排好隊、走好路千里之行，始于足下，百尺高樓平地起，我們可以從一些身邊瑣碎的小事中，看出一個(gè)學(xué)生的行為習慣�！半S風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”，學(xué)生的行為習慣的變化，也就在點(diǎn)滴小事中。
4、充分發(fā)揮班級集體的教育功能。
一個(gè)班級班風(fēng)的好壞，集體意識的強弱，道德水準的高低，對集體中每一個(gè)成員的道德品質(zhì)的形成影響極大。班級集體假如形成一種高尚的道德風(fēng)貌，較高的思想境界，刻苦鉆研的學(xué)習精神，積極向上的競爭氛圍，學(xué)生在這個(gè)集體中就會(huì )受到強烈的感染，無(wú)形的鞭策和制約，必然會(huì )培養出團結互助、關(guān)心他人、嚴厲認真、奮發(fā)向上、品格高尚的學(xué)生。
5、構建“教師——學(xué)生——家長(cháng)”三位一體的德育網(wǎng)絡(luò )，確保養成教育。
育人，并不是說(shuō)在學(xué)校一個(gè)樣，回到家卻是另一個(gè)樣。為了讓養成教育更具針對性和實(shí)效性，我們必須建立起以學(xué)生為中心的“教師—學(xué)生—家長(cháng)”三位一體的德育體系。在學(xué)校里，老師嚴格要求學(xué)生；學(xué)生回到家后，家長(cháng)對孩子也要嚴格要求，不斷督促和強化他們防止壞習慣的滋長(cháng)，以便于繼續深化養成教育，并讓教育在實(shí)際的生活中得以運用。這樣，家長(cháng)和教師在養成教育方面，就能達成一個(gè)共識，目標一致，共同完成教育孩子的目的，并能收到事半功倍的效果。
總而言之,良好的行為習慣的形成并非一朝一夕之功,它需要學(xué)生長(cháng)期努力,需要我們老師不斷地督促引導。對學(xué)生進(jìn)行行為規范練習，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點(diǎn)一滴，經(jīng)年累月，使養成教育真正變成學(xué)生的內在需要，促使他們自覺(jué)養成各方面的良好行為習慣。
小學(xué)生養成教育心得 3
以活動(dòng)為載體、內化主動(dòng)意識，促進(jìn)良好行為習慣的養成
當壁鎮中心學(xué)校
孩子的心靈就像是一塊神奇的土地，你播下思想的種子，就會(huì )獲得行為的收獲；你播下行為的種子，就會(huì )獲得習慣的收獲；你播下習慣的種子，就會(huì )獲得命運的收獲。這就說(shuō)明了加強小學(xué)生養成教育的重要性，他們年齡小，知識少，行為習慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強，因此，做為教育工作者就要在他們這片沃土上播撒下希望的種子以獲得豐碩的果實(shí)。學(xué)校做為教育的主陣地，教師做為教育的傳播者就應該承擔起這份使命用我們的勞動(dòng)去培育那些小苗茁壯成長(cháng)。葉圣陶老先生曾說(shuō)過(guò)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只須一句話(huà)，就是要養成良好的習慣�！彼晕倚６嗄陙�(lái)非常重視學(xué)生日常行為規范的養成教育工作，從學(xué)校領(lǐng)導到教師都積極參與到學(xué)生養成教育活動(dòng)之中，通過(guò)各種各樣的活動(dòng)，去激發(fā)、培養我們的孩子形成健全的人格、良好的品質(zhì)。下面就我校如何開(kāi)展養成教育工作,培養學(xué)生行為習慣方面談?wù)劸唧w的做法。
一、 大力營(yíng)造教育氛圍，化無(wú)形為有形------提高養成教育的影響力。
培養學(xué)生良好的習慣不只是班主任的責任，全校教師到全社會(huì )對學(xué)生的養成教育都肩負著(zhù)責任，必須要有高度的認識，校內校外、前勤、后勤全員參與，形成強大的合力，共同擔負起學(xué)生養成教育工作，才會(huì )收到好的效果。在這方面我們主要做到兩個(gè)“三結合”即：學(xué)校內部班主任、任課教師及生活教師三結合；學(xué)校外部則是學(xué)校、家庭和社會(huì )三結合。通過(guò)這兩個(gè)三結合，讓學(xué)校內部的小環(huán)境和外部的大環(huán)境都能營(yíng)造一個(gè)適合學(xué)生良好習慣形成的氛圍，使學(xué)生在一個(gè)良好的環(huán)境中逐步形成優(yōu)良的品質(zhì)。我們所開(kāi)展的工作是：一方面在校外加大同學(xué)生家長(cháng)的溝通和聯(lián)系，主要是通過(guò)家長(cháng)會(huì )、致家長(cháng)的一封信、家長(cháng)調查問(wèn)卷、教師家訪(fǎng)、家校聯(lián)系卡等方式，及時(shí)把學(xué)校的工作主題、每個(gè)時(shí)期的工作任務(wù)和要求，向學(xué)生家長(cháng)傳達與溝通，便于家長(cháng)能主動(dòng)配合學(xué)校做好學(xué)生的養成教育工作，讓學(xué)生在校和在家表現一樣，而不是讓教育工作形成斷帶。另一方面我校堅持利用每學(xué)期開(kāi)學(xué)第一天，把學(xué)校對養成教育方面的內容和要求，以校園公約的形式向學(xué)生和家長(cháng)放發(fā)，以此強化家長(cháng)和學(xué)生對養成教育的認識。校內我們主要做到的是：1、努力把校園創(chuàng )建成一個(gè)讓學(xué)生耳聞目睹都能受到教育的環(huán)境，學(xué)校的大門(mén)口安裝了一個(gè)代表學(xué)校積極向上的標志性鋼塑――“升騰”、甬路西則是“飛翔的白天鵝”雕塑，東側是刻有“勤學(xué)奮進(jìn)”四個(gè)醒目大字的石頭，時(shí)刻提醒我們的老師和學(xué)生要勤奮上進(jìn)。在學(xué)生生活學(xué)習的環(huán)境安裝白鋼宣傳欄，就連垃圾箱上都寫(xiě)上警示語(yǔ)，提示學(xué)生養成良好的衛生習慣。2、學(xué)校把養成教育工作做為學(xué)校德育工作的一個(gè)主要內容，在全校加大宣傳力度，形成學(xué)校、班級、課內、課外共同教育的主環(huán)境。我們把全年工作形成計劃后，學(xué)校每周提出一個(gè)學(xué)生養成
