養成教育心得體會(huì )
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這樣能夠培養人思考的習慣。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，下面是小編收集整理的養成教育心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
養成教育心得體會(huì )1
葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：什么是教育？簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是要養成習慣。學(xué)生養成教育雖不是教育的全部，但在教育中占有重要的地位。我們只有抓好養成教育，才能促進(jìn)學(xué)生終生發(fā)展。
針對我班學(xué)生特點(diǎn)，以培養學(xué)生良好的行為規范和自理能力為理念，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習及習慣養成等方面的教育，我是這樣做的。
第一、以身示范，表率在先。
在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(cháng)，對學(xué)生的影響最大，是學(xué)生面前自己的一面鏡子、一本書(shū)。因此，規范學(xué)生的行為，首先要規范自己的行為。我作為一名班主任，要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生的人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)，我經(jīng)常和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛生和教室清潔衛生；在衛生習慣的教育上，開(kāi)始我班學(xué)生衛生習慣差，教室里隨處可見(jiàn)的垃圾，他們卻視而不見(jiàn)，前幾次老師嚴厲地批評、懲罰也只能改變一天兩天，時(shí)間一長(cháng)又會(huì )重犯，后來(lái)我在每次一進(jìn)教室發(fā)現地面上有垃圾、廢紙總是親自扔到垃圾桶里，劉航剛是我班的問(wèn)題學(xué)生，他經(jīng)常滿(mǎn)地是紙花，地面總是臟兮兮的，我看到這種情景，就主動(dòng)幫他收拾，久而久之學(xué)生就做到了不用老師提醒自覺(jué)幫助他，保持教室的衛生，教育學(xué)生搞好團結，我首先做到和科任老師搞好團結；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習上，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)認真工整，我在板書(shū)時(shí)首先做到書(shū)寫(xiě)規范認真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育，起到了潤物細無(wú)聲的作用。
第二、強化日常行為規范教育，加強學(xué)生自理能力的培養。
學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過(guò)每一件事，每一項活動(dòng)，長(cháng)期熏陶才能形成。一年來(lái)，為建設良好的班風(fēng)，我著(zhù)重抓日常行為規范的養成教育。加強了對學(xué)生課堂紀律、常規、禮貌、衛生和勞動(dòng)等幾方面基本行為的教育。培養學(xué)生對學(xué)習的責任感和自學(xué)、自控的能力，使課堂教學(xué)中師生和諧統一地完成各項教學(xué)任務(wù)。
1、重視在課堂內的常規訓練，培養學(xué)生的自控能力。
對于剛接手新班級，我首先要對他們進(jìn)行常規教育和訓練，嚴格要求，一抓到底。一學(xué)期來(lái)，我針對班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加強學(xué)習習慣的'培養。首先訓練學(xué)生正確讀書(shū)和寫(xiě)字的姿勢，現在許多學(xué)生讀書(shū)寫(xiě)字的習慣差，不是趴在桌子上就是眼睛貼在書(shū)上，說(shuō)過(guò)很多次，他們也知道，可落實(shí)到行為上總是不理想，于是我上課時(shí)也搬來(lái)了凳子以正確的姿勢坐在講臺上，學(xué)生一看到我就會(huì )自覺(jué)糾正自己的姿勢抬頭挺胸，雙腳并齊的坐在那里；發(fā)現這種方法很好以后，所以說(shuō)教師的每一個(gè)行動(dòng)都會(huì )給學(xué)生無(wú)窮的教育。在聽(tīng)的能力方面，則要求他們注意聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，聽(tīng)清楚說(shuō)話(huà)的內容，記在心中，要學(xué)會(huì )思考，這些辦法對學(xué)生聽(tīng)的習慣養成起到了一定的促進(jìn)作用�，F在學(xué)生在課堂上讀寫(xiě)、坐站聽(tīng)說(shuō)的正確姿勢逐步養成，課堂秩序有明顯好轉。
2、建立全班學(xué)生互相監督管理制度，培養自理能力。
讓每個(gè)學(xué)生都有獨立工作機會(huì )，學(xué)會(huì )管理，培養學(xué)生獨立工作能力，在班級管理中，我大膽嘗試改革，建立新型的班干部選任考評機制，面向全體學(xué)生，實(shí)行競爭上崗，使每一位同學(xué)都有參與競爭的機會(huì )，鼓勵每一位同學(xué)積極參與班級的建設和管理。開(kāi)學(xué)時(shí)，班長(cháng)由于家庭原因調了別的學(xué)校，群龍無(wú)首，我在參考老教師的意見(jiàn)后，在班中實(shí)行了競爭上崗。學(xué)生覺(jué)得這很新鮮，紛紛嘗試。但是當工作一段時(shí)間后，他們終于明白班干部的辛苦。因此班中同學(xué)也理解班長(cháng)的嚴厲，衛生委員的苛刻。對班級干部定期考評，吐故納新。人人參與，人人受到鍛煉，極大地調動(dòng)全體學(xué)生參與班集體管理的積極性，培養學(xué)生的民主意識。班干部們努力工作，時(shí)刻注意規范言行，推動(dòng)了養成教育工作的開(kāi)展。實(shí)踐證明：過(guò)去在我眼中看來(lái)十分不起眼的學(xué)生，不僅自己嚴格地遵守紀律，而且表現出較強的工作能力和責任感。
第三，培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
經(jīng)常強調班風(fēng)的重要性，使每個(gè)學(xué)生樹(shù)立起集體主義觀(guān)念，認識到自己是班級的重要一員，自己的言行關(guān)系到集體榮譽(yù)。對學(xué)生要多表?yè)P少批評，這樣才能增長(cháng)學(xué)生對班級的情感，鼓舞士氣，為班級爭光也就成了師生共同的心聲。一面紀律紅旗，鼓舞人心，這是學(xué)生守紀律、表現好的結果，借此機會(huì )向學(xué)生進(jìn)行集體主義教育，使學(xué)生都增強為集體爭光的決心。運動(dòng)會(huì )報名工作開(kāi)始了，部分學(xué)生爭先恐后的報名，這是教育的契機，他們的集體榮譽(yù)感值得推廣。但偶爾一次在全校性檢查或評比中落后，例如合唱比賽我和學(xué)生共同努力了付出了，但是最后的結果卻不如人意。學(xué)生們抱怨，嘆息，悔恨，學(xué)生也會(huì )感到自責。這也是很好的教育契機，這情景說(shuō)明學(xué)生有了思考，有了集體觀(guān)念。
第四、要與學(xué)生平等相處。
教師只有關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，與學(xué)生平等相處，才能使學(xué)生敞開(kāi)心扉，學(xué)生才會(huì )心服口服地接受教師的教誨。班主任要努力與班級同學(xué)做深入的心靈溝通，耐心幫助學(xué)生解決學(xué)習和生活中的困惑。當然有的學(xué)生特別是一些女生，不愿意主動(dòng)說(shuō)心里話(huà)，班主任可以讓她把心里話(huà)寫(xiě)在日記中和教師進(jìn)行有效溝通。與學(xué)生平等相處，有利于發(fā)現學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中存在的困惑，也對學(xué)生形成健全的人格起到積極的作用。
第五、重視與家長(cháng)的聯(lián)系，雙向管好孩子。
