雙語(yǔ)心得體會(huì )推薦
雙語(yǔ)心得體會(huì )（1）：
“時(shí)光如流水”這話(huà)一點(diǎn)也沒(méi)錯。不知不覺(jué)中兩個(gè)月過(guò)去了，記得剛開(kāi)始的時(shí)候，孩子們對環(huán)境陌生的表情，對雙語(yǔ)學(xué)前班生活學(xué)習的不適應，家長(cháng)們對待雙語(yǔ)學(xué)前班工作遲疑的態(tài)度，讓我唯有以一顆誠摯的心的和家長(cháng)溝通，以一顆充滿(mǎn)愛(ài)和尊重的心陪伴孩子成長(cháng)。
在這兩個(gè)月的工作中，我感觸頗深，因為是第一次接觸雙語(yǔ)學(xué)前班的工作，我每天都針對當天的工作進(jìn)行反思，更加用心探索學(xué)前班孩子的特點(diǎn)，在工作中不斷調整我的工作思路。我從一日生活入手，首先讓孩子適應雙語(yǔ)學(xué)前班的生活，建立師生的和諧信任的關(guān)系，并注重生活中英語(yǔ)的浸入。在課堂教學(xué)方面，由于孩子們在班里的課業(yè)較多，我更注重幫助孩子學(xué)會(huì )怎樣合理的學(xué)習，掌握科學(xué)的學(xué)習方法，以提高孩子的學(xué)習能力。就英語(yǔ)學(xué)習來(lái)說(shuō)，針對在幼兒園階段主要培養孩子的聽(tīng)說(shuō)能力，班里孩子在剛剛進(jìn)入雙語(yǔ)學(xué)前班時(shí)，讀寫(xiě)能力相對較弱，我就有意識的`通過(guò)板書(shū)，認讀游戲和書(shū)寫(xiě)作業(yè)等來(lái)加強孩子的讀寫(xiě)能力，短短兩個(gè)月的時(shí)間，孩子們基本掌握并能夠認讀所學(xué)內容。在其他各科學(xué)習活動(dòng)中，孩子們也基本能夠順利完成老師的教學(xué)目標�？粗�(zhù)家長(cháng)滿(mǎn)意的笑容，看著(zhù)孩子們快樂(lè )的成長(cháng)，還有什么比這更讓人開(kāi)心的呢？
我相信付出總有回報，家長(cháng)滿(mǎn)意的微笑，孩子健康的成長(cháng)就是對我工作的最大的肯定。我定以更加務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，飽滿(mǎn)的工作熱情，努力給孩子創(chuàng )造更好的學(xué)習生活氛圍！
雙語(yǔ)心得體會(huì )（2）：
兒童語(yǔ)言發(fā)展各方面研究表明，～歲是語(yǔ)言學(xué)習的最佳時(shí)期。幼兒從出生起便開(kāi)始主動(dòng)積極地學(xué)習語(yǔ)言，并且可以同時(shí)接受幾種語(yǔ)言信號。結合在幼兒園進(jìn)行的雙語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，我發(fā)現幼兒在能夠熟練運用母語(yǔ)表達的同時(shí)，可以學(xué)會(huì )自如地運用第二門(mén)語(yǔ)言。以英語(yǔ)為例
一、向幼兒展示成熟的語(yǔ)言
聽(tīng)是學(xué)習一種語(yǔ)言基礎的基礎
傾聽(tīng)優(yōu)美的英文兒歌、民歌，感受其美妙，區分其與中文的差異。在教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)覺(jué)讓小朋友聆聽(tīng)英國一些原版的歌曲、律詩(shī)、韻文，可以讓小朋友在最原始的模仿?tīng)顟B(tài)下得到純正的“發(fā)音儲存”。
不急于說(shuō)，聽(tīng)準確后再慢慢模仿