教育主題詞，在黑板上公示，讓全校的老師和學(xué)生都知道這一周我們在養成教育方面要做的工作和要求；每個(gè)班級則根據學(xué)校的主題詞和本班學(xué)生的實(shí)際、年齡等特點(diǎn)提出本班的教育主題，在自己班級門(mén)上的養成教育主題牌上標示出來(lái)；寢室和食堂也依據學(xué)校所提出的主題詞，結合自己的管理特點(diǎn)確定出養成教育主題，在比較醒目的位置上展示出來(lái)，讓學(xué)生隨時(shí)隨地的都能受到教育。3、把養成教育同各科教學(xué)有機結合起來(lái)，學(xué)校要求任課教師在平時(shí)的教學(xué)中隨時(shí)隨地對學(xué)生進(jìn)行養成教育。采用各種方式對學(xué)生進(jìn)行正面引導，使學(xué)生明白養成良好習慣的意義及重要性，幫助學(xué)生樹(shù)立明確的行為目標。
二、準確把握教育內容方法，形成激勵機制-----促進(jìn)養成教育形成的約束力
小學(xué)生自我控制能力不強，所以為達到養成教育的目的，就必須準確的把養成教育的內容和形成的規律，采取恬當的方法形成一定的制度和激勵機制，以促進(jìn)小學(xué)生的行為習慣的養成。學(xué)校首先結合雞西市下發(fā)的小學(xué)生養成教育細則制定出適合我校學(xué)生實(shí)際的養成教育評價(jià)標準，下發(fā)到每個(gè)班級包括舍務(wù)組、餐飲組，再由各班級各組依據學(xué)�？偟脑u價(jià)標準，制定各自切實(shí)可行、可操作的養成教育評比細則，然后由班級和各組每周進(jìn)行適時(shí)的評價(jià)。同時(shí)班級設立周“文明之星”評比展示臺，及時(shí)的把被評為文明之星的學(xué)生在班級進(jìn)行公示，學(xué)校設立月“文明之星”展示臺，把各班級連續四周被評為文明之星的學(xué)生在展示臺上公示，以激勵其他學(xué)生行為習慣的養成。在評比細則中明確規定的行為習慣，我們要求學(xué)生努力做到，從訓練基本的文明禮貌用語(yǔ)、良好的衛生、學(xué)習習慣為切入點(diǎn)，使學(xué)生平時(shí)講粗話(huà)、臟話(huà)、隨手扔垃圾、作業(yè)不能認真完成、作業(yè)本不整潔等不良習慣明顯得到遏制，語(yǔ)言美、行為美的文明程度大幅度提高。其次，學(xué)校把養成教育內容同學(xué)校值周周評比活動(dòng)有機的結合起來(lái)，實(shí)行值周校長(cháng)負責制，把每周的檢查活動(dòng)落實(shí)到實(shí)際工作中，被評為文明班級的在下周一升旗儀式上進(jìn)行廣播表?yè)P。為了調動(dòng)班主任和任課教師的工作積極性，學(xué)校還把這項工作納入到教師的工作考核之中，通過(guò)以上手段極大的調動(dòng)了教師和學(xué)生的積極性，有效的促進(jìn)了養成教育的形成。
三、從細節入手，形成學(xué)生自主行為意識-----促進(jìn)養成教育的'內化力
古人說(shuō)：
“勿以善小而不為，勿以惡小而為之�！迸囵B學(xué)生良好的行為習慣必須要求學(xué)生從點(diǎn)滴小事做起，從最基本的生活、學(xué)習、衛生習慣抓起。針對不少學(xué)生對《守則》、《規范》倒背如流，卻隨地吐痰、隨手亂扔垃圾；許多學(xué)生在校內及社會(huì )學(xué)雷鋒做好事，回到家里卻飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手，是家中的小皇帝、小公主種種不良現象，正說(shuō)明養成教育不能只放到嘴上，而應內化到意識上的重要性。因此，養成教育要達到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”的境地，需要從學(xué)生點(diǎn)滴的生活細節抓起。我們要求學(xué)生做到：見(jiàn)到垃圾隨手撿起來(lái)，在校園內輕聲慢步地行走，見(jiàn)到老師、客人主動(dòng)行禮問(wèn)好，上學(xué)衣帽整齊，佩戴好紅領(lǐng)巾，學(xué)習用品擺放整齊，坐立姿勢端正，作業(yè)書(shū)寫(xiě)規范，放學(xué)排有序不亂。這些
看似平平常常的小事，其實(shí)“千里之行，始于足下”，良好的道德素質(zhì)是建立在種種良好的道德習慣之上的。為了使學(xué)生能真正形成內化的自主意識，在這方面我們采取“一比二評三問(wèn)卷”的方式進(jìn)行，即學(xué)生之間比一比，看誰(shuí)做的更好；學(xué)生自已和同學(xué)之間評一評，看誰(shuí)做到了；教師和家長(cháng)互相聯(lián)系，采取問(wèn)卷方式抽查哪些學(xué)生能在無(wú)人管理的情況下，自已做到了。通過(guò)這樣的方式，使學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習生活中，逐步養成不需要別人管自己也能做到的----“慎獨”能力。幾年來(lái)，我校學(xué)生小至一年級，大到畢業(yè)班，基本上能做到老師在與不在一個(gè)樣，家里、學(xué)校一個(gè)樣，寢室、食堂一個(gè)樣。
四、以活動(dòng)為載體，強化訓練-----形成養成教育的核心力
良好的養成教育是需要有效的訓練方式才能完成的，特別是小學(xué)階段的學(xué)生，認知能力較弱，自我教育能力低，就更需要豐富的活動(dòng)措施來(lái)強化行為習慣的養成，通過(guò)有利的、切合實(shí)際的、學(xué)生易于接受的日�；顒�(dòng)做載體，使學(xué)生在活動(dòng)中提高認識，鍛爍能力，形成核心力、凝聚力。所以，我們學(xué)校堅持開(kāi)展以下活動(dòng)，進(jìn)行有目的、有計劃的培養學(xué)生，收到了很好的效果。
1、每周一國旗下講話(huà)。學(xué)校根據各年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，分別給出相應的講話(huà)主題，由各班級依據學(xué)校的中心工作和本班的實(shí)際，寫(xiě)出當周?chē)煜轮v話(huà)的內容，再由班級選派一名優(yōu)秀學(xué)生代表對全校學(xué)生進(jìn)行講話(huà)宣傳，這樣既對全校學(xué)生進(jìn)行了一次文明習慣方面的教育，也對本班學(xué)生起到了激勵作用，效果非常突出。
