幼兒園午睡心得體會(huì )（通用12篇）
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，心得體會(huì )是很好的記錄方式，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？下面是小編整理的幼兒園午睡心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園午睡心得體會(huì ) 篇1
幼兒午睡是根據幼兒的年齡特點(diǎn)和身體需要而設置的，他對促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調發(fā)展、增強體質(zhì)、培養良好的生活習慣、衛生習慣和參與體育活動(dòng)的興趣起著(zhù)重要的作用。幼兒年齡越小，所需的睡眠時(shí)間越長(cháng)。不同年齡的睡眠時(shí)間為：3－4歲12小時(shí)，4－5歲11小時(shí)，5－6歲10小時(shí)。幼兒每天睡眠一般指兩個(gè)時(shí)間：一個(gè)是夜晚一個(gè)是午睡，夜晚很重要，午睡也很重要。幼兒身體正在發(fā)育之中，自晨至中午，由于參加集體教育活動(dòng)和各種游戲活動(dòng)，身體一定很疲勞，午睡尤其需要，午睡有益幼兒身心。午睡是幼兒一日生活中的重要環(huán)節。
案例中老師就做的非常好，首先能夠看出中午吃完飯讓孩子有一段散步的時(shí)間，消化消化食物，而并不是吃完飯馬上就入睡，對孩子健康不利。進(jìn)入班級之前，老師用簡(jiǎn)單明確的語(yǔ)言溫和的說(shuō)明自己的要求：分開(kāi)男孩和女孩不同的先后進(jìn)行入廁和換拖鞋、脫衣服。而幼兒也都能安靜的進(jìn)行這些活動(dòng)，為入睡之前先準備了一個(gè)相對安靜的氛圍。之后進(jìn)入寢室，老師首先把音量調整的很低，讓幼兒也不由自主的降低音量和動(dòng)作幅度，進(jìn)入午睡的情緒中。在準備階段沒(méi)有任何人大聲喧嘩，老師也用舒緩，溫柔的語(yǔ)言一邊為幼兒整理，一邊觀(guān)察姿勢不對的孩子、被子沒(méi)蓋好的孩子。最后還是一邊給孩子講故事，一邊整理孩子睡眠。這其中老師還說(shuō)了一句我記得很深：窗簾拉起來(lái)了，小朋友也慢慢地閉上眼睛，幼兒園的操場(chǎng)都安靜了，因為我們要午睡了。這樣的話(huà)說(shuō)給幼兒就會(huì )讓幼兒知道，這個(gè)時(shí)候大家都睡覺(jué)了，沒(méi)有人玩了，我也該睡了。通過(guò)案例我覺(jué)得午睡要做到以下幾點(diǎn)：
1、建立合理的午睡制度，并嚴格執行。午睡期間，閑人不得入內，不得在寢室了聊天，做到走路輕、說(shuō)話(huà)輕，保持一個(gè)祥和的寢室。
2、培養幼兒良好的睡眠姿勢。每天在幼兒午睡時(shí)及時(shí)提醒幼兒糾正不良姿勢。
3、加強午睡管理，午睡時(shí)要求幼兒脫掉外衣，蓋好被子這樣既能讓孩子睡得舒服，又能防止幼兒玩縫、訂在衣服上的小裝飾品。
4、給孩子一定的入睡時(shí)間。提醒個(gè)別幼兒，睡不著(zhù)沒(méi)關(guān)系，閉上眼睛、嘴巴聽(tīng)老師講故事，有了這樣的安排和提醒，到了午睡時(shí)孩子們會(huì )顯得安靜許多。
5、教師隨時(shí)認真的巡視午睡，細心觀(guān)察幼兒的舉動(dòng)。孩子身體不適或生病時(shí)常常會(huì )體現在睡眠上，因此老師要善于觀(guān)察發(fā)現。
做好這些，在家長(cháng)案例中的好方法，就都會(huì )讓孩子有一個(gè)優(yōu)質(zhì)的睡眠的。
幼兒園午睡心得體會(huì ) 篇2
