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師德師風(fēng)作風(fēng)培訓心得體會(huì )
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？下面是小編整理的師德師風(fēng)作風(fēng)培訓心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
師德師風(fēng)作風(fēng)培訓心得體會(huì )1
師德師風(fēng)對一個(gè)老師來(lái)說(shuō)共性的重要，由于，老師是孩子行動(dòng)的標桿，老師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著(zhù)孩子。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和打算了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。
透過(guò)對師德師風(fēng)的學(xué)習，我簡(jiǎn)潔得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì )：
第一，嚴以律己，注意言行。
為人師表，堅持嚴以律己，增加自身的自控潛力，每一天都帶著(zhù)一份好心情投入到工作中，帶著(zhù)微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的應對，不以個(gè)人的得失斤斤計較，不把個(gè)人心情帶到工作中。能夠說(shuō)每一天我都是以平和的心態(tài)、飽滿(mǎn)的心情，真誠的對待每一位孩子。用平平時(shí)常的心態(tài)、高愉快而興奮興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。
其次，培育良好的內在素養。
天生麗質(zhì)當然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名老師更重要的是塑造內在的修養，這樣老師本人的學(xué)識和內在素養就顯得非常重要。只有不斷的.更新自己的學(xué)問(wèn)，提高自身素養，不斷的完善自己，才能教好同學(xué)。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現老師教學(xué)的才智，常規教學(xué)做到扎實(shí)有效。
第三，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。
精通教學(xué)業(yè)務(wù)是老師之所以成為老師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化學(xué)問(wèn)精確地傳授給同學(xué)。假如同學(xué)提出的問(wèn)題老師總是不能精確地解答，老師在同學(xué)心中的威信就會(huì )逐步丟失，同學(xué)對老師也沒(méi)有信念可言，老師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就務(wù)必自覺(jué)堅持學(xué)習和參與業(yè)務(wù)培訓，并在教學(xué)實(shí)踐中熬煉和提高。我們必需要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習，專(zhuān)心進(jìn)取，開(kāi)拓新教法，并且要做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦、精益求精。
第四，注意團隊合作。
幼兒園的工作需要多方人員的協(xié)作才能得以良好運作，這就需要老師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字只有四個(gè)，簡(jiǎn)潔的說(shuō)來(lái)就是溝通、信任、團結、協(xié)作、協(xié)作、相互幫忙。幼兒園是一個(gè)大家庭，個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高，體會(huì )到工作的開(kāi)心，幼兒園也能得到良好的進(jìn)展。因此，在工作中我們就應留意與老師的合作，不計較個(gè)人得失，以群眾榮譽(yù)為前提，做好每一項工作。 因此，師德——不是簡(jiǎn)潔的說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的學(xué)問(wèn)內涵和文化品位的體現！師德需要培育，需要訓練，更需要的是——每位老師的自我修養！在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為老師的美德連續下去，讓自己在不斷自我剖析、自我進(jìn)展、自我完善、自我超越中實(shí)現我的人生價(jià)值！
師德師風(fēng)作風(fēng)培訓心得體會(huì )2
有人說(shuō)：一個(gè)學(xué)校的學(xué)風(fēng)之根本在于師風(fēng)。這就要求我們老師必需加強師德師風(fēng)學(xué)習。
記得在今年8月中旬的洛龍區中學(xué)校區級骨干老師培訓中，我們傾聽(tīng)的第一節課就是來(lái)自洛陽(yáng)市老師進(jìn)修學(xué)校代浩靜老師的報告《讓師德點(diǎn)亮輝煌》。她的報告引起了我的共鳴，也讓我有些許體會(huì )。
一、德高為師，身正為師
老師要具有素養訓練的力量。從我們的民族傳統上講，當老師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的形成。受訓練者要得到的不僅僅是學(xué)問(wèn)，更重要的還是品德。老師在傳播學(xué)問(wèn)的過(guò)程中的性格、品德包括價(jià)值觀(guān)，都會(huì )影響到同學(xué)的成長(cháng)。
另外，老師要做到：平易近人、嚴中帶慈、公正待人、勤奮好學(xué)。嚴峻并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把同學(xué)當作發(fā)泄的對象，這不是訓練同學(xué)。傳統中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應當是全都的，以前的同學(xué)對老師要肯定聽(tīng)從，但現在則要求老師對同學(xué)也應敬重，這是個(gè)進(jìn)步。因此，新時(shí)代的老師在關(guān)愛(ài)和嚴格要求同學(xué)上要提出新的標準。
行動(dòng)實(shí)踐遠勝于說(shuō)教。師德，不是簡(jiǎn)潔的說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的學(xué)問(wèn)和文化品位的體現!其實(shí)，在常規的訓練教學(xué)工作中，很多老師都在用行動(dòng)詮釋著(zhù)師德師風(fēng)的真正。師德需要培育，需要訓練，更需要的是——每位老師的自我修養!讓我們以良好的師德，共同撐起訓練的藍天!