2、紅領(lǐng)巾廣播站堅持正反面宣傳教育。紅領(lǐng)巾廣播自從開(kāi)播伊始，就一直把宣傳培養學(xué)生良好行為習慣做為主要內容，每周四中午12：30準時(shí)在校園內響起。既把學(xué)�？傮w要求動(dòng)向向全校師生傳達，又把校園內的好人好事、新風(fēng)尚向所有人廣播，也把一些不良行為向所有學(xué)生公布，以起到鞭策警示作用。
3、全校各班級每周二、三、四早晨，利用早晨7：00-7：20這段時(shí)間，做為全校校本課程《三字經(jīng)》、《弟子規》及古詩(shī)經(jīng)典等誦讀時(shí)間，讓學(xué)生充分學(xué)習、了解我國古老而又優(yōu)秀的傳統美德，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習，形成健全的人格。周五早晨7：00-7：20則是校本課“唱紅歌”時(shí)間，這時(shí)全校就會(huì )響起此起彼伏的歌唱祖國、贊美家鄉的歌聲，通過(guò)這些活動(dòng)讓學(xué)生在潛移默化中受到教育。
4、為了達到激勵全體學(xué)生積極向上的教育氛圍，調動(dòng)全校師生的積極性，學(xué)校每學(xué)年都舉行一次以“講文明禮儀”為主題的各中隊主題隊會(huì )大獎賽�；顒�(dòng)中即達到了促進(jìn)養成教育形成的良好局面，同時(shí)也鍛煉了老師和學(xué)生的各種能力。
5、每學(xué)期開(kāi)展一次全校師生參加的經(jīng)典誦讀比賽，主要內容就是校本課程《三字經(jīng)》、《弟子規》的誦讀，在促進(jìn)校本課程研發(fā)的同時(shí)，也達到了對學(xué)生學(xué)習為人做事方面的育人效果。
6、通過(guò)舉行大課間操、硬筆書(shū)法、繪畫(huà)或是利用重大紀念日進(jìn)行征文比賽，年終評選優(yōu)秀作業(yè)、日記等形式，處處體現出及時(shí)有效的培養學(xué)生養成良好的行為習慣。我校連續幾年堅持大課間操體育活動(dòng)，冬季是30分鐘的跑操、夏季是30分鐘的學(xué)校自編集體舞和校園集體舞，收效很大，特別是在春秋季節流行病、傳染病多發(fā)期，我校教師學(xué)生的日出勤率基本上達到百分之百，沒(méi)有一例傳染病發(fā)生，這方面得到了家長(cháng)的高度贊許。
良好的行為訓練要強調持之以恒，養成一個(gè)良好的習慣非一日之功，需要長(cháng)期抓，因為“習慣成自然”是需要時(shí)間的，要有耐性。同時(shí)在訓練中注重“趣味”二字，增強其靈活性、游戲性，讓訓練成為一種愉快的活動(dòng)過(guò)程，在活動(dòng)中凝聚學(xué)生們的集體核心力量，用集體榮譽(yù)去激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和能力，從而達到好習慣的形成。
五、適時(shí)表彰，榜樣的表率作用是良好行為習慣形成的------導向力
小學(xué)生有喜歡受到表?yè)P的心理，他們敬佩英雄人物，也希望自己能成為先進(jìn)典型，我們根據這一特點(diǎn)，在進(jìn)行規范訓練時(shí)，堅持正面教育，注意樹(shù)立典型。我校改變原有的評價(jià)體系，不再由班主任一言堂，在年末評出各班級的優(yōu)秀少先隊員或是優(yōu)秀班干部、學(xué)習標兵等�，F在我們是把評價(jià)學(xué)生同學(xué)生養成教育結合起來(lái)，在學(xué)期或學(xué)年內分階段適時(shí)評選出各類(lèi)行為習慣優(yōu)秀的學(xué)生，如文明之星、衛生之星等等，通過(guò)這些“星”把光帶給全體學(xué)生，用這些星光去照亮其他人。具體是在班由班主任結合本班制定的班級養成教育評比細則為評價(jià)內容，采用任課教師測評、學(xué)生自評和互評、家長(cháng)問(wèn)卷測評等形式，每周評選出班級的周“文明之星”，公示在班級周星展示臺上，連續四周被評為“文明之星”的同學(xué)當選為月“文明之星”，在學(xué)校的月星展示臺上向全校師生展示，連續被評為月“星”的學(xué)生有資格參加年終全學(xué)�！靶羌墶焙脤W(xué)生評選，被評選上學(xué)�！靶羌墶钡耐瑢W(xué)，學(xué)校將為他們頒發(fā)獎品和獎證。同時(shí)學(xué)校將利用紅領(lǐng)巾廣播定期向全體同學(xué)宣傳他們的優(yōu)良表現，以激起學(xué)生心靈的共鳴，號召全體學(xué)生向他們看齊。使學(xué)生們知道典型就在我們身邊，先進(jìn)和我們并不遙遠，我們努力也可以做得到，以達到用榜樣來(lái)激發(fā)和帶領(lǐng)他人前進(jìn)的導向力作用。自從我校開(kāi)展“星級”學(xué)生評比活動(dòng)以來(lái)，全校學(xué)生都能以星為榮，激起了向星學(xué)習的熱情，我們相信不久的將來(lái)，我們學(xué)校一定會(huì )是星光璀璨。
“冰凍三尺，非一日之寒”。養成教育是一項系統的育人工程，這項育人工程是漫長(cháng)的，需要的是持之以恒，需要的是我們做為教育工作者的信心和毅力，相信只要我們每一位教師都能提高認識、切合實(shí)際、注重方法、堅持實(shí)效、常抓不懈，在我們的校園，在我們生活的每一個(gè)角落，就一定會(huì )百花齊放、姹紫嫣紅。
小學(xué)生養成教育心得 4
“學(xué)高為師，德高為范”的師德師風(fēng)教育活動(dòng)在教學(xué)活動(dòng)中突出了師德的先進(jìn)性。通過(guò)本次的師德師風(fēng)教育學(xué)習，我對師德師風(fēng)教育的重要意義有了較明確的認識。師德建設決定教師隊伍建設的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。長(cháng)周濟指出：教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛(ài)和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執著(zhù)的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著(zhù)學(xué)生們的成長(cháng)，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書(shū)，就是一股強大的精神力量，對學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對師德師風(fēng)建設中存在的、群眾反映比較強烈的熱點(diǎn)或突出問(wèn)題，開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)是極有必要的，加強師德師風(fēng)建設也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程改革的必然要求。