家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，父母是子女的第一任老師，家庭環(huán)境的優(yōu)化對培養小學(xué)生文明行為習慣的養成起著(zhù)重要作用。有很多家長(cháng)反映：孩子在家里不做作業(yè)，整天看電視，每天晚上不按時(shí)睡覺(jué)，學(xué)習用品到處扔，希望老師嚴格教育。難道家長(cháng)把子女送到學(xué)校，就可以放手，一點(diǎn)責任也沒(méi)有嗎？子不教，父之過(guò)；教不嚴，師之惰。家庭和學(xué)校是孩子生活和學(xué)習的主要場(chǎng)所，家庭的教育和學(xué)校的教育需要相互配合，才能更好地養成學(xué)生的良好習慣。孩子的進(jìn)步，集體的成長(cháng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(cháng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過(guò)電話(huà)聯(lián)系，個(gè)別談心，紙條交流等與家長(cháng)建立密切聯(lián)系，不僅孩子進(jìn)步了，家長(cháng)也來(lái)向我致謝。通過(guò)這些工作，使很多家長(cháng)重視了子女的教育，改進(jìn)了對子女的教育方法，增強了做家長(cháng)的責任感，收到了較好的效果。
幾年的默默耕耘，使我深感：人才培養，必須從小抓起。習慣對于兒童成長(cháng)尤為重要性。
養成教育心得體會(huì )2
干凈的來(lái)，干凈的走，想想，人之一生，能陪你到死的也就那么幾樣東西：一副臭皮囊，一個(gè)腦子，知識會(huì )像熊瞎子掰的棒子，有了這個(gè)，就丟了那個(gè)，內在的，也就還有個(gè)性格與思維方式——兩個(gè)決定你一生命運路程的A，B，C。
思維方式與后天的一些教育以及所接觸的人和事有很大關(guān)系，像現在我的思維已經(jīng)定式，想改很難，但倘若在三年前，想改，確是很簡(jiǎn)單的，不過(guò)，改變著(zhù)一點(diǎn)與性格的養成以及決定很迥異。
性格的決定與養成極大方面在于所處環(huán)境以及啟蒙教育，簡(jiǎn)單講，一個(gè)野孩子和老虎生活很久，他將喪失站著(zhù)走路的功能。
很多人都略帶羨慕的望著(zhù)別人講，他性格真好，其實(shí)這種說(shuō)法是一種絕對的錯誤觀(guān)念，在性格中，沒(méi)有好壞，只是由于你更欣賞他性格中的某一點(diǎn)而去稱(chēng)贊，這多是你性格中的缺陷。
人為的教育對性格養成起到很大作用，可以說(shuō)是是非，人生，價(jià)值觀(guān)的一種奇妙的傳遞，像你身體內流淌著(zhù)你父親的基因一樣，同樣的還有變異，父輩的觀(guān)念到了你的腦袋里，但你卻從未經(jīng)過(guò)他們所經(jīng)歷的'事情，你會(huì )向前走，同時(shí)，你又經(jīng)歷了他們不曾經(jīng)歷的事情。
環(huán)境并不是指所處環(huán)境的好壞，污水排放的多少，而是所處環(huán)境在某一大區域的所處地位，以及該環(huán)境內所生活的人的受教育程度，并不是說(shuō)受教育程度高，修養，內涵，就深，就好，只是說(shuō)暫時(shí)用這個(gè)來(lái)估測對性格養成的決定性。
古語(yǔ)所說(shuō)：龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子能打洞，這不是虛言，假如一個(gè)小孩生活在盜賊家里，他是盜賊的可能性會(huì )高，因為，父母的言傳身教和所接觸到的環(huán)境，都是養成性格，等一系列人生觀(guān)念的重要因素，最后，決定性格，那盜賊是有很大幾率的！
養成性格并不在于某一個(gè)時(shí)間點(diǎn)或是某一個(gè)時(shí)間段，而是一生的事情，某些時(shí)候，一個(gè)很奇特的想法，甚至是某一個(gè)很小的動(dòng)作，都會(huì )使你的性格產(chǎn)生極大的改變，就像隆美爾的一個(gè)想法，使他敗了諾曼底一樣。
有時(shí)，與其把自己都知道的都教給后代，倒不如，僅僅教他兩個(gè)詞：善良，真誠，剩下的則由他們自己去經(jīng)歷，去面對，去思考。
養成教育心得體會(huì )3
良好的學(xué)習習慣是提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)的關(guān)鍵所在，是學(xué)生輕松、快樂(lè )、有序、有效地學(xué)習的必要前提。從小養成了良好的學(xué)習習慣，會(huì )收益終生。所以，教師在引導學(xué)生求知求識的同時(shí)，更應重視良好學(xué)習習慣的培養。
在教育教學(xué)工作中，我重點(diǎn)培養了學(xué)生的預習習慣。我認為學(xué)生的預習習慣在和其它習慣比起來(lái)，它占有相當重要的地位，如果沒(méi)有良好的預習習慣，特別是對于學(xué)習語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)麻煩更大。比如說(shuō)一篇課文，學(xué)生要是沒(méi)有提前預習的話(huà)，那就對課文一點(diǎn)不熟悉，字音讀不準，句子讀不通，文章的主要內容更是不了解。老師在安排的課時(shí)內進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的話(huà)會(huì )費時(shí)費力，效果也不佳。由此，我為了提高課堂35分鐘的效率，一直以來(lái)，我對我班學(xué)生的預習習慣的培養非常重視。一篇課文最低閱讀五遍，多則不限，讀第一遍時(shí)，熟悉一下課文；第二遍讀時(shí)，一邊讀，一邊畫(huà)出生字和新詞，然后借助拼音把音讀準，借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思；第三遍讀時(shí)，把讀不通的句子反復地讀，直到讀通、讀順為止；第四遍讀文時(shí)，想想課文中有哪些句子不懂的就劃上“波浪線(xiàn)”或“直線(xiàn)”，（同時(shí)要求所畫(huà)的線(xiàn)條規范，讓人看了舒服）再反復地讀，如果能讀懂的話(huà)，就在句子旁寫(xiě)上簡(jiǎn)單的體會(huì )，不懂的話(huà)就在句子旁邊打上“問(wèn)號”或是“△”，等到老師在課堂上和學(xué)生一起共同探討，予以解決；第五遍讀文時(shí)，要求學(xué)生深入地讀，并把課文的主要內容寫(xiě)在家庭作業(yè)本上。幾年來(lái)，我對這一屆學(xué)生是這樣要求的，他們也是這樣做的。
記得人們常說(shuō)的一句話(huà)：“字是門(mén)樓，書(shū)是屋”，“字是人的第二容貌”，可見(jiàn)寫(xiě)字的認真和美觀(guān)是多么重要，再說(shuō)學(xué)生的各種作業(yè)都離不開(kāi)寫(xiě)字喲。
語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科是培養學(xué)生寫(xiě)字習慣的好去處。在語(yǔ)文課的教學(xué)中，每篇文章學(xué)完后最后要寫(xiě)三種作業(yè)，另外學(xué)生每天的日記、單元中的作文訓練都要寫(xiě)不少的字。如果學(xué)生沒(méi)有養成良好的寫(xiě)字、作業(yè)習慣，他們的這些作業(yè)就無(wú)法順利完成。因此，在這一階段的.工作中，我很重視培養學(xué)生的寫(xiě)字作業(yè)習慣。在低段教學(xué)工作中，我每上完一些字詞或是一篇課文后，我就留出不少時(shí)間讓學(xué)生練習寫(xiě)字，在學(xué)生寫(xiě)字前，特別強調寫(xiě)字姿勢，握筆方法，人的坐姿，眼睛與作業(yè)本所保持的距離。在學(xué)生進(jìn)入寫(xiě)字狀態(tài)時(shí)，我在教室來(lái)回巡視，如果發(fā)現個(gè)別學(xué)生姿勢不對時(shí)，就寫(xiě)上提醒其注意。以上這些，是我對學(xué)生寫(xiě)字、作業(yè)的要求，也是對學(xué)生寫(xiě)字、作業(yè)良好習慣的培養方法�，F在已取得的成績(jì)是：班里大多數學(xué)生寫(xiě)字姿勢正確，再不用老師時(shí)刻提醒了；大多數學(xué)生能認真完成作業(yè)了；大多數學(xué)生的字跡一絲不茍了。
成績(jì)的取得是令人可喜的，但是由于某種原因，少數學(xué)生的不足還是存在的。如班里還有極少數頑固性不做作業(yè)的學(xué)生，還有少數字跡潦草的學(xué)生，還有預習作業(yè)投機取巧的學(xué)生。存在著(zhù)這些不足的原因是什么呢？有的學(xué)生是中途插入本班的；還有個(gè)別學(xué)生中途生病，假期長(cháng)達幾個(gè)月。他們一時(shí)半會(huì )兒難以適應本班學(xué)習習慣的要求。
盡管存在以上這些不足，但我還是有信心讓這些學(xué)生慢慢適應要求，養成良好的學(xué)習習慣，與全體同學(xué)共同走向明天。
養成教育心得體會(huì )4
