得數是6、7的加法教學(xué)反思心得

　　這部分內容教學(xué)得數是6、7的加法，它是在學(xué)生了解加法的含義和學(xué)習了6、7的分與合的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。教材從前面的“一圖一式”過(guò)渡到“一圖兩式”，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習，感受相應的兩道加法算式之間的聯(lián)系。

　　例題從植樹(shù)這一公益活動(dòng)引入，加強環(huán)境保護意識，迅速轉入數學(xué)學(xué)習，并首次用文字呈現“一共來(lái)了多少人植樹(shù)”這一問(wèn)題，引導學(xué)生從不同角度觀(guān)察畫(huà)面，領(lǐng)會(huì )蘑菇卡通和蘿卜卡通說(shuō)出的不同加法算式：5+1=6、1+5=6，使學(xué)生認識到這兩個(gè)算式都表示把5個(gè)和1個(gè)合起來(lái)或把1個(gè)和5個(gè)合起來(lái)，都可以算出“一共來(lái)了多少人”。

　　“想想做做”第1、2題，讓學(xué)生通過(guò)操作學(xué)具和獨立思考，學(xué)會(huì )計算在例題和“試一試”中未涉及到的其余得數是6、7的加法算式。第3題通過(guò)學(xué)生感興趣的形式，鞏固得數是6、7的加法計算。第4題通過(guò)題組練習，讓學(xué)生體會(huì )算式間的聯(lián)系，引導學(xué)生掌握規律，靈活計算。第5題讓學(xué)生通過(guò)看卡片說(shuō)算式的活動(dòng)，進(jìn)一步練習得數是6、7的加法。第6題是一道開(kāi)放題，通過(guò)看圖填不同算式的練習，引導學(xué)生自主總結得數是6的加法算式，感受這些算式的排列規律。

　　學(xué)生進(jìn)入正規的一年級學(xué)習生活已經(jīng)一個(gè)月多，一些學(xué)習常規已經(jīng)知曉，良好的學(xué)習習慣也在逐步養成。在前一階段的學(xué)習中，學(xué)生已經(jīng)掌握了10以?xún)鹊姆峙c合和得數是3、4、5的加法、有關(guān)0的加減法，為今天的學(xué)習奠定了基礎。學(xué)生可能在得數是6的加法算式的基礎上自主、有序寫(xiě)出7的加法算式會(huì )出現困難。

　　新知：得數是6的加法得數是7的加法學(xué)生在此之前，已經(jīng)掌握了10以?xún)葦档姆峙c合和得數是3、4、5的加法，在頭腦中已經(jīng)初步形成了知識結構。在教學(xué)時(shí)，想通過(guò)例題讓學(xué)生學(xué)習、感受“一圖兩式”，并體現算法的多樣化。

　　得數是6、7的加法算式的完善，是想通過(guò)6、7的'分與合遷移過(guò)來(lái)，也要體現出有次序。想直接通過(guò)大問(wèn)題的提出，充分把學(xué)習的時(shí)間和空間都交給了學(xué)生。

　　練習：在現實(shí)的情境、趣味的游戲、開(kāi)放的活動(dòng)和務(wù)實(shí)的作業(yè)中綜合練習，進(jìn)一步強化知識與技能、過(guò)程與方法的訓練，使學(xué)生再次感受到了數學(xué)學(xué)習的有趣、有用和挑戰性，讓學(xué)生再次獲得積極的情感體驗。

　　總之在整個(gè)教學(xué)中通過(guò)學(xué)生擺一擺，算一算，說(shuō)一說(shuō)，使學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)腦同時(shí)又動(dòng)嘴，注意力更集中。孩子的天性是愛(ài)玩，用做游戲的發(fā)式進(jìn)行練習，不僅能使他們學(xué)會(huì )合作學(xué)習，又能再次激發(fā)學(xué)習興趣。

　　聽(tīng)童話(huà)故事是學(xué)生最喜歡的活動(dòng)，在乏味的練習之后出現“青蛙練習跳傘”這樣有趣的情境，使學(xué)生產(chǎn)生好奇感，頓時(shí)，學(xué)生的學(xué)習熱情再次被激發(fā)。

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