首先，是對幼兒教育事業(yè)的執著(zhù)追求。我認為即然我選擇了幼兒教師這個(gè)職業(yè)，就應當熱愛(ài)自己的事業(yè)。竭盡所能，把這事業(yè)當成最光輝的事業(yè)，使之理想化，神圣化，為了的教育事業(yè)奉獻自己的一份力量。
其次，是對孩子無(wú)私的愛(ài)。教師要熱愛(ài)孩子。"愛(ài)生如愛(ài)子"是師德的一個(gè)重要體現。從中我深深的懂得：只有熱愛(ài)幼兒，尊重幼兒，真正從生活和學(xué)習等各方面去關(guān)心他們，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導之以行。深入到孩子中去，關(guān)注他們的`舉動(dòng)，觀(guān)察他們的言行，了解他們的心理動(dòng)態(tài)，很好的為幼兒服務(wù)，這樣就在他們中樹(shù)立了威信。我們哪個(gè)老師不想讓每個(gè)孩子好起來(lái)，我們教師辛勤勞動(dòng)，滿(mǎn)腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出于藍而勝于藍。熱愛(ài)孩子就意味著(zhù)尊重，要讓每個(gè)孩子都能抬起頭來(lái)走路，要認真考慮自己對孩子的每一個(gè)意見(jiàn)，每一個(gè)做法，無(wú)論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感得角落——人得自尊心。我覺(jué)得熱愛(ài)幼兒要面向全體，尤其是個(gè)別性格特殊的幼兒，能容納他們的天真，能容納他們的錯誤，這種愛(ài)才是博大而深沉的！多表?yè)P，多給他們戴一些高帽子，少批評，即使批評也盡量不在全班幼兒面前批評。讓愛(ài)的暖流也能流進(jìn)他們的心田。讓他們也感受到生活也有陽(yáng)光。
今后努力的方向：
1、加強學(xué)習，幼兒教育理論方面的知識不夠，無(wú)論是教育還是保育都是學(xué)習的渠道，以后要多學(xué)習一些保育方面的書(shū)籍，以便做好保育工作。
2、加強對保育知識的學(xué)習，不斷增加保育知識，做到保教結合。
3、注重孩子身心健康發(fā)展，根據幼兒的特點(diǎn)，加強了幼兒各方面的教育。
小學(xué)生養成教育心得 5
現代教育家葉圣陶先生說(shuō)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只須一句話(huà)，就是要養成良好的習慣�！痹谡n程改革不斷深入的今天，學(xué)生的養成教育也不容忽視。學(xué)生良好的學(xué)習習慣、生活習慣、文明習慣都必需從小抓起、從小事抓起，特別是小學(xué)生，他們年齡小、可塑性強。教師如果能在平時(shí)的工作中重視養成教育，讓學(xué)生養成良好的習慣，對學(xué)生以后甚至將來(lái)的學(xué)習、工作將起到積極的促進(jìn)作用。因此，開(kāi)學(xué)初我校就對學(xué)生進(jìn)行養成教育，通過(guò)學(xué)習，我有以下幾點(diǎn)體會(huì )：
一、養成教育要培養學(xué)生良好的行為習慣
學(xué)生時(shí)期是人生成長(cháng)過(guò)程中的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。
養成教育要抓好學(xué)生的行為訓練，使學(xué)生形成習慣，這一階段養成的良好習慣對人的一生有積極影響，但沒(méi)有訓練就沒(méi)有習慣，所以要抓好學(xué)生行為的訓練，首先要強調持之以恒，俗話(huà)說(shuō)：“冰凍三尺非一日之寒�！别B成一個(gè)良好的習慣非一日之功，需要長(cháng)期抓，持之以恒。因為“習慣成自然”是需要時(shí)間的，要持之以恒，要有耐性。堅持才能勝利，持久才有收獲。
孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從�！痹谝髮W(xué)生做好行為規范之前，我先為他們起到了示范榜樣的作用，用自己的一言一行教育學(xué)生。然后再強調學(xué)生注意平時(shí)的言行舉止要得體，要適宜。對于長(cháng)輩和老師，要報以尊敬和善的態(tài)度；
對于同輩，要友善親切，團結互助。例如，上下樓梯靠右行；
進(jìn)辦公樓要輕聲慢走，不能大聲喧嘩；
進(jìn)辦公室要先敲門(mén)，得到老師的允許再進(jìn)去；
上學(xué)放學(xué)要遵守交通規則；
升旗集會(huì )時(shí)保持安靜等�！凹毠潧Q定成敗，”我堅持從日常生活的一些小事著(zhù)手，讓學(xué)生從小事中明白“莫以善小而不為，莫以惡小而為之�！睆亩鴿u漸培養學(xué)生的良好行為習慣。
二、養成教育要培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣
1、上課認真聽(tīng)講的習慣。辦事要講究效率，學(xué)習也是一樣。學(xué)生學(xué)習的主要時(shí)間在課堂上，而利用好課堂40分鐘就顯得尤其重要。認真聽(tīng)講，注意力集中，積極思考是提高學(xué)習效率、成績(jì)優(yōu)異的必備條件。
2、課前預習、自學(xué)，課后認真復習，不懂就問(wèn)；
按時(shí)、獨立完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔；
認真做廣播操、眼保健操；
認真上好朝讀和自習，老師不在時(shí)自覺(jué)遵守紀律。
3、作業(yè)是對新知識鞏固復習的一個(gè)過(guò)程，是檢查自己一天的知識是否掌握了的過(guò)程，也是一個(gè)預習第二天功課的過(guò)程。也要培養學(xué)生積極完成作業(yè)的習慣。
4、養成教育要培養學(xué)生良好的生活習慣。