養成教育就是培養孩子養成良好習慣的教育。培養良好的習慣不是一朝一夕之功。它是培養學(xué)生一輩子都受益的良好的行為，需要全體教師和管理者，甚至全社會(huì )為此做出不懈的努力。但是我認為不可忽視班主任老師作為班級管理帶頭人的重要作用。也就是說(shuō)班主任在養成教育中扮演很重要的角色。
一、要抓好學(xué)生的養成教育
養成教育就是要讓學(xué)生形成良好的行為習慣，包括良好的生活習慣和學(xué)習習慣。
�。�1）良好的行為習慣是衡量一個(gè)人品德素養高低的前提。一個(gè)人的舉止言談就能看出這個(gè)人教養如何，如說(shuō)話(huà)有禮貌，不在嚴肅的場(chǎng)合說(shuō)笑、隨地吐痰扔垃圾，不出口污言穢語(yǔ)，主動(dòng)學(xué)習，主動(dòng)做好分內之事，助人為樂(lè )等等，這樣的人是品德高尚的人，是受人們歡迎的人。我們培養學(xué)生就要朝這個(gè)方向努力。
�。�2）良好的行為習慣是搞好學(xué)習的前提。有了良好的行為習慣就會(huì )主動(dòng)積極地學(xué)習，并且愿意搞好學(xué)習。我們提倡品學(xué)兼優(yōu)，就是讓學(xué)生要有一個(gè)良好的行為習慣。
�。�3）良好的行為習慣是求職的前提。中師生畢業(yè)以后要考公務(wù)員，考教師，有了良好的行為習慣就成功了一半兒，如果成績(jì)理想就等于跨進(jìn)了工作的行列。
二、做好班主任工作首先要嚴格要求自己
孔子說(shuō)過(guò)：“其身正不令而行；其身不正，雖令不從�！彼莱隽恕吧斫讨赜谘越獭钡牡览�。一名優(yōu)秀的班主任就是一名教育管理專(zhuān)家，一個(gè)班級形象也就是一個(gè)班主任的形象。班主任的行為將給每位學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，所以，作為班主任首先要自尊自愛(ài)自信自強，要求學(xué)生做到的自己首先要做到，這樣才能起表率作用。其次做好班主任工作要做受學(xué)生歡迎的科任教師。上課深受學(xué)生歡迎的班主任能讓學(xué)生感受到跟著(zhù)這位老師有奔頭，并且能近距離地接觸和了解，也便于隨時(shí)發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題。老師的一言一行，對學(xué)生都有潛移默化的'作用。引導學(xué)生，以身作則，勤字當頭。首先早讀和晚讀檢查要勤，督促學(xué)生背誦課文，復習預習要上的課。教給學(xué)生的不僅僅是知識，更重要的是方法，是學(xué)習的方法，是做人的方法，“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。
三、學(xué)校與家庭相結合
班主任老師可以通過(guò)家訪(fǎng)、家長(cháng)學(xué)校等渠道，一方面使家長(cháng)了解學(xué)校德育教育的目標和對學(xué)生行為習慣等方面的要求，另一方面也可以通過(guò)家庭來(lái)了解學(xué)生在學(xué)校以外的一些行為習慣，從而積極發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢，通過(guò)家庭與學(xué)校相互溝通和配合，促進(jìn)學(xué)生良好行為習慣的培養。
總而言之，學(xué)生行為規范的培養是受到各種外部因素和自身素質(zhì)的影響，作為教育工作者應當克服各種不利的因素，使學(xué)生都能健康地成長(cháng)而且和諧的發(fā)展。
總之，學(xué)生的健康成長(cháng)需要正確的引導。學(xué)生良好習慣的形成離不開(kāi)老師的管理和培養。作為班主任老師，要正確認識自己的角色定位。用自己對工作的忠心，對學(xué)生的愛(ài)心，對生活的熱心潛移默化影響學(xué)生行為的轉變。
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現代教育家葉圣陶先生說(shuō)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只須一句話(huà)，就是要養成良好的習慣�！痹谡n程改革不斷深入的今天，學(xué)生的養成教育也不容忽視。學(xué)生良好的學(xué)習習慣、生活習慣、文明習慣都必需從小抓起、從小事抓起，特別是小學(xué)生，他們年齡小、可塑性強。教師如果能在平時(shí)的工作中重視養成教育，讓學(xué)生養成良好的習慣，對學(xué)生以后甚至將來(lái)的學(xué)習、工作將起到積極的促進(jìn)作用。因此，開(kāi)學(xué)初我校就對學(xué)生進(jìn)行養成教育，通過(guò)學(xué)習，我有以下幾點(diǎn)體會(huì )：
一、養成教育要培養學(xué)生良好的行為習慣。
學(xué)生時(shí)期是人生成長(cháng)過(guò)程中的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。
養成教育要抓好學(xué)生的行為訓練，使學(xué)生形成習慣，這一階段養成的良好習慣對人的一生有積極影響，但沒(méi)有訓練就沒(méi)有習慣，所以要抓好學(xué)生行為的'訓練，首先要強調持之以恒，俗話(huà)說(shuō)：“冰凍三尺非一日之寒�！别B成一個(gè)良好的習慣非一日之功，需要長(cháng)期抓，持之以恒。因為“習慣成自然”是需要時(shí)間的，要持之以恒，要有耐性。堅持才能勝利，持久才有收獲。
孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從�！痹谝髮W(xué)生做好行為規范之前，我先為他們起到了示范榜樣的作用，用自己的一言一行教育學(xué)生。然后再強調學(xué)生注意平時(shí)的言行舉止要得體，要適宜。對于長(cháng)輩和老師，要報以尊敬和善的態(tài)度；對于同輩，要友善親切，團結互助。例如，上下樓梯靠右行；進(jìn)辦公樓要輕聲慢走，不能大聲喧嘩；進(jìn)辦公室要先敲門(mén)，得到老師的允許再進(jìn)去；上學(xué)放學(xué)要遵守交通規則；升旗集會(huì )時(shí)保持安靜等�！凹毠潧Q定成敗，”我堅持從日常生活的一些小事著(zhù)手，讓學(xué)生從小事中明白“莫以善小而不為，莫以惡小而為之�！睆亩鴿u漸培養學(xué)生的良好行為習慣。
二、養成教育要培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣
上課認真聽(tīng)講的習慣。辦事要講究效率，學(xué)習也是一樣。學(xué)生學(xué)習的主要時(shí)間在課堂上，而利用好課堂40分鐘就顯得尤其重要。認真聽(tīng)講，注意力集中，積極思考是提高學(xué)習效率、成績(jì)優(yōu)異的必備條件。
1、課前預習、自學(xué)，課后認真復習，不懂就問(wèn)；按時(shí)、獨立完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔；認真做廣播操、眼保健操；認真上好朝讀和自習，老師不在時(shí)自覺(jué)遵守紀律。
2、作業(yè)是對新知識鞏固復習的一個(gè)過(guò)程，是檢查自己一天的知識是否掌握了的過(guò)程，也是一個(gè)預習第二天功課的過(guò)程。也要培養學(xué)生積極完成作業(yè)的習慣。
3、養成教育要培養學(xué)生良好的生活習慣
“好的生活習慣有利于一生的身體健康�！睂τ趯W(xué)生，在學(xué)校里就必須注重自己的衣著(zhù)整潔，頭發(fā)、指甲不要過(guò)長(cháng)，不要在衣著(zhù)上與他人攀比。自己的學(xué)習用品也要擺得整整齊齊。另外，生活在集體中，除了保持好個(gè)人衛生，還要愛(ài)護班級的衛生。做到積極做值日，不亂扔雜物。
4、養成教育要培養學(xué)生的安全意識
開(kāi)展生命教育是促進(jìn)青少年學(xué)生身心健康成長(cháng)的必要條件�，F代社會(huì )物質(zhì)生活的日益豐富和社會(huì )環(huán)境的紛繁復雜，使青少年學(xué)生的生理成熟期明顯提前，極易產(chǎn)生生理、心理和道德發(fā)展的不平衡現象。因此，需要積極引導學(xué)生正確認識生命現象和生命的意義。同時(shí)教育學(xué)生在生活中注意防水、防火、防電，并教給他們一些安全常識。
三、養成教育要注意和家長(cháng)的共同配合。
父母是孩于的第一任老師，家庭教育對孩子的成長(cháng)起到舉足輕重的作用。對學(xué)生的養成教育需要家長(cháng)的配合，更需要家長(cháng)的信任和支持。在教育過(guò)程中若能取得家長(cháng)們積極配合，對學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用，所以和家長(cháng)配合起來(lái)，共同教育好孩子。這樣，你在家長(cháng)中有威信，自然也在孩子的心目中樹(shù)立起了形象，孩子也會(huì )相信你，喜歡你，按照你的要求去做。
