絕招教學(xué)反思心得

　　今天，我和孩子們一起學(xué)習了《絕招》這篇課文。孩子們在課堂上出色的表現，深深感染了我。

　　《絕招 》這篇文章是人教版第6冊第4單元的課文。這是一篇略讀課文，緊扣本單元“豐富多彩的兒童生活”這一主題。課文講述了幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的事：主人公小柱子和小伙伴比絕招，沒(méi)能取得好成績(jì)，覺(jué)得丟臉，經(jīng)奶奶的點(diǎn)拔認識到絕招是可以練的，他終于下苦功夫練出了一手絕招：口算乘數。小伙伴對小柱子十分佩服，約定暑假再比絕招。這篇課文富有童心童趣，小柱子的形象是這個(gè)年齡段孩子的典型代表，學(xué)生可以從他的身上找到自己的影子：自尊，好強，不服輸。課文中還蘊含著(zhù)深刻的道理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng);要練，就練對自己的未來(lái)發(fā)展有用的本領(lǐng)。這是對刻苦求知的一種價(jià)值認同。

　　課標指出：“略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn)。一是從內容上說(shuō)，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生大體理解內容即可。二是從方法上說(shuō)，教師要更加放手，要讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，提高閱讀能力。確實(shí)，略讀課文教學(xué)應該運用、鞏固學(xué)生在精讀課文中學(xué)到的方法。為了培養學(xué)生的閱讀能力，發(fā)揮略讀課文的鞏固遷移功能，教師應大膽放手，留夠時(shí)間，課堂上讓學(xué)生有充足的自讀時(shí)間，有充分的實(shí)踐機會(huì )。

　　在設計本課的教學(xué)中，我就以此為理念，根據本教材和此年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，整合知識、能力、情感等目標因素，力求給學(xué)生創(chuàng )設生動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐情境，讓他們在一系列的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中豐富語(yǔ)言積累、培養語(yǔ)感、發(fā)展思維，切實(shí)得到語(yǔ)文素養的提升，實(shí)現語(yǔ)文課程工具性和人文性的統一。

　　上課伊始我先板書(shū)“絕招”，然后請學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是絕招，你們看見(jiàn)過(guò)什么絕招?并用一些圖片(雜技表演、倒立書(shū)法、芭蕾舞蹈等)讓學(xué)生感知絕招是別人趕不上的特殊本領(lǐng)。然后引出課題，告訴學(xué)生們今天我們要學(xué)習一篇題為《絕招》的略讀課文。

　　曾記得王崧舟老師指出，閱讀活動(dòng)前，應讓學(xué)生明確閱讀的目標。

　　略讀課文的前面有一段導讀，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔易懂，既激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，又延續了本組課文的主題性，同時(shí)還明確提出了閱讀要求。本課的這段提示語(yǔ)，我引導學(xué)生從兩方面進(jìn)行提煉：

　　1、閱讀課文，想想文中小伙伴比了哪些絕招，你最欣賞誰(shuí)的絕招?

　　2、想象一下，小柱子的絕招是怎么練出來(lái)的?

　　確定了目標后讓孩子們初讀課文，感知故事。我安排了兩次不同層次、不同要求的讀書(shū)。第一次，請學(xué)生自由讀課文，要求借助拼音讀準每一個(gè)字的字音，讀通每一個(gè)句子，遇到難讀的多讀幾遍。以?huà)咔辶俗衷~的障礙。讀完后我我出示課文中容易出錯的字詞進(jìn)行檢查，讓孩子當小老師正音帶讀。第二次，我請學(xué)生帶著(zhù)第一個(gè)問(wèn)題邊快讀邊思考，讀完后同桌交流，讓他們在交流討論中不斷地吸納別人有價(jià)值的語(yǔ)言，并化為己用，不斷地豐富自己的語(yǔ)言積累，提高自己的語(yǔ)文能力。孩子們邊讀邊畫(huà)，自讀自悟。

　　在充分自讀之后，通過(guò)全班一起交流，懂得了本文主要講了三胖善于憋氣，二福會(huì )空翻，單臂倒立，小柱子會(huì )口算乘法、奶奶包餃子又快又好。

　　緊接著(zhù)追問(wèn)學(xué)生：“你們最佩服誰(shuí)的絕招?”孩子們異口同聲回答：“小柱子�！庇谑俏抑苯舆M(jìn)入本文重點(diǎn)部分的學(xué)習，讓學(xué)生從文中找到描寫(xiě)小柱子表演絕招的段落。引導學(xué)生細細品讀，哪些詞語(yǔ)最能看出小伙伴認為他的絕招最棒?”小伙伴中尤其是三胖的動(dòng)作、神態(tài)，寫(xiě)得非常的生動(dòng)、形象。你看一開(kāi)始三胖他把嘴都撇到下巴頦了，那是多么的不屑，于是，他隨口說(shuō)了兩個(gè)數字，因為他認為小柱子能口算乘數那是完全不可能的事。而當小柱子脫口報出答數時(shí)，三胖騰地跳下坑，在地上演算，當小柱子連續兩次正確無(wú)誤口算出乘法算術(shù)后，不由的羨慕地豎起大拇指。小伙伴們從不信到驚訝到佩服，描寫(xiě)得活靈活現，相信此時(shí)學(xué)生們沒(méi)有人看不出這才是最厲害的絕招。體會(huì )朗讀的同時(shí)讓學(xué)生感受對人物動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的描寫(xiě)的表達方式。

　　在感受了小柱子的絕招之后，我再問(wèn)“小柱子一開(kāi)始就有這個(gè)絕招嗎?他的絕招是怎么來(lái)的呢?”孩子們很快能找到課文第九小節奶奶的話(huà)：有的人生來(lái)就特別，別人比不上，三胖長(cháng)得胖，氣量比別人大;人家二福那是練出來(lái)的，你沒(méi)見(jiàn)他，天天跑幾里地去體育場(chǎng)學(xué)武術(shù)�！币约罢n文的最后第二節，小柱子的`話(huà)：今后咱們定個(gè)日子再比一比，條件是絕招一定要練出來(lái)的，而且要有用�！蓖ㄟ^(guò)上面的學(xué)習，讓學(xué)生懂得比就要比練出來(lái)的絕招，練就要練有用的絕招。從而激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。

　　當然略讀課文“光說(shuō)不練”也是不行的，適當地進(jìn)行寫(xiě)話(huà)的訓練也是必須的，必要的仿句、小練筆、拓展性的語(yǔ)文基本功訓練正是語(yǔ)文學(xué)習的一個(gè)重要環(huán)節，同時(shí)為理解課文起到了很好的補充作用。所以，在理解了課文后我安排了一次小練筆：請同學(xué)們聯(lián)系自己的生活實(shí)際想象一下，小柱子的絕招又是如何練成的呢?為了讓學(xué)生有話(huà)可寫(xiě)，我給了學(xué)生提示和材料，

　　“ 清晨，當東方剛剛露出魚(yú)肚白的時(shí)候，小柱子( )。

　　夜深人靜，只有星星在眨著(zhù)眼睛時(shí)，小柱子( )。

　　每當別的小朋友在玩耍嬉戲時(shí)，小柱子( )�！�

　　再讓學(xué)生仿照這樣的句式練習寫(xiě)話(huà)，這樣孩子們就寫(xiě)得輕松自如，真正有所獲。

　　整堂課孩子們興趣盎然，積極性特別高，讓我深刻感受到在我們的教學(xué)設計中，要充分相信學(xué)生，尊重學(xué)生的意愿，要注重學(xué)生自主學(xué)習的能力和習慣，讓孩子真正成為課堂的主人。

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