二、學(xué)高為師。
曾經(jīng)有位高校教授說(shuō)過(guò)：現在我國的.中學(xué)校老師存在三個(gè)主要問(wèn)題：不讀書(shū)、不討論、不合作。
讀書(shū)學(xué)習豐富的學(xué)問(wèn)是老師生存的本錢(qián)。只有不斷吸取養分，大樹(shù)才能旺盛蔥郁。課程改革需要老師有廣博的學(xué)問(wèn)，因此我們要多讀書(shū)學(xué)習，少批判。 鉆成為有教學(xué)才智的老師。
1、成為有課程才智的老師(備課的才智)
我們要增加解讀教材文本的力量，能夠吃透、補充、更新重組教材。
2、成為有教學(xué)才智的老師(上課的才智)
刻苦討論業(yè)務(wù)，精通教學(xué)業(yè)務(wù)，這是特別重要的。所謂“師者，傳道授業(yè)解惑也”，只有精通業(yè)務(wù)，才能將正確的學(xué)問(wèn)傳授給同學(xué)，而不致于誤人子弟。只有精通了自己的業(yè)務(wù)，自己上課的效果很好，同學(xué)快樂(lè )，自己也覺(jué)得充實(shí)，我們會(huì )感到自己好有成就感，才會(huì )真正的體會(huì )到教學(xué)的樂(lè )趣。學(xué)問(wèn)或許是可教的，但是情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)是不行教的。
因此老師的“傳道”也能顯示為感染、熏陶和引導，亦能顯示為激勵、喚醒和鼓舞。
另外，布滿(mǎn)激情是做好教學(xué)工作的前提。一堂好課，假如沒(méi)有老師的激情，難以在課堂上營(yíng)造出一種布滿(mǎn)活力的氛圍，學(xué)習沒(méi)有主動(dòng)性，教學(xué)效果是達不到的，要布滿(mǎn)激情，首先必需喜愛(ài)老師這份職業(yè)，并且要愛(ài)同學(xué)。正如教與學(xué)是互長(cháng)一樣，老師與同學(xué)之間應當達到心靈的共鳴。 反思與討論，踏上老師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的快車(chē)道。 老師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)過(guò)程分為四個(gè)階段：預備期、適應期、進(jìn)展期、締造期。
在繁瑣的訓練教學(xué)中，老師的職業(yè)倦怠感不時(shí)的向我們襲來(lái)�；蛟S防止或降低老師職業(yè)倦怠的主要途徑就是增教老師工作和專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的自主權。
三、老師要有正確的訓練理念。
訓練的責任在于把每個(gè)同學(xué)身上隱藏的獨特的強勢才智挖掘出來(lái)，發(fā)揚光大，以不斷提升生命的意義。
報告中老師展現了四種育人境界：
1、把水仙看成大蒜
2、把大蒜看成大蒜
3、把水仙看成水仙
4、把大蒜看成水仙
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