總之，重視對學(xué)生的養成教育，抓住關(guān)鍵時(shí)期從點(diǎn)滴做起，在豐富多彩的教育活動(dòng)中重視對學(xué)生的行為訓練，來(lái)促進(jìn)學(xué)生從小養成良好的心理品質(zhì)和行為規范。
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一位教育家說(shuō)過(guò)：“在孩子的心靈播種理想，就會(huì )收獲行為；播種行為，就會(huì )收獲習慣；播種習慣，就會(huì )收獲品德；播種品德，就會(huì )收獲命運�！�，葉圣陶先生也曾說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是養成習慣�！边@些名言都道出了良好道德習慣的養成對于一個(gè)人的成長(cháng)極為重要。養成教育顧名思義就是要著(zhù)力培養學(xué)生養成良好的生活習慣和學(xué)習習慣及待人接物等方面的行為習慣，使學(xué)生養成良好的品質(zhì)。從小養成良好的行為習慣，將會(huì )使人終身受益。有一些小事靠毅力也能堅持。但是需要克服痛苦，如有良好習慣，那就十分輕松。小學(xué)生情感不穩定，可塑性較強。因此就要抓住時(shí)機，從小開(kāi)始對學(xué)生進(jìn)行養成教育，而養成教育要從行為訓練入手，綜合多種教育，全面提高學(xué)生的意。情。行，最終形成良好的行為習慣。我認為學(xué)生的養成教育應從以下幾個(gè)方面入手：
一、注重細節，從點(diǎn)滴做起進(jìn)行養成教育
古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之�！迸囵B學(xué)生良好的行為習慣必須要求學(xué)生從點(diǎn)滴小事做起。養成教育達到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”的境地，需要著(zhù)眼細節，從學(xué)生點(diǎn)滴的養成教育抓起。小學(xué)生因知識淺簿，經(jīng)驗欠缺，經(jīng)歷短淺，對事物的認識不夠深入。因此，應要求學(xué)生從自己做起，從身邊小事做起；從生活習慣抓起，從學(xué)習用品的擺放、坐立姿勢、作業(yè)、書(shū)寫(xiě)的規范到升旗、進(jìn)出門(mén)的禮儀，每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)環(huán)節都進(jìn)行訓練，培養他們從小養成文明禮貌、儀表端莊的品質(zhì)。見(jiàn)到垃圾隨手撿起來(lái)，在校園內輕聲慢步的行走，到老師主動(dòng)行禮問(wèn)好，上學(xué)衣帽整齊，佩戴好紅領(lǐng)巾……這些看似平平常常的小事，其實(shí)“千里之行，始于足下”，良好的道德素質(zhì)是建立在種種良好的道德習慣之上的。如彎腰撿起地上的雜物這以看似微不足道到的小事，并非人人能做到，處處能做到的。為了培養學(xué)生的這一良好習慣，我向學(xué)生講了因為彎腰撿起地上紙屑而被大公司破格錄用的故事，使學(xué)生知道，雖然只是一個(gè)小小的彎腰，只是一個(gè)小小的紙屑，但卻折射著(zhù)一個(gè)人的道德品質(zhì)。所以，在我們班如果誰(shuí)主動(dòng)撿起操場(chǎng)上的紙屑，我會(huì )對他大加表?yè)P。久而久之，學(xué)生就會(huì )養成彎腰撿拾的好習慣。
二、以身作則，引領(lǐng)養成教育
“學(xué)高為師，身正為范�！庇肋h是教師的主題。教師的每一個(gè)行動(dòng)都是給學(xué)生無(wú)言的教育。全體教師都應注意對學(xué)生的養成教育，教師應為人師表，言談舉止、衣著(zhù)住行，都應起到表率，因為在小學(xué)生的眼里，自己的老師是神圣的.，教師的舉止經(jīng)常滲透于孩子的言行。另外教師要關(guān)心體貼生活習慣特別是學(xué)習習慣不良的學(xué)生，找原因，從源頭上下功夫�，F在，許多學(xué)生衛生習慣差，果皮紙屑隨手亂扔、教室里隨處可見(jiàn)垃圾，可同學(xué)們卻視而不見(jiàn)。有人往垃圾筒里扔垃圾，也是很少一部分。我們嚴厲地批評、懲罰也只能改變一天兩天，時(shí)間長(cháng)了又會(huì )重犯，因為他們意識上還得不到改變。針對這種情況，我們應先組織班隊會(huì )展開(kāi)討論，使學(xué)生在認識上有所轉變，但許多學(xué)生道理都懂，行動(dòng)上卻難以改變。于是我們應從自身出發(fā)，從平時(shí)的小事中對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶。平時(shí)，我們教師走進(jìn)學(xué)校、教室，一發(fā)現地面有爛紙就隨手把它揀起來(lái)，有了垃圾、廢紙總是親自扔到垃圾筒里。久而久之，學(xué)生就會(huì )感到愛(ài)護環(huán)境的重要。有時(shí)老師一個(gè)眼神，學(xué)生就會(huì )馬上意識到錯誤并很快改正。
三、增強合力，家校聯(lián)手促進(jìn)養成教育
我們常聽(tīng)說(shuō)5+2=0的說(shuō)法，意思是說(shuō)學(xué)校辛辛苦苦地教育了周一到周五，難以抵擋家庭消極教育周六周日兩天。雖有些夸張，但充分說(shuō)明了家長(cháng)和學(xué)校教育不能一致的弊端。小學(xué)生良好行為習慣的養成，必須是良好的學(xué)校教育與良好的家庭教育密切配合的結果。所以，要征得家長(cháng)的力量，家長(cháng)和老師對學(xué)生的要求要統一。班里有些小朋友在學(xué)校完成作業(yè)很認真，書(shū)寫(xiě)工整，可是家庭作業(yè)書(shū)寫(xiě)潦草。時(shí)間一長(cháng)，孩子的字會(huì )寫(xiě)不好，而且容易使孩子兩面性。所以我在家長(cháng)會(huì )上請家長(cháng)協(xié)助檢查孩子家庭作業(yè)書(shū)寫(xiě)情況。同時(shí)講清為什么這樣做，家長(cháng)聽(tīng)后覺(jué)得很有道理，于是在學(xué)生完成家庭作業(yè)的時(shí)候重點(diǎn)檢查書(shū)寫(xiě)情況。和家長(cháng)溝通不一定總是召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，一封告家長(cháng)書(shū)，一個(gè)電話(huà)都是和家長(cháng)溝通的有效橋梁。
冰凍三尺，非一日之寒。養成教育不是一朝一夕就能見(jiàn)效的，教育方式也不是固定不變的，需要我們針對學(xué)生的實(shí)際情況因人、因時(shí)、因地而異。而且養成教育是一項系統工程，貴在堅持，相信只要每一位教師能提高認識，注重方法，常抓不懈，在我們的校園，在我們的生活的角角落落，文明之花就會(huì )常開(kāi)常艷。
養成教育心得體會(huì )7
又是業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間，聽(tīng)校長(cháng)說(shuō)明天有一個(gè)不錯的光碟組織大家觀(guān)看。周六一大早，我便和所有教師觀(guān)看了名為《養成教育》光碟。通過(guò)光碟，我發(fā)現自身對養成教育有了更加深入的了解。越聽(tīng)越發(fā)現自己無(wú)論作為一個(gè)母親還是作為一名教師，都對養成習慣的培養認識與做法差的太多太多。
習慣的養成關(guān)鍵時(shí)期我做了什么？人的每個(gè)階段都有養成習慣的不同時(shí)期。從0歲到小學(xué)畢業(yè)每個(gè)階段都有專(zhuān)門(mén)訓練、著(zhù)重訓練的關(guān)鍵期�；厥鬃约涸诤⒆訉W(xué)前教育并沒(méi)有認真去做，多多研究。每一個(gè)階段孩子需要培養那些習慣并沒(méi)有認真的想過(guò)、做過(guò)。并且，自己的學(xué)生從一年級到五年級也同樣有習慣的關(guān)鍵期，如思維訓練、想象力的訓練都要著(zhù)重培養。自己又做了哪些了呢？我們用科學(xué)的、有規劃的方法培養了那些習慣？又有哪些習慣是經(jīng)過(guò)我們反復培養形成的`呢？反思我們的教育教學(xué)工作，命令禁止的多，疏導引導的少。所以我們也在吃著(zhù)“習慣夾生飯”苦，越來(lái)越發(fā)現自己工作受習慣的制約和影響。
養成教育要注重近一點(diǎn)、小一點(diǎn)、實(shí)一點(diǎn)。我從一年級帶這個(gè)班，時(shí)時(shí)都關(guān)注學(xué)生養成教育，但我發(fā)現還存在著(zhù)這樣那樣的問(wèn)題。通過(guò)專(zhuān)家的講座，我反思到：自己在平時(shí)的教育是“救火式”教育，不是每時(shí)每刻都在訓練，沒(méi)有讓學(xué)生從內心由外力影響轉化為內力的養成教育。同時(shí)，我發(fā)現養成教育“序列化”也很重要，應該有層次，每個(gè)階段都有不同的教育內容。如建立符合學(xué)生年齡特點(diǎn)、心理狀況和思想實(shí)際等因素，要用耐心、愛(ài)心、細心教育孩子各方面的習慣。