“好的生活習慣有利于一生的身體健康�！睂τ趯W(xué)生，在學(xué)校里就必須注重自己的衣著(zhù)整潔，頭發(fā)、指甲不要過(guò)長(cháng)，不要在衣著(zhù)上與他人攀比。自己的學(xué)習用品也要擺得整整齊齊。另外，生活在集體中，除了保持好個(gè)人衛生，還要愛(ài)護班級的衛生。做到積極做值日，不亂扔雜物。
5、養成教育要培養學(xué)生的安全意識。
開(kāi)展生命教育是促進(jìn)青少年學(xué)生身心健康成長(cháng)的必要條件�，F代社會(huì )物質(zhì)生活的日益豐富和社會(huì )環(huán)境的紛繁復雜，使青少年學(xué)生的'生理成熟期明顯提前，極易產(chǎn)生生理、心理和道德發(fā)展的不平衡現象。因此，需要積極引導學(xué)生正確認識生命現象和生命的意義。同時(shí)教育學(xué)生在生活中注意防水、防火、防電，并教給他們一些安全常識。
三、養成教育要注意和家長(cháng)的共同配合
父母是孩于的第一任老師，家庭教育對孩子的成長(cháng)起到舉足輕重的作用。對學(xué)生的養成教育需要家長(cháng)的配合，更需要家長(cháng)的信任和支持。在教育過(guò)程中若能取得家長(cháng)們積極配合，對學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用，所以和家長(cháng)配合起來(lái)，共同教育好孩子。這樣，你在家長(cháng)中有威信，自然也在孩子的心目中樹(shù)立起了形象，孩子也會(huì )相信你，喜歡你，按照你的要求去做。
總之，重視對學(xué)生的養成教育，抓住關(guān)鍵時(shí)期從點(diǎn)滴做起，在豐富多彩的教育活動(dòng)中重視對學(xué)生的行為訓練，來(lái)促進(jìn)學(xué)生從小養成良好的心理品質(zhì)和行為規范。
小學(xué)生養成教育心得 6
小學(xué)生當中出現了一系列讓老師們頭疼不已的事：作業(yè)不按時(shí)交，值日不認真做，路隊與放學(xué)松松垮垮，班級衛生紀律極差等，所以要給他們制定合理的班規。通過(guò)對學(xué)生紀律、衛生、廣播操等常規方面的要求，學(xué)生整體開(kāi)始好轉，但要經(jīng)常提醒與督促，讓他們養成良好的習慣。
紀律是成功的關(guān)鍵。家有家法，校有校規，班級也有班級的紀律。這些規定和紀律，是同學(xué)們養成好習慣的保證，是形成良好的班風(fēng)的基石。要教育學(xué)生明白，一個(gè)懂得規矩，并且自覺(jué)遵守規矩的人，才能時(shí)刻按照規矩辦事，才能使自己不斷進(jìn)步。風(fēng)箏要想飛得高，必須由底下的`線(xiàn)牽引著(zhù)，假如沒(méi)有了這根束縛它的線(xiàn)，風(fēng)箏只能掉在地上。我發(fā)現我之前制定的班規有一些漏洞，馬上加以改進(jìn)，培養他們守紀律的常規習慣。
一、進(jìn)校
1.按時(shí)上學(xué)，不早到，不遲到，不在校門(mén)口聚集，不帶與學(xué)習無(wú)關(guān)的物品。
2.進(jìn)入校門(mén)后直接走到教室里，途中不追逐。
3.進(jìn)校后不在室外逗留，衛生值日學(xué)生先完成衛生打掃任務(wù)，其他同學(xué)進(jìn)教室后應先交好作業(yè)，然后就位早讀，做到自主學(xué)習，書(shū)聲朗朗。
在此期間每天都有一名檢查員來(lái)檢查學(xué)生的遲到早退及衣著(zhù)佩戴情況，而衛生方面分為衛生委員與小組長(cháng)分別管理。
二、集會(huì )(課間活動(dòng)、升旗儀式)
1.音樂(lè )鈴聲一響，各班應在走廊排好隊，做到快、靜、齊，行走時(shí)不推搡，腳步要輕，按指定路線(xiàn)整齊列隊進(jìn)入操場(chǎng)，集會(huì )時(shí)站好姿勢、認真聽(tīng)會(huì )、安靜有神、不做小動(dòng)作。
2.做操時(shí)，做到：聽(tīng)準音樂(lè )、節奏合拍、姿勢正確、動(dòng)作到位。
3.尊敬國旗，升旗時(shí)做到：肅立、行注目禮，少先隊員行隊禮。唱國歌要聽(tīng)節奏，聲音宏亮、有感情。
4.上臺發(fā)言、領(lǐng)獎、表演時(shí)，走路穩重，站姿端正，接受獎品、獎狀、獎旗時(shí)，用雙手捧接，行隊禮，然后高舉接受師生祝賀。
5.集會(huì )完畢，按指定路線(xiàn)有序列隊回教室。
這由我們班體育委員與一名監管人員負責學(xué)生的集會(huì )情況。
三、上課
1.上課前應準備好學(xué)習用品，統一擺放要求，筆盒、文具、書(shū)簿整齊放在課桌的左(右)上角。
2.愛(ài)惜學(xué)習用品，不浪費，書(shū)籍本子整潔，不隨便撕毀、涂畫(huà)、折卷。筆盒里文具擺放整齊。
3.上課、下課聽(tīng)從信號指揮，上課預備鈴響后，及時(shí)按順序進(jìn)教室，不擁擠，靜坐在教室等待上課。
4.上課專(zhuān)心聽(tīng)講，做到心到、眼到、耳到、手到、口到，積極思考，大膽答問(wèn)，聲音清楚，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，不隨意打斷他人發(fā)言，不隨意離開(kāi)座位。
5.課堂上站立回答問(wèn)題時(shí)，做到：頭正身直，雙臂自然下垂于身體兩側;坐下或離座時(shí)聲輕體穩。發(fā)言時(shí)儀態(tài)大方、聲音響亮。小組討論時(shí)輕聲細語(yǔ)，不妨礙鄰座學(xué)習。
6.課堂練習時(shí)聽(tīng)清要求，獨立思考，動(dòng)作迅速，書(shū)寫(xiě)工整，行款規范，克服應付、拖拉等不良習慣，保證練習質(zhì)量。
7.學(xué)生遲到進(jìn)教室，應在門(mén)口喊“報告”，經(jīng)老師同意后，再進(jìn)入教室。
8.學(xué)生有急事需出教室，先舉手，起立報告老師，經(jīng)同意后再出教室。
9.到室外、專(zhuān)用室上課時(shí)，預備鈴響后，由班長(cháng)整隊到達指定地點(diǎn)，做到快、靜、齊，行走時(shí)不推搡，腳步要輕，進(jìn)入上課地點(diǎn)后靜等老師來(lái)上課。 上課時(shí)由任課教師主管、班干部監督、學(xué)生之間相互協(xié)作來(lái)保證上課質(zhì)量。
四、課間活動(dòng)
1.課間是同學(xué)休息、調整的時(shí)間，下課后應走出教室，看看綠色植物，呼吸新鮮空氣，讓眼睛、大腦得到調節;也可以自主選擇安全、有意的活動(dòng)。