在午睡時(shí)間幼兒不午睡，這對于管午睡的老師來(lái)說(shuō)上一件很頭痛的事，那么如何才能把午睡管理好萊呢?結合多年的經(jīng)驗，我認為要把午睡管理好，具體要做好以下二點(diǎn)：
一、掌握管理午睡的技巧
1、進(jìn)午睡室前先檢查幼兒身上是否有危險的物品，然后讓每個(gè)幼兒都上廁所，接著(zhù)讓幼兒把鞋擺放整齊，安靜的上自己的床，外衣脫掉疊好，放在固定的位置。
2、幼兒上床后教師允許幼兒睜眼10分鐘，老師可給幼兒放些安靜性的音樂(lè )或講一些故事；提前給幼兒說(shuō)在過(guò)了10分鐘后就睡覺(jué)。幼兒閉眼以后，老師要觀(guān)察幼兒的午睡情況，對沒(méi)有蓋好的幫他們蓋好；發(fā)現難以入睡的幼兒，老師要在那安撫（比如：拍拍、抱抱、給幼兒小聲說(shuō)話(huà)、給幼兒午睡后有獎勵，這些對小班幼兒特別有用），等幼兒睡著(zhù)后再離開(kāi)。這樣午睡室才能安靜。中間有上廁所的幼兒要分清情況，故意搗亂的要制止，有需要的要讓他去，避免尿濕褲子。這經(jīng)驗要靠平時(shí)的觀(guān)察。
3、 看午睡的老師管理要一致，讓幼兒形成良好的習慣，那么在以后的管理時(shí)就非常輕松。
二、老師注意事項
1、老師不要在午睡室大聲說(shuō)話(huà)，老師聲音小幼兒也就跟著(zhù)學(xué)。
2、多個(gè)老師不能在一起聊天，否則會(huì )影響幼兒的午睡常規。
3、管午睡的老師不能睡覺(jué)，要隨時(shí)觀(guān)察幼兒的午睡情況，避免安全事故的發(fā)生。
幼兒園午睡心得體會(huì ) 篇3
小班都是剛入園的孩子大多都不喜歡在幼兒園午睡。每次午睡前的一段時(shí)間都是很亂的，孩子們脫下鞋子跑到床上就開(kāi)始了，有的跑去娃娃家玩玩具，有的在被子上跳來(lái)跳去，還有的扔枕頭玩兒，常常把床上弄得一片狼藉，這讓我很頭疼。不過(guò)，值得安慰的是朱鑫宇，劉鵬程等幾個(gè)孩子是比較乖的，每次都鋪好自己的被子安靜的躺下了，于是我靈機一動(dòng)，今天要發(fā)揮一下模范帶頭作用！“于是我便表?yè)P朱鑫宇，劉鵬程，大家都把自己的被子鋪好躺下了！”話(huà)音剛落，立刻有幾個(gè)孩子躺好了，于是我繼續表?yè)P。隨著(zhù)我不斷地表?yè)P聲，孩子們紛紛放下手中的玩具跑到自己被子上，還問(wèn)我：”老師，表?yè)P我么？”這么乖，當然都要表?yè)P了！很快，吵鬧聲便安靜了下來(lái)。
每個(gè)孩子都渴望得到表?yè)P，得到老師的認可。在乖巧的孩子的榜樣下，在老師的表?yè)P聲中，孩子們都可以自己找到被子躺下，就這樣輕松地提高了自己的自理能力。其實(shí)，幼兒在幼兒園入睡困難除了他們睡眠時(shí)間、睡眠環(huán)境變化帶來(lái)的不適外，還有可能是爸爸媽媽的錯誤教育方式造成的。午睡對于幼兒來(lái)說(shuō)是很重要的。睡眠可以緩解大腦的缺氧狀態(tài)，當人感到疲勞時(shí)，很自然就會(huì )產(chǎn)生睡眠的要求，但強迫孩子睡覺(jué)，往往適得其反。憑借幼兒午睡的經(jīng)驗：新入幼兒園的孩子中午總愛(ài)是用雙眼睛窺探周?chē)�，凝視老師，我�?huì )常常在他的床前停一下，給他一個(gè)溫柔的微笑，孩子會(huì )感到十分親切，可以增加安全感。反復幾次，孩子便能安靜入睡。對離開(kāi)親人、對環(huán)境生畏缺乏安全感的新入園膽小孩子，老師親切慈祥的笑臉足以給孩子帶來(lái)快樂(lè )。
幼兒園午睡心得體會(huì ) 篇4
幼兒園的午睡一直都是家長(cháng)很關(guān)心的話(huà)題，孩子的年齡很小，很多孩子都是家長(cháng)自己帶著(zhù)睡覺(jué)的，到了幼兒園的集體生活，家長(cháng)當然很不放心。