習慣并不分家。學(xué)習習慣、思維習慣、生活習慣是相互影響、互相制約的。一個(gè)集體如果想學(xué)習好或品質(zhì)好或紀律好，每一種習慣，每一方面的習慣都不能忽視。特別是小學(xué)階段德育即培養習慣這句話(huà)，讓我感悟良久。
我想：習慣的養成是我們?yōu)閹熣叩墓ぷ髦攸c(diǎn)，是送給學(xué)生一生的財富。
養成教育心得體會(huì )8
當前的小學(xué)生辨別能力較差，模仿能力極強，受電視網(wǎng)絡(luò )的影響較大。社會(huì )上流傳的新思想以及不文明的行為，小學(xué)生可以毫不顧忌地去做。很多學(xué)生在家長(cháng)溺愛(ài)下自理能力較差，很多事都是家長(cháng)代勞的。造成學(xué)生做事半途而廢，丟三落四的壞習慣。要讓小學(xué)生從思想上認識到養成教育的重要性。
首先，要利用好班會(huì )加強養成教育。每周一次的班會(huì )可加強小學(xué)生養成教育，小學(xué)生年齡小，忘性大，紀律、衛生、安全方面的好壞典型要及時(shí)總結。班主任要是非分明，大公無(wú)私，在學(xué)生面前樹(shù)立威信，對于遵守紀律的同學(xué)要大力表?yè)P；對于犯錯誤的同學(xué)要嚴厲批評，糾正錯誤。其次，養成教育要從點(diǎn)滴小事抓起�！拔鹨陨菩《粸�，勿以惡小而為之�！迸囵B學(xué)生良好的行為習慣要求學(xué)生從點(diǎn)滴小事做起。不少學(xué)生對《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規范》不熟悉，打架、說(shuō)臟話(huà)、隨地吐痰、隨手亂扔紙屑的現象很常見(jiàn)；許多學(xué)生在校內做好事，回到家里卻飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手。因此，養成教育需要從學(xué)生的日常表現抓起。
見(jiàn)到垃圾隨手撿起來(lái)，在校園內輕聲慢步地行走，見(jiàn)到老師主動(dòng)行禮問(wèn)好，穿著(zhù)干凈整齊等等，這些看似普普通通的小事，都是小學(xué)生良好的素質(zhì)基礎，“ 百尺高臺起于壘土”，所以養成教育必須從小從點(diǎn)滴抓起，班主任要扮演導演的角色。再次，養成教育要抓好學(xué)生的行為訓練。安全教育、感恩教育都需要小學(xué)生的行動(dòng)來(lái)實(shí)現，沒(méi)有訓練就沒(méi)有習慣，因為“習慣成自然”是需要時(shí)間的`，要持之以恒，要有耐性。有些班主任對學(xué)生不良習慣矯正一次不成，二次仍收效不佳，便灰心失望了。失去耐心的結果是對學(xué)生進(jìn)行粗暴的教育，輕則批評，重則體罰。例如安全教育就需要學(xué)生的行動(dòng)，要通過(guò)行動(dòng)才能預防危險；感恩教育要學(xué)生做感恩的事、唱感恩的歌曲、寫(xiě)感恩作文讓學(xué)生學(xué)會(huì )感恩。
總之，小學(xué)生養成教育需要家庭教育和學(xué)校教育相互配合，為了孩子的成長(cháng)、成才、成功打下良好的基礎。
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在我們日常的學(xué)習、生活中，常常會(huì )聽(tīng)到“素質(zhì)教育”這個(gè)詞。素質(zhì)教育，是以全面提高人的基本素質(zhì)為根本目的，尊重人的主體性和主動(dòng)精神，以人的性格為基礎，注重開(kāi)發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。那我們今天就來(lái)談一談，我們身邊所經(jīng)歷的素質(zhì)養成教育。
回想起在剛入初中的那個(gè)炎熱的夏天，我們迎來(lái)了軍訓。軍訓，是我們接受素質(zhì)養成教育的一種方式。剛開(kāi)始，我們對教官抱有極大的好奇和尊敬，隨著(zhù)軍訓的深入，我們開(kāi)始對他產(chǎn)生了意見(jiàn)，甚至抱怨。我們開(kāi)始覺(jué)得他要求過(guò)于嚴格，把我們累得不行。但后來(lái)，我們發(fā)現，正是軍訓讓我們認識到自己的缺點(diǎn)，并加以改正。我們開(kāi)始學(xué)會(huì )尊重教官，尊重他們的軍營(yíng)生活。我們開(kāi)始學(xué)會(huì )承擔責任，學(xué)會(huì )獨立，學(xué)會(huì )堅強，學(xué)會(huì )團結。我們開(kāi)始了解什么是紀律，什么是團隊，什么是執行力。我們開(kāi)始對素質(zhì)養成教育有了初步的認識。
在我們學(xué)校的食堂中，有這樣一句話(huà)：“靜凈靜，安全第一；養教養，自我規范�！边@也是我們在接受素質(zhì)養成教育中的一部分。食堂的靜凈靜，是為了保證我們有一個(gè)良好的就餐環(huán)境，而養教養，則是為了培養我們良好的行為習慣。我們開(kāi)始學(xué)會(huì )排隊，學(xué)會(huì )排隊取餐，學(xué)會(huì )感恩，學(xué)會(huì )自我規范。我們開(kāi)始理解，素質(zhì)養成教育，不僅僅是學(xué)校的要求，更是我們自己的.一種修養。
在學(xué)校中，我們不僅要學(xué)習知識，更要學(xué)習做人。我們每個(gè)人都是一個(gè)個(gè)體，但我們也是一個(gè)團隊。在學(xué)校中，我們需要互幫互助，需要團結協(xié)作。我們開(kāi)始學(xué)會(huì )尊重他人，開(kāi)始學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，開(kāi)始學(xué)會(huì )溝通。我們開(kāi)始理解，素質(zhì)養成教育，不僅僅是學(xué)校的責任，更是我們的責任。
總之，素質(zhì)養成教育，是我們人生中必不可少的一部分。它讓我們了解自我，學(xué)會(huì )獨立，學(xué)會(huì )堅強，學(xué)會(huì )團結，學(xué)會(huì )感恩。它讓我們明白，教育的最終目的，是培養我們成為更好的人。
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小學(xué)語(yǔ)文教育是一門(mén)基礎學(xué)科，語(yǔ)文同時(shí)也是一門(mén)重要的交流工具，因此學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文具有非常重要的意義。
對于剛入學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習是一件新鮮事，學(xué)習的能力低，學(xué)習的習慣更談不上。作為他們成長(cháng)階段第一任語(yǔ)文教師，就有責任、有義務(wù)在他們打基礎的階段指導他們養成良好的習慣。這有利于提高他們的語(yǔ)文素養，而且能使他們受用終生。
首先是養成孩子的傾聽(tīng)習慣，良好的傾聽(tīng)習慣是提高孩子聽(tīng)懂語(yǔ)言的重要保證。
《新課程標準》也明確提出：要培養學(xué)生“學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、表達與交流，初步學(xué)會(huì )文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì )交往，發(fā)展合作精神�！庇纱丝梢�(jiàn)，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，是其他各種能力得以發(fā)展的基石，它是學(xué)生生活和學(xué)習必備的能力之一。然而，作為小學(xué)一年級剛入學(xué)的學(xué)生，處在學(xué)習習慣和學(xué)習自主性養成的初始階段，在課堂上表現出來(lái)的諸多問(wèn)題中，傾聽(tīng)，是教師容易忽視的一個(gè)方面。作為小學(xué)低年級的語(yǔ)文教師，應該在課堂教學(xué)中充分認識到培養學(xué)生傾聽(tīng)能力的重要性和有意識地將學(xué)生傾聽(tīng)能力的訓練與課堂教育有機結合。在學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中，養成良好的傾聽(tīng)習慣和形成一定的傾聽(tīng)能力，這對于學(xué)生而言，將會(huì )受益匪淺，對于老師而言，上課也輕松了了，又能提高課堂效率。
其次是養成孩子的讀書(shū)習慣，這對孩子會(huì )是受益無(wú)窮的。