幼兒學(xué)習語(yǔ)言，一個(gè)很重要的環(huán)節是重復。我曾經(jīng)播放《獅子王》錄音磁帶的片斷約五分鐘給中班小朋友聽(tīng)全英文磁帶，聽(tīng)過(guò)遍后，小朋友已經(jīng)可以對每句話(huà)的后面幾個(gè)字進(jìn)行模仿期間我并未做過(guò)中文解釋。第二天我又播放同一段錄音給他們聽(tīng)，他們可以在“緊急情況”來(lái)臨之前便已經(jīng)發(fā)出“警報”；第三天，我再一次播放同一段錄音時(shí)，小朋友感覺(jué)就像是在聽(tīng)中文故事一樣，能夠自然地蹦出幾個(gè)“關(guān)鍵”詞。
反復聽(tīng)，強化印象 幼兒的記憶瞬間性較強，反復強化后，可以使瞬間的印象很長(cháng)久地刻在記憶深處。這也是為什么小時(shí)候背頌的古詩(shī)成年后也不會(huì )忘記的原因。每次上課時(shí)，需要把前面學(xué)過(guò)的內容聽(tīng)一遍，溫故而知新。
了解不同的事物可以用同一方式表達
經(jīng)過(guò)一兩年的幼兒園生活和語(yǔ)言學(xué)習，在欣賞和模仿的同時(shí)，還能夠初步地自由運用外語(yǔ)。比如中班課程中有一首歌曲《》在農場(chǎng)南師大《幼兒英語(yǔ)》教材中：“……”，是說(shuō)小豬在農場(chǎng)走路時(shí)還發(fā)出“哼哼”的叫聲，小朋友便會(huì )自由發(fā)揮，把歌曲中的“”換成了“”、“”、“”、“”等等，同時(shí)把“”的叫聲“”也改成了“→”、“→→”、“→”、“→”。
二教學(xué)形式多元化，以培養興趣為主
直觀(guān)教學(xué)
～歲幼兒中、小班思維方式很直接，注意力集中時(shí)間短，我就相應將課堂教學(xué)內容簡(jiǎn)單直觀(guān)地引入。一位外籍幼兒教師朋友告訴我說(shuō)：“”，在給幼兒上課如果沒(méi)有圖畫(huà)是不行的。比如小班在學(xué)蜜蜂時(shí)，先掛出畫(huà)滿(mǎn)鮮花和蜜蜂的圖畫(huà)，邊放可以邊唱《》邊作動(dòng)作雙手插腰，前后擺動(dòng)，邊走邊唱，生動(dòng)貼切的動(dòng)作，結合音樂(lè )，小朋友非常感興趣，在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì )了“”。中班可以設定生活情景，如打電話(huà)：“”、“”、“”等等。
游戲教學(xué)
結合詩(shī)歌、律動(dòng)、歌曲，運用肢體語(yǔ)言把英文教學(xué)融入快樂(lè )的游戲中，讓小朋友盡量在自由的環(huán)境中，不知不覺(jué)地學(xué)會(huì )了英語(yǔ)。例如：
�、龠\用音樂(lè )律動(dòng)增強學(xué)習抽象詞語(yǔ)的趣味性。比如：早、中、晚餐。
炒青菜，烤香雞，豆腐湯和紅燒魚(yú)
好味口不挑剔，寶寶健康又美麗
大家快樂(lè )笑嘻嘻
配上滑稽的動(dòng)作，既生動(dòng)又有趣，小朋友特別喜歡。
�、谟螒蚨鄻踊螒�
比賽、、石頭、剪刀、布
大家共同說(shuō)、、后“咕嚕�！�，輸方可以說(shuō)“，”，動(dòng)靜結合，增加學(xué)習英文的趣味性。
�、圩冃┬∧g(shù)
比如小班學(xué)習紅、黃、藍三種顏色，可以變個(gè)魔術(shù)：拿三個(gè)礦泉水瓶，每瓶充半瓶水，先讓小朋友看水是透明的，然后“偷偷”地把事先涂好顏料的蓋子蓋上，用力，讓蓋子上的顏料溶于水中，一邊讓孩子觀(guān)察“神奇”結果，一邊“”請小朋友說(shuō)出這種顏色的英文。
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