2.課間應有秩序，不在教室、走廊、樓梯沖跑，上下樓要靠右行走，不要并排上下樓;不拳打腳踢;不做危險游戲;不爬欄桿、攀樹(shù);活動(dòng)要遵守規則。
3.課間上廁所時(shí)，不沖跑，遇擁擠時(shí)，應自覺(jué)排隊講秩序。
五、午餐
1.在校午餐的同學(xué)，要有序、文明的用餐。
2.服從小老師的管理。
3.愛(ài)惜糧食，文明用餐，盡量吃盡飯菜。
4.如果有剩飯剩菜殘渣倒入指定桶內。
5.愛(ài)護公物，餐具清潔后，要輕輕放入指定筐內，不準拋擲。
6.用餐時(shí)不講話(huà)，相鄰同學(xué)團結友愛(ài)，相互關(guān)心。
六、午休
1.午餐后，不要到處跑，未經(jīng)允許不能出校門(mén)。用一定時(shí)間寫(xiě)作業(yè)，或溫習、預習功課，之后應采用適當的方式休息。
2.中午回家的，下午按規定時(shí)間到校，進(jìn)校后馬上進(jìn)教室安靜就位，或寫(xiě)作業(yè)、或休息、或閱讀書(shū)報，不喧嘩、不打鬧、不隨意走動(dòng)。
七、放學(xué)
不早退，不逃學(xué)，離校時(shí)，學(xué)生應收拾整理書(shū)包，有序離開(kāi)校園，徑直回家。有事不能及時(shí)回家要及時(shí)告知家長(cháng)。
八、家庭作業(yè)
1.獨立、按時(shí)完成家庭作業(yè)，書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔。不抄襲他人作業(yè)，考試不作弊。
2.認真復習鞏固當日知識，主動(dòng)加強缺漏知識，自覺(jué)預習新知識。
3.閱讀、觀(guān)看健康有益的圖書(shū)、報刊、音像和網(wǎng)上信息，收聽(tīng)、收看內容健康的廣播電視節目。
另外，誠實(shí)守信，愛(ài)護公物等好習慣同樣要在一點(diǎn)一滴的小事中培養學(xué)生。 小學(xué)教育主要是養成教育，一個(gè)人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育。而學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過(guò)每一件事，每一項活動(dòng)，每一節課，長(cháng)期熏陶形成的。俗話(huà)說(shuō)：“數子千過(guò)，莫如夸子一長(cháng)，”每個(gè)孩子都希望得到家長(cháng)老師的肯定和贊賞，教師要善用表?yè)P的武器為孩子的每次進(jìn)步都鼓掌喝彩，發(fā)現不好習慣及時(shí)指出來(lái)。好習慣養成了，是一輩子受用的。素質(zhì)教育實(shí)際就是行為習慣的養成教育。
小學(xué)生養成教育心得 7
通過(guò)近幾年的養成教育，我逐漸對學(xué)生的學(xué)習習慣、行為習慣及思想行為方式有了明確的認知。我們的孩子從幼兒園到小學(xué)，在很多方面都有了不同程度的提高，而且在生活習慣和行為習慣上也有了很大的提升�，F將我的育兒心得體會(huì )匯報如下：
一、良好的學(xué)習習慣
良好的學(xué)習習慣是一個(gè)人的一生必備的修養，是一個(gè)人終身必備的修養。在孩子的成長(cháng)中，我們經(jīng)常聽(tīng)到這樣一句話(huà)：我們一直都是孩子，但是我們不知道該如何教育孩子，也無(wú)法讓孩子真正成為真正的好朋友。在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，我們也是這樣的。在家中，我們經(jīng)常聽(tīng)到孩子在家的哭鬧聲，甚至是家長(cháng)們對自己的行為是否負責任的態(tài)度，有些孩子也有自己的小毛病，我們也不斷地給他做思想工作，幫助他改變自己。我們都知道孩子在家是不聽(tīng)話(huà)，是不會(huì )聽(tīng)話(huà)的`。所以孩子在家的時(shí)間我們都是這樣。在學(xué)校時(shí)，我們會(huì )讓他在課堂上學(xué)到東西，在家里，我們都要求他按照老師的要求去做，不能讓他做一些與小動(dòng)作相關(guān)的事情，這樣會(huì )使他養成不好的習慣。在我們教育的過(guò)程中，他的一個(gè)習慣，我們都要求他按照老師的要求去做，不能讓他自己想做什么就做什么。在生活中，我們也要求孩子每天都要按時(shí)睡覺(jué)，不然他將受到嚴重懲罰。在學(xué)校我們也要求孩子按時(shí)吃飯，不然孩子的飯量會(huì )大大的增加，所以在我們做家教的時(shí)候我們都會(huì )要求他把飯菜分好。
二、良好的行為習慣
良好的行為習慣，不光是身體上的，更重要的，它包括思維方面和生活方面。在孩子小的時(shí)候，我們一般都是在家里，我們都是在教育的，家中孩子的模仿對于我們來(lái)說(shuō)，是最快的。所以我們的教育方式也是最快的。在這個(gè)階段我們要求的是孩子做到的，但我們也要盡量在自己的能力范圍之內，盡可能多讓他做一些事情，比如說(shuō)穿衣，洗臉，擦臉的等等。在他小的時(shí)候，我們都是讓孩子去做，不是讓他自己做，而是讓他自己做。我們也是在盡量的在他自己做的同時(shí)讓他去動(dòng)手，去鍛煉他的動(dòng)手能力，去提升他的思維能力。
三、孩子的不足
在孩子的學(xué)習生活中，我們也都有一些不足，這些都是需要我們在以后的工作中去改進(jìn)的，我相信只要我們做家長(cháng)的不斷的努力，家校合作也是一定可以做到的。而且在家中我們也有很多的不足，比如說(shuō)，孩子的自覺(jué)性不是特別的強，有時(shí)候還要老師在旁邊指導。而且在家中，孩子還不知道怎么去做好自己的事情，這是非常的讓我們后悔的。我們一起努力，相信我們的孩子一定會(huì )做的更好。
小學(xué)生養成教育心得 8
小學(xué)生正處在行為發(fā)育、發(fā)展的重要時(shí)期，是個(gè)體行為習慣的奠基時(shí)期。這一時(shí)期行為的正常健康發(fā)展對于個(gè)體一生都具有深遠的影響。然而，不能否認的客觀(guān)事實(shí)是：由于正處在身心發(fā)展的特定階段，小學(xué)生的問(wèn)題行為頻繁出現，而小學(xué)生的問(wèn)題行為主要是指擾亂他人或阻礙自己身心健康發(fā)展的攻擊性行為，即那些經(jīng)常引起麻煩的行為。