興趣是的老師，有了興趣，學(xué)生就會(huì )主動(dòng)去讀書(shū)。而興趣要從小培養，低年級教師在培養學(xué)生愛(ài)看書(shū)之前，可以先讓教師讀給學(xué)生聽(tīng)。教師要善于分析每個(gè)學(xué)生的.心理特征，懂得孩子喜歡聽(tīng)什么、做什么。然后再選擇適合學(xué)生的優(yōu)秀作品，如童話(huà)故事、成語(yǔ)故事等，讀給他們聽(tīng)。等他們認識了更多的字，就可自己主動(dòng)讀這些生動(dòng)的故事了。這不僅激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，而且引發(fā)了學(xué)生多識字的欲望。隨著(zhù)年級的升高，學(xué)生的讀書(shū)熱情更是急劇升溫。
再次是養成良好的寫(xiě)字習慣，激發(fā)他們寫(xiě)字的興趣，養成良好的寫(xiě)字姿勢。
《小學(xué)語(yǔ)文課程標準》在“識字與寫(xiě)字”部分對小學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力
有明確的要求，即一二年級要求學(xué)生養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。三四年級要求學(xué)生能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規范、端正、整潔。五六年級要求學(xué)生能用硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并具有一定速度。良好的寫(xiě)字習慣的養成，是磨練學(xué)生意志、性格、品質(zhì)的過(guò)程。所以必須嚴格要求，嚴格訓練。我堅信，在對寫(xiě)字充滿(mǎn)興趣的氛圍中，在老師的嚴格要求下，通過(guò)刻苦認真的訓練，學(xué)生一定能寫(xiě)出更加整潔、規范、美觀(guān)的字來(lái)。
最后是養成學(xué)生寫(xiě)話(huà)的良好習慣，教師要激發(fā)興趣，寫(xiě)自己所想，表達自己的思想。
低年級寫(xiě)話(huà)目標是：“對寫(xiě)話(huà)有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出對周?chē)挛锏恼J識和感想；在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)；根據表達需要，學(xué)習使用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號�！庇纱丝芍�，寫(xiě)話(huà)在語(yǔ)文教學(xué)中占有非常重要的地位。對于低年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)話(huà)剛入門(mén)，這是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生一提到寫(xiě)話(huà)就感到頭疼，無(wú)從下筆。所以教師要正確引導，并對學(xué)生寫(xiě)話(huà)的評價(jià)多采用鼓勵性的語(yǔ)言，以贊賞的眼光來(lái)看學(xué)生的作品。盡量找出他們的優(yōu)點(diǎn)，并大力鼓勵，把寫(xiě)得好的大力表?yè)P。這樣學(xué)生的興趣濃了，寫(xiě)話(huà)的水平自然就提高了。
總之，培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，會(huì )使學(xué)生真正地獲得自學(xué)自得的本領(lǐng)，良好的習慣也將成為他們一生學(xué)習的法。我們需要在語(yǔ)文課題教學(xué)中培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，這種習慣的養成不僅對學(xué)生獲取知識，提高認識水平具有很重要的意義，而且對于學(xué)生的成長(cháng)也有很重要的作用，良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣應當結合語(yǔ)文課本的基礎知識，并且將知識延伸到課外進(jìn)行實(shí)踐。
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“習慣形成性格,性格決定命運”。學(xué)生時(shí)期是人生成長(cháng)過(guò)程中的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。這一階段養成的良好習慣對人的一生有積極影響。班主任在培養學(xué)生良好習慣方面有著(zhù)不可忽視的責任。下面談幾點(diǎn)自己在班級管理中培養學(xué)生良好習慣的體會(huì )。
1、 行為習慣
孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從�！痹谝髮W(xué)生做好行為規范之前，我先為他們起到了示范榜樣的作用，用自己的一言一行教育學(xué)生。然后再強調學(xué)生注意平時(shí)的言行舉止要得體,要適宜。對于長(cháng)輩和老師,要報以尊敬和善的態(tài)度;對于同輩,要友善親切,團結互助。例如,上下樓梯靠右行;進(jìn)辦公樓要輕聲慢走，不能大聲喧嘩;進(jìn)辦公室要先敲門(mén)，得到老師的允許再進(jìn)去;上學(xué)放學(xué)要遵守交通規則;升旗集會(huì )時(shí)保持安靜等�！凹毠潧Q定成敗，”我堅持從日常生活的一些小事著(zhù)手，讓學(xué)生從小事中明白“莫以善小而不為，莫以惡小而為之�！睆亩鴿u漸培養學(xué)生的.良好行為習慣。
2、生活習慣
“好的生活習慣有利于一生的身體健康�！睂τ趯W(xué)生,在學(xué)校里就必須注重自己的衣著(zhù)整潔,頭發(fā)、指甲不要過(guò)長(cháng)，不要在衣著(zhù)上與他人攀比。自己的學(xué)習用品也要擺得整整齊齊。另外，生活在集體中，除了保持好個(gè)人衛生，還要愛(ài)護班級的衛生。做到積極做值日，不亂扔雜物。
3、學(xué)習習慣
(1)制定計劃的習慣。凡事預則立，不預則廢。在漫長(cháng)的學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生應定期樹(shù)立目標，確立自己的趕超對象，給自己的前方豎一面紅旗。這樣有了目標就有了動(dòng)力，就不會(huì )再感到無(wú)所事事，沒(méi)有壓迫感，而成績(jì)也在追趕目標的過(guò)程中提高了。
(2)上課認真聽(tīng)講的習慣。辦事要講究效率，學(xué)習也是一樣。學(xué)生學(xué)習的主要時(shí)間在課堂上，而利用好課堂35分鐘就顯得尤其重要。認真聽(tīng)講，注意力集中，積極思考是提高學(xué)習效率、成績(jì)優(yōu)異的必備條件。為了讓整個(gè)班級在課堂上形成一種爭先恐后，積極發(fā)言的良好氛圍，積極做好班級干部和頭20名同學(xué)的思想工作，讓他們起好帶頭作用
(3)積極完成作業(yè)的習慣。作業(yè)是對新知識鞏固復習的一個(gè)過(guò)程，是檢查自己一天的知識是否掌握了的過(guò)程，也是一個(gè)預習第二天功課的過(guò)程，雖然一年級沒(méi)有書(shū)面作業(yè)，可為了讓孩子養成每天要完成作業(yè)的習慣，我每天都布置讀的作業(yè)，并且讓家長(cháng)簽名，以便讓家長(cháng)了解孩子在校的情況，并且及時(shí)檢查，查漏補缺。
(4)養成正確書(shū)寫(xiě)的習慣�，F在的孩子也許是嬌生慣養，上課寫(xiě)字時(shí)總喜歡趴在桌子上，盡管總是提醒，可還是堅持不了幾分鐘，于是我在開(kāi)學(xué)初就強調寫(xiě)字的“三個(gè)一”每節課嚴格把關(guān)，并分了小組進(jìn)行比賽，定時(shí)對優(yōu)勝小組進(jìn)行頒獎，鼓勵好的帶動(dòng)差的，現在學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣已經(jīng)基本養成了。
育苗有志閑逸少，潤物無(wú)聲辛勞多。教師教育學(xué)生是非常辛苦的，但教師默默的奉獻也是有意義的。播下一種行為，收獲一種習慣;養成一種習慣，收獲一種人生。我們今天用自己的心血和汗水培養教育學(xué)生，使他們養成了良好的習慣，對他們的一生，乃至于對整個(gè)人類(lèi)社會(huì )，都具有十分重大的意義。
養成教育心得體會(huì )12
養成教育指的是培養少年兒童良好習慣的教育。一個(gè)人良好素養的形成是一個(gè)持續、漸進(jìn)、積累的過(guò)程，不是一朝一夕形成的，而是通過(guò)每一件事，每一項活動(dòng)，每一節課，長(cháng)期熏陶形成的。小學(xué)生年齡小，知識少，行為習慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強。那么，如何更好地培養學(xué)生養成良好的行為習慣呢？以下是自從我校大隊部開(kāi)展學(xué)生德育行動(dòng)以來(lái)，本人就我班學(xué)生行為習慣養成教育情況的工作心得。