問(wèn)題行為在小學(xué)中極為常見(jiàn)。具有這一類(lèi)問(wèn)題的學(xué)生通常表現為活動(dòng)過(guò)度，行為粗暴，上課不專(zhuān)心，不遵守紀律和規則，與同學(xué)不合作，破壞公共財物，欺騙或偷竊等。攻擊性問(wèn)題行為具有明顯的擾亂性、破壞性和對抗性，極易引起家長(cháng)和教師的煩惱。同時(shí)問(wèn)題行為也影響著(zhù)個(gè)體本身的正常學(xué)習和發(fā)展，也會(huì )對周?chē)沫h(huán)境造成一些干擾或損害，有的問(wèn)題行為如果不及時(shí)進(jìn)行干預，還可能影響其一生。所以，加強對中小學(xué)生的行為指導，開(kāi)展行為教育，培養良好的行為習慣，矯正問(wèn)題行為，發(fā)展其行為技能應成為當前素質(zhì)教育和心理健康教育的重要內容。
當問(wèn)題行為出現以后，運用科學(xué)的方法和技術(shù)加以治療與矯正。畢竟是亡羊補牢，我們并不期望不良行為的出現，最好就是最初養成良好的行為和習慣。英國教育家洛克說(shuō)：“事實(shí)上，一切教育都歸為養成學(xué)生的良好習慣，往往自己的幸福都歸于自己的習慣�！比~圣陶先生亦有言：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是養成習慣�！钡拇_，我們的教育應該注重學(xué)生良好習慣的培養。
一、良好學(xué)習習慣的培養
習慣是由于重復或訓練而逐漸鞏固下來(lái)的行為方式。習慣成自然。一旦形成某種習慣，便會(huì )成為自覺(jué)行動(dòng)。學(xué)習習慣也是如此。例如，一個(gè)養成了晨讀習慣的學(xué)生，每天早晨會(huì )早早起床，不用父母督促便會(huì )自覺(jué)的拿起書(shū)本朗讀；一個(gè)學(xué)生若養成了事事愛(ài)問(wèn)他人的習慣，遇到難題就不愿去思考，只會(huì )問(wèn)別人。學(xué)習習慣有好壞之分。所謂良好學(xué)習習慣是指學(xué)生為達到好的學(xué)習效果而形成的一種學(xué)習上的自動(dòng)傾向。良好學(xué)習習慣是學(xué)習活動(dòng)順利進(jìn)行的保證。一位專(zhuān)家曾調查了3000多名考入名牌大學(xué)的高中畢業(yè)生，發(fā)現他們學(xué)習成功的一個(gè)重要原因是他們都具有良好的學(xué)習習慣。良好的學(xué)習習慣之所以能促使學(xué)習成功，就在于它是自然的、自覺(jué)的，這使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習，而且不需要付出意志努力，真正成為學(xué)習的主人。所以，應引導學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，克服不良的學(xué)習習慣。
1、培養哪些良好的學(xué)習習慣？
�。�1）養成課前預習的習慣。（“磨刀不誤砍柴工”）
�。�2）養成專(zhuān)心聽(tīng)課的習慣。（聽(tīng)、講、記、問(wèn)——聽(tīng)課要訣）
�。�3）養成良好的作業(yè)習慣。
堅持“先復習，后作業(yè)”“放電影”法——我國著(zhù)名化學(xué)家唐敖慶教授
堅持獨立完成作業(yè)
堅持認真訂正錯誤
2、如何培養良好的.學(xué)習習慣？
�。�1）明確壞習慣的危害及好習慣的益處。
�。�2）制定具體可行的目標，提出恰當的嚴格要求。
克服壞習慣最忌“僅此一次，下不為例�！�
�。�3）指導學(xué)習方法。
筆記方法：抓重點(diǎn)，記難點(diǎn)閱讀七字訣：看、查、劃、讀、摘、想、記
�。�4）監督指導，反復強化。貴在堅持。
二、良好生活習慣的養成
1、養成良好的作息習慣。
列寧說(shuō)：“不會(huì )休息的人就不會(huì )工作”。規律的作息制度、良好的作息習慣是學(xué)生高效率學(xué)習的保障，也是他們身心健康發(fā)展的保證。良好的作息習慣至少包括以下幾個(gè)部分：
�。�1）保證睡眠。（8——9小時(shí)）
�。�2）按時(shí)就寢，早睡早起。
�。�3）學(xué)會(huì )休息，高效學(xué)習。（學(xué)習時(shí)間一般在45分鐘左右）
2、養成良好的飲食習慣。
小學(xué)生的飲食行為卻存在許多問(wèn)題，即有不良飲食習慣。主要有：①偏食、挑食；②不吃早餐；③好吃零食，忽視正餐；④喝飲料無(wú)節制；⑤貪吃；⑥不恰當節食減肥。另外，還存在吃飯過(guò)快，邊吃邊玩或邊吃邊看電視、看書(shū)等不良就上習慣。
要糾正孩子的不良飲食習慣，可采取以下四條對策：
�。�1）調整飲食結構。（五谷雜糧）
�。�2）重視一日三餐的營(yíng)養搭配。早餐好、午餐飽、晚餐少
�。�3）吃零食要講科學(xué)。限量、限時(shí)。
�。�4）創(chuàng )造良好的就餐環(huán)境。
三、良好交往習慣的養成
著(zhù)名心理學(xué)生丁瓚認為，“人類(lèi)的心理適應，最主要的就在于對人際關(guān)系的適應”。人際交往是中小學(xué)生生活的重要部分，也是其社會(huì )化的主要內容和徐徑。親子關(guān)系不良、師生關(guān)系惡劣、為同伴所拒絕不僅會(huì )嚴重影響學(xué)生的學(xué)習、生活、人格形成和心理健康，也會(huì )給他們成年后的生活留下陰影和癥結。所以，中小學(xué)生的人際適應教育不可忽視。
應該養成哪些良好的交往習慣？
1、面帶微笑。
2、禮貌待人。學(xué)會(huì )文明用語(yǔ)。
3、靜心傾聽(tīng)。
4、正確表達。
5、不吝贊賞�？释蝗速p識是人最本質(zhì)的天性。
6、樂(lè )于助人。
7、自信自尊。
8、積極主動(dòng)。
小學(xué)生良好習慣的養成教育并非朝夕之功，并始終貫穿于他一身的發(fā)展，需要我們在學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程中做好引路人，為他們一身發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
小學(xué)生養成教育心得 9
學(xué)生的習慣養成教育關(guān)乎教育的質(zhì)量和水平，關(guān)乎學(xué)生的綜合素質(zhì)和未來(lái)前程。每一個(gè)教育工作者都應該以狠抓學(xué)生習慣的養成教育為己任，絕不放松、絕不放任、絕不放棄，為國為家，為校為學(xué)生。作為校長(cháng)如何從學(xué)校層面推動(dòng)學(xué)生習慣的養成，我的主要做法是“四抓”：
一、抓學(xué)習培訓
1、幫教師提高師德修養水平
良好的師德能決定教師們工作的態(tài)度，杜絕工作不安心，敷衍了事，激發(fā)教師們內心的工作熱情，讓他們能像愛(ài)自己孩子一樣愛(ài)自己的學(xué)生，站在對學(xué)生一生負責的高度抓學(xué)生的養成教育。所以強化教師的師德修養尤為重要。我通過(guò)績(jì)效工資考核方案的修訂和撰寫(xiě)個(gè)人師德故事、學(xué)習師德先進(jìn)典型等多種主題教育活動(dòng)從物質(zhì)和精神兩個(gè)層面努力提高教師個(gè)人師德修養。
2、讓教師們懂得養成教育的重要
通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、報刊等不同渠道組織教職工學(xué)習習慣養成教育方面的有關(guān)文章，讓老師們懂得“少成若天性，習慣成自然�！薄敖逃�，養成人格之事業(yè)也”“人生幸福在于良好習慣的養成�！薄敖逃鞘裁�？往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只是一句話(huà)，就是要養成良好習慣�！泵靼仔袨樾纬闪晳T，習慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。教育的核心是培養人的健康人格，而培養健康人格應從培養良好行為習慣入手。
3、讓教師們清楚養成教育內容
學(xué)習習慣養成教育方面的有關(guān)文章，懂得小學(xué)養成教育的一般內容。在學(xué)生學(xué)習習慣方面，重點(diǎn)幫助教師們梳理蘇教版小學(xué)語(yǔ)文課本中羅列的十二種習慣的培養；在行為習慣方面充分發(fā)揮市文明禮儀特色學(xué)校功能，以文明禮儀建設為抓手重點(diǎn)梳理了十個(gè)方面的內容，即：舉止文明的習慣、誠實(shí)守信的習慣、尊重他人的習慣、守時(shí)惜時(shí)的習慣、懂得感恩的習慣、勤儉節約的習慣、遵守秩序的習慣、勤于動(dòng)手的習慣、鍛煉身體的習慣、講究衛生的習慣。
4、幫住教師提高養成教育能力
舉辦教師小學(xué)生養成教育沙龍，讓教師們從自己接觸的各個(gè)教育層面談應該培養的習慣、重點(diǎn)培養的習慣，說(shuō)說(shuō)在小學(xué)生習慣培養方面有哪些好的想法和做法，深化學(xué)習教育的效果。
舉辦班子小學(xué)生養成教育沙龍。讓他們從自己接觸的管理層面談?wù)剳撆囵B學(xué)生哪些習慣、梳理不同年級段應該重點(diǎn)培養的內容，說(shuō)說(shuō)有哪些好的推進(jìn)措施。
二、抓方案制定
1、制定學(xué)校養成教育方案
為扎實(shí)開(kāi)展小學(xué)生的習慣養成教育，由教務(wù)處牽頭就學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養形成方案，有政教處牽頭就學(xué)生的良好行為習慣養成形成方案。交校長(cháng)室匯總整理形成學(xué)校小學(xué)生良好習慣培養的完整方案。
2、制定教師養成教育計劃
學(xué)校方案下發(fā)各個(gè)教職工，為形成良好的養成教育網(wǎng)絡(luò )，不管是班主任、還是任課教師甚至是工人每人都要根據學(xué)校方案要求，就自己教育所在層面制定比較詳細的學(xué)生習慣養成教育計劃，計劃中一般包括養成教育的內容、不同時(shí)間不同年級段養成教育的重點(diǎn)、指導時(shí)間地點(diǎn)、養成教育方法、養成教育要達到的目標等。計劃完成后報學(xué)校審核。學(xué)校根據各個(gè)教職工的不同身份，對照學(xué)校的方案要求，確定個(gè)人養成教育計劃的可行性，后反饋給每個(gè)教職工進(jìn)行操作。
三、抓檢查指導。
就學(xué)生習慣養成教育工作，我為自己制定了三個(gè)三。
每天一個(gè)“三”：進(jìn)行一次學(xué)生養成情況巡查，了解學(xué)生的養成教育情況，思考班級、學(xué)生、教師在自己不同的教育層面上可能出現的問(wèn)題；看一個(gè)職能部門(mén)的工作記錄，了解分工部門(mén)對工作的`介入狀況；抽查一個(gè)班級的檢查記載，看班主任工作是否到位，學(xué)生自理自治能力培養情況。
每周一個(gè)“三”：看一個(gè)教師的工作手冊，留心教師個(gè)人在自己教育層面是否按照計劃踏實(shí)地開(kāi)展學(xué)生養成教育；聽(tīng)一次養成教育工作匯報，可以是政教處、教務(wù)處也可以是教師個(gè)人，主要看工作缺失的程度，及時(shí)地進(jìn)行引導和糾正；進(jìn)行一次養成教育工作小結，介紹經(jīng)驗，鼓勵先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，讓所有同志繃緊學(xué)生習慣養成這根弦。
每月一個(gè)“三”：召開(kāi)一次學(xué)生家長(cháng)會(huì )議，一般在一年內全校所有學(xué)生家長(cháng)都能受到一次就孩子習慣養成方面的培訓，形成家校結合教育網(wǎng)絡(luò )；進(jìn)行一次總結表彰，就班級層面評選不同的好習慣之“星”推薦到校，學(xué)校搭建平臺讓他們做自我介紹，用身邊的事教育身邊的人，然后讓學(xué)生自主評選學(xué)校之“星”；舉行一次集中研討，讓每個(gè)人說(shuō)說(shuō)在學(xué)生習慣培養方面取得的成績(jì)以及存在的不足，還存在著(zhù)哪些問(wèn)題和困惑，集體討論解決。
四、抓獎懲兌現。
為把小學(xué)生習慣養成教育工作做得更加實(shí)在，我將其納入了獎勵性績(jì)效工資考核。首先將所有的班主任津貼實(shí)行統籌，以班為單位，根據學(xué)生習慣養成的效果、平時(shí)的考核記載和每個(gè)年級的班級數將其分成三類(lèi)，分別按照百分之一百二十、百分之百、百分之八十分配到班，在班級中班主任和非班主任再按照百分之八十、百分之二十進(jìn)行分配。其次根據不同層面每個(gè)教師養成教育目標的達成情況，結合平時(shí)的隨機考核，在整個(gè)績(jì)效總額中提取3000元用于獎勵學(xué)生養成教育工作做得實(shí)在的個(gè)人。
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