開(kāi)學(xué)初我校大隊部開(kāi)展了“一人一崗，各負其職”的活動(dòng)。讓學(xué)生明白每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校中都是“小主人”，他們有權利和義務(wù)為學(xué)校做出自己的.貢獻。學(xué)校的光榮與恥辱是和他們各自的表現是分不開(kāi)的。我對學(xué)生說(shuō)，你的一點(diǎn)點(diǎn)失誤就可以給學(xué)校帶來(lái)批評和抹黑。相反，你的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步和努力就可以給集體帶來(lái)表?yè)P和榮譽(yù)。所以說(shuō)每一個(gè)人都關(guān)系著(zhù)集體的榮辱，只有大家全都養成良好的行為習慣，集體才可能擁有更多的光榮。
在集體中有很多的事情需要有專(zhuān)人負責，這樣就可以使老師更好地進(jìn)行管理，同時(shí)也培養了學(xué)生強烈的責任心。所以我為他們進(jìn)行崗位的分工。當每一個(gè)學(xué)生都有了自己崗位后，就要向他們宣布各自崗位的職責，使他們明確自己應該做什么，應該怎樣去做。每個(gè)學(xué)生，只有他在集體中承擔一定的責任時(shí)，他的積極性才能得以最充分的發(fā)揮。如我對每個(gè)學(xué)生在保持教室的清潔中都有明確的責任分工，落實(shí)到每一個(gè)人上，如每人座位周邊必須做到?jīng)]有紙屑，值日生做到收拾講臺，倒垃圾，保持教室干凈整潔等。衛生部長(cháng)及時(shí)檢查，真正做到了自己的事情自己做，自己做了自己查。既培養了責任感，鍛煉了能力，又有助于良好習慣的養成。
由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)和能力水平的不同，難免會(huì )有不負責任的學(xué)生，對自己所管理的不去盡職。如果這樣的話(huà)，就很難起到活動(dòng)的效果，所以，在活動(dòng)中還需要所有的同學(xué)們在站好自己崗位的同時(shí)去監督和提醒其他的同學(xué)，做到“互幫互助，整體進(jìn)步”。每個(gè)周末留一定的時(shí)間讓各個(gè)班干部對一周學(xué)生的崗位工作進(jìn)行總結，肯定做得好的地方，指出存在的不足之處，明確下一周努力的方向。
在同學(xué)們的共同努力和配合下，我班學(xué)生的行為習慣養成教育方面取得了一定的成效，班風(fēng)班貌良好，學(xué)生自覺(jué)、自律、自信、自強。當然也還存在著(zhù)許多的不足，如行為習慣訓練還需關(guān)注細節，注意從細小處入手。
養成教育心得體會(huì )13
開(kāi)學(xué)第一周周一班會(huì )，老班又領(lǐng)著(zhù)全班同學(xué)重新學(xué)習了中學(xué)生日常行為規范后，我深有體會(huì )。我作為一名中學(xué)生，應該時(shí)刻以規范來(lái)約束自己。做到準時(shí)到校不遲到，預備鈴響迅速進(jìn)教室，課本學(xué)習用品準備好。因故遲到應向老師報告，得到同意后才能進(jìn)教室。上課時(shí)集中思想，專(zhuān)心聽(tīng)講，積極思考。不講廢話(huà)，不做與本課無(wú)關(guān)的事情�；卮饐�(wèn)題時(shí)要起立、站正，并用普通話(huà)響亮回答。下課鈴響后，應在教師宣布下課后，才能整理書(shū)籍及學(xué)習用品、離開(kāi)座位。課間應休息，不追逐，不吼叫。嚴禁在教室內、走廊上踢球。認真上好自習課。
每周一升旗儀式時(shí)應肅立，脫帽行注目禮；做操要求快、靜、齊，精神飽滿(mǎn)，動(dòng)作正確有力。就餐時(shí)遵守用膳制度，排隊買(mǎi)菜。注意衛生，做到文明用膳。中午在自己教室內休息或做作業(yè)，無(wú)事不進(jìn)入其它教室，不在走廊過(guò)道內聚眾游玩。
所以學(xué)習了中學(xué)生日常行為規范后，我覺(jué)得只有以學(xué)生日常行為規范來(lái)要求自己，才能成為一名合格的中學(xué)生。
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四歲是一生中最好的教育時(shí)期，孩子們剛剛對這個(gè)世界有了懵懂的認識，這個(gè)時(shí)期同樣也是幼兒養成教育的最好契機。家長(cháng)是孩子永遠的老師，所以，在孩子成長(cháng)的過(guò)程中，家長(cháng)也必須不斷的學(xué)習新的知識。在教育子女的過(guò)程中，孩子的成長(cháng)也會(huì )不斷帶給我們新的體會(huì )。下面簡(jiǎn)單談一下我們教育孩子的幾點(diǎn)心得體會(huì )。
一、 首先教孩子學(xué)會(huì )愛(ài)、學(xué)會(huì )做人。
家庭被稱(chēng)為“創(chuàng )造人類(lèi)健康人格的工廠(chǎng)”。健康的人格，不僅關(guān)系到孩子身體的正確發(fā)育，而且決定著(zhù)他們今后的人生走向。人格的魅力要勝過(guò)任何地位和金錢(qián)，所以首先注重的是對孩子人格的培養，通過(guò)讓孩子看動(dòng)畫(huà)片、看書(shū)，給孩子講故事，教導孩子做人要大氣，不要太計較利益，對人要有愛(ài)心，善于寬待別人，做個(gè)情商豐富的人；取得成績(jì)不要驕傲，碰到困難不要氣餒，樹(shù)立與人為善，以誠取勝，樂(lè )觀(guān)向上的人格。
二、 從小事做起，培養良好的習慣。
1、養成良好的衛生習慣。讓孩子學(xué)習自己吃飯，自己大、小便，并知道餐前、便后要洗手，不吮手指，不咬手指甲，不隨地拋垃圾。
2、養成良好的生活習慣。學(xué)習自己穿衣服，自己折疊衣褲，把衣服鞋子放在指定的地方。玩好玩具后能歸還原處，在自己力所能及的范圍內幫家里做簡(jiǎn)單的家務(wù)，例如拿碗筷等。
3、養成文明禮貌的好習慣。教導孩子使用禮貌用語(yǔ)（早、再見(jiàn)、謝謝）等，見(jiàn)到客人會(huì )主動(dòng)打招呼。
三、做到不隨便翻弄別人東西。
不要總以為孩子小，太多事情做不好，或不放心他做。當遇到困難時(shí)，可以提示孩子動(dòng)動(dòng)腦筋，也可以鼓勵他實(shí)踐，通過(guò)鍛煉使孩子獲得自信，增強戰勝困難的意志力。有時(shí)候要設置一些小小障礙，放手讓孩子去解決，培養孩子獨立做事，獨立處理問(wèn)題的能力，能力的培養對孩子將來(lái)有很大的幫助。
四、 言傳身教，把握時(shí)機。
孩子成長(cháng)的過(guò)程，其實(shí)很多的言行是仿效家長(cháng)的，因此做家長(cháng)的在孩子面前要注意自己的言行。比如當著(zhù)孩子的面，用孩子的口吻待人接物，盡量靠近孩子耳邊，讓孩子意識到你是在教他。不要當著(zhù)孩子表現出任性和發(fā)脾氣，特別不要說(shuō)臟字。要經(jīng)常給予孩子鼓勵和幫助，有進(jìn)步應肯定，不吝嗇地給予表?yè)P，遇到挫折要疏導，幫他分析道理，找出問(wèn)題所在，以鍛煉孩子心理承受能力和心理平衡能力，在困難面前不低頭的堅強意志和性格。教育孩子的時(shí)候也要看時(shí)間和場(chǎng)合，把握好時(shí)機，盡量不要在人前批評孩子，別傷了孩子的自尊心。對孩子，別輕易許諾，一旦承諾，就要兌現。
五、 放飛心情，留點(diǎn)玩的.空間。
孩子是在玩中學(xué)習思考、完善自己對身體的控制能力、探索他周?chē)氖澜绲�。玩，是孩子最喜歡的活動(dòng)方式，也是我們認為最佳的教育方式，在玩的過(guò)程中不僅可以讓他們獲得無(wú)盡的樂(lè )趣，還可以學(xué)到各種知識，通過(guò)游戲還可以讓他們感受成功的喜悅和失敗的苦惱，所以，得留給孩子有一定的玩的時(shí)間。作為家長(cháng)要在孩子的游戲中做好配角，對各種玩具的玩法只負告知，但不要過(guò)多干涉孩子的創(chuàng )意，你會(huì )驚喜的發(fā)現幾乎每種玩具在他手上都能發(fā)展出多種功能。在節假日要適當帶孩子外出，或遠，或近，或公園，或游樂(lè )場(chǎng)，讓孩子深入地體驗生活， 增加知識面，減輕壓力，創(chuàng )新思維，以現實(shí)生活中的榜樣激發(fā)孩子的積極情感。并主動(dòng)帶孩子外出，愉快的心情，將帶給孩子生活上，學(xué)習上更多的收益。
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本學(xué)期通過(guò)對MATLAB的系統環(huán)境，數據的各種運算，矩陣的分析和處理，程序設計，繪圖，數值計算及符號運算的學(xué)習，初步掌握了MATLAB的實(shí)用方法。通過(guò)理論課的講解與實(shí)驗課的操作，使我在短時(shí)間內學(xué)會(huì )使用MATLAB，同時(shí)，通過(guò)上機實(shí)驗，對理論知識的復習鞏固實(shí)踐，可以自己根據例題編寫(xiě)設計簡(jiǎn)單的程序來(lái)實(shí)現不同的功能，繪制出比較滿(mǎn)意的二維三維圖形，在實(shí)踐中找到樂(lè )趣。
MATLAB是一個(gè)實(shí)用性很強，操作相對容易，比較完善的工具軟件，使用起來(lái)比較方便，通過(guò)操作可以很快看到結果，能夠清晰的感覺(jué)到成功與失敗，雖然課程中也會(huì )出現一些小問(wèn)題，但是很喜歡這門(mén)課程。在為學(xué)習這門(mén)課前就聽(tīng)說(shuō)了他的強大，因為現在的很多模型都是需要這些分析軟件的。曾經(jīng)旁聽(tīng)過(guò)學(xué)校數學(xué)建模的課程，當時(shí)老師用的是lingo。對那個(gè)只需要U盤(pán)攜帶就可以安裝的小東西記憶深刻。等到學(xué)習matlab時(shí)覺(jué)得這才是真正的王道啊。
它不僅有強大的運算功能，還有強大的繪圖功能，雖然學(xué)習了有一個(gè)學(xué)習，但是我對他的了解額僅僅是一點(diǎn)點(diǎn)，或許連入門(mén)都談不上。因為我學(xué)習時(shí)了解到一個(gè)現實(shí)。就是matlab的學(xué)習依賴(lài)有比較好的數學(xué)功底，其中我看最經(jīng)常運用到的就是矩陣。我從網(wǎng)上了解到matlab是一門(mén)高等數學(xué)和計算機技術(shù)結合的東西，學(xué)習它必須具有相應的數學(xué)和計算機知識。然而很可惜，我的書(shū)寫(xiě)不是很好。每次講到這個(gè)部分的時(shí)候就覺(jué)得聽(tīng)說(shuō)理解無(wú)能了。特別是我今年還是大三。雖然這學(xué)期的學(xué)習的時(shí)間短暫，就算時(shí)間足夠，老師也不能把所有的都講解給我們，因為一個(gè)軟件的功能需要我們自己不斷的去摸索，老師也不可能知道所有。老師只是個(gè)指路人，最終的學(xué)習還是要靠自己。而且在摸索的過(guò)程中，我們能夠發(fā)現和體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )。痛并快樂(lè )著(zhù)是種常態(tài)了吧。
自我感覺(jué)學(xué)習matlab與其說(shuō)是學(xué)習一門(mén)軟件，更不如說(shuō)是學(xué)習一門(mén)語(yǔ)言。用一種數理的語(yǔ)言描述現象，揭示表象下的規律。此外，我認為matlab中的作圖功能很強大，不僅簡(jiǎn)單的函數現象可以明確畫(huà)出，而且一些點(diǎn)狀物，甚至立體圖也可以畫(huà)出。大一上微積分的時(shí)候，老師曾經(jīng)多次在課件中加入用matlab畫(huà)出的圖來(lái)。不論是一維二維三維等等，都能很好的'畫(huà)出來(lái)。只要能編寫(xiě)出函數式，在短短的幾秒之內，他就會(huì )呈現在你眼前。另外就是圖形的直觀(guān)性，這是由陰影的制作的。而且可以根據需要，坐標圖上加標題，坐標軸標記，文本注釋級柵格等，也可以指定圖線(xiàn)形式，比如是虛線(xiàn)。顏色也可以自己來(lái)定�？梢栽谕粡垐D上畫(huà)，也可以單個(gè)顯示。
在學(xué)習的過(guò)程中，因為以前學(xué)過(guò)access中的select語(yǔ)言，覺(jué)得就編寫(xiě)這方面是有共性的，但是matlab的編程語(yǔ)言似乎更多更復雜一點(diǎn)，這是由于涉及的數學(xué)模型，數學(xué)公式更多的原因�？墒墙衲甑倪@門(mén)課真的是讓我感到?jīng)]學(xué)到什么，估計也是因為我抱著(zhù)看一看的隨意態(tài)度來(lái)的吧，也沒(méi)有那種遇到不懂的就一定要弄懂它的決心和毅力。說(shuō)什么都是借口了，無(wú)法掩飾我沒(méi)有學(xué)好它的事實(shí)。事實(shí)上，我覺(jué)得今年這門(mén)課的重點(diǎn)并不是讓我們掌握這種軟件的具體用法，而是主要向我們展示如何用它去解決一些金融問(wèn)題，數學(xué)問(wèn)題。這點(diǎn)讓我很郁悶，因為我不懂得原理，聽(tīng)起來(lái)這門(mén)課倍感吃力啊�？墒锹�，年輕沒(méi)有什么不可以，又有誰(shuí)可以斷言我接下來(lái)的生活中不能好好學(xué)習這個(gè)東西為自己的工作，學(xué)習，生活，研究興趣帶來(lái)方便呢。
從大學(xué)開(kāi)學(xué)的見(jiàn)聞到現在學(xué)習MATLAB，感覺(jué)這是一個(gè)很好的軟件，語(yǔ)言簡(jiǎn)便，實(shí)用性強。作為一個(gè)做新手，想要學(xué)習好這門(mén)語(yǔ)言，可以說(shuō)還是比較難的。在我接觸這門(mén)語(yǔ)言的這些天，除了會(huì )畫(huà)幾個(gè)簡(jiǎn)單的圖形，其他的還是有待提高。從另一個(gè)方面也對我們大學(xué)生提出了兩個(gè)要求——充實(shí)的課外基礎和良好的英語(yǔ)基礎。在現代，幾乎所有好的軟件都是來(lái)自國外，假如不會(huì )外語(yǔ)，想學(xué)好是非常難的。
其實(shí)想要學(xué)習好一們語(yǔ)言，不能只靠老師，關(guān)鍵是自己。每個(gè)人內心深處都是有抵觸意識的，不可能把老師的所有都學(xué)到。學(xué)習這門(mén)語(yǔ)言，不光是學(xué)習一種語(yǔ)言，更重要的事學(xué)習一種方法，一種學(xué)習軟件的方法，還有學(xué)習的態(tài)度。
總結一下，學(xué)習任何一門(mén)語(yǔ)言：態(tài)度決定一切。不論是英語(yǔ)還是計算機語(yǔ)言。其實(shí)以前上高中的時(shí)候接觸過(guò)這種編程語(yǔ)言，當時(shí)記得最頭疼的就是循環(huán)語(yǔ)句，但是在matlab中這種東西用的就比較少了。語(yǔ)言語(yǔ)句都是很簡(jiǎn)潔利落的，都是一槍瞄死靶心的那種，很直接，這也讓我減輕不少心理負擔。
其實(shí)學(xué)習這種事，與其說(shuō)學(xué)習什么具體的東西，更不如說(shuō)是學(xué)習一種態(tài)度，從種種波折中認識到自己的局限性，不足。心情會(huì )沮喪，也會(huì )豁然開(kāi)朗。光想不練假把式，不論想的再多，不實(shí)際運用還是沒(méi)有用的。書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。華山再高，頂有過(guò)路。
幾點(diǎn)對于學(xué)好matlab很重要：興趣、悟性、勤奮、堅持。
興趣，不知道哪位名人說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師�！蔽矣X(jué)得非常有道理，一個(gè)人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會(huì )主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐，并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗。這樣才能主動(dòng)學(xué)習，并且學(xué)好到精通。
悟性，通常人認為指頓悟，慧根，我覺(jué)得就是對一個(gè)問(wèn)題不斷的思索，將自己的體會(huì )和感受融合，獲得屬于自己的知識。有很多事情、問(wèn)題，都是可以想明白的。只有不停的想，才能想明白，想透徹。
勤奮，一勤天下無(wú)難事。從古到今，有多少名人不是有勤奮而得來(lái)成功的�，F在的年輕人，一代比一代聰明。要不被別人淘汰，要超越別人，只有靠時(shí)間堆出來(lái)。每天多學(xué)一些，多積累一些。學(xué)習matlab也一樣，想要學(xué)會(huì )，使用熟練，不花時(shí)間練習，寫(xiě)代碼，親自運行調試，是很難掌握好的。
堅持，認準了的事情，就堅持做到底，直到有所收獲。事實(shí)上，很多人實(shí)現不了自己的目標，很大程度上就是少了一種堅持、非要把事情干到底的精神，他們往往淺嘗輒止，因此眼睜睜失去了可能到手的成功。光有興趣，只有三分鐘的熱情是很難成事的。很多事情的成功取決于踏平坎坷地堅持的毅力�？礈柿说氖虑�，如果沒(méi)有百折不撓的堅持，絕難取得成功�？礈实氖虑榫筒磺粨系貓猿指上氯ブ敝脸晒�，才是智者的唯一選擇。每一個(gè)人都明白所有夢(mèng)想的實(shí)現都需要努力，然而，很多人只所以沒(méi)有實(shí)現心中的夢(mèng)想，就在于多了空想、猶豫，少了努力堅持。
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