一天早上，昊晨媽媽攙著(zhù)笑嘻嘻的走到我面前問(wèn)：現在睡覺(jué)怎么樣呀？我想想昊晨中午睡覺(jué)從來(lái)不講話(huà)也不影響別的小朋友，所以不假思索的說(shuō)：“蠻好的�！笨申怀繈寢屒那母嬖V我：“昊晨最近中午都沒(méi)睡覺(jué)�！辈⑶野殃怀�?jì)芍皇帜媒o我看我才驚訝的發(fā)現，昊晨?jì)芍皇值闹讣咨隙急灰У墓舛d禿的。
原來(lái)昊晨每天中午都睡不著(zhù)又不敢發(fā)出聲響，所以便躲在被子里咬指甲，咬下的手指甲又怕老師看見(jiàn)，便索性吃下肚子去。為此昊晨媽媽不知提醒了多少次，仍無(wú)濟于事，所以只得請老師在午睡時(shí)多提醒監督她。真是無(wú)獨有偶，傍晚，琳琳爸爸來(lái)接孩子時(shí)，第一個(gè)動(dòng)作就是抓起兒子的手看，隨即臉便陰沉下來(lái)。
我估計其中必有原因，就迎上去問(wèn)個(gè)究竟，原來(lái)，琳琳與昊晨有著(zhù)極相似的地方，唯一不同的是，他不吃指甲。仔細看看林林的一雙手，指甲被咬的參差不齊，甚至可以看見(jiàn)里面的嫩肉了。兩件同一性質(zhì)的事都是因為午睡引起的，而我渾然不知。
從這兩件事中發(fā)現：午睡值班工作做得還不夠細致，對孩子養成良好的午睡習慣要求不嚴格。所以，這件事給我們的工作又帶來(lái)了一份啟示：那就是老師值班不可以掉以輕心，不能認為是簡(jiǎn)單的看管，而是多注意觀(guān)察，多巡視。
我相信，通過(guò)我們與家長(cháng)的溝通，工作中的認真細致，一定會(huì )對幼兒照顧更周全，只有這樣家長(cháng)才能放心。在以后的工作中，我們要更多的反思、總結，把我們的工作做好，讓領(lǐng)導滿(mǎn)意，讓家長(cháng)放心，讓社會(huì )好評。
幼兒園午睡心得體會(huì ) 篇5
幼兒園一日活動(dòng)中，午睡安全最容易被忽視。由于“午睡不會(huì )出事”的麻痹思想，部分值午班的教師沒(méi)有嚴格執行午睡巡視和護理規定，往往在孩子睡著(zhù)以后，做一些上午沒(méi)完成的工作或在床上打打盹，有的甚至與幼兒同睡。殊不知，這個(gè)安全管理的空白檔，會(huì )出現讓人警醒的安全事故。以下安全案例使我們在高度警醒、克服麻痹思想的同時(shí)，也教會(huì )我們如何關(guān)注幼兒午睡安全，以減少意外事故的發(fā)生。
案例一：
保育員王老師滿(mǎn)臉通紅地跑進(jìn)醫務(wù)室，上氣不接下氣地說(shuō)：“快去看看，我們班涵涵的大拇指被易拉罐環(huán)套住了，怎么也拿不下來(lái)，我越往下拿就套得越緊，現在手指都腫了，快點(diǎn)兒，快點(diǎn)兒�！敝蛋噌t生迅速把孩子送到醫院，醫生和消防人員共同配合，經(jīng)過(guò)三個(gè)多小時(shí)的努力，終于把涵涵大拇指上的易拉罐環(huán)取了下來(lái)。
啟示：幼兒喜歡將一些細小的物品藏在身上，午睡時(shí)把玩，比如案例中的易拉罐環(huán)，還有一些豆子、珠子等。幼兒容易將這些東西塞入耳、鼻、口內，因此，午睡前教師要對幼兒進(jìn)行安全教育，引導幼兒不帶玩具上床；對于特別淘氣的孩子，要加強檢查與督導，杜絕此類(lèi)安全隱患。
案例二：
湖南省某幼兒園，小寶阿姨去幼兒園接小寶（2歲零5個(gè)月）回家，卻發(fā)現小寶俯臥在床上，面色青紫，遂將小寶送到醫院，可惜到達醫院時(shí)，小寶已死亡。
啟示：幼兒睡覺(jué)姿勢不正確，比如趴著(zhù)睡、蒙頭睡等，都會(huì )影響其身體健康，嚴重的還可能因呼吸困難而窒息，這就需要教師留心觀(guān)察，來(lái)回巡視；另外，班級教師要做好幼兒特殊疾病調查和記錄，對于有先天性心臟病等疾病的幼兒，要重點(diǎn)巡視和管理，一旦發(fā)現幼兒有不適癥狀，要及時(shí)救治。
案例三：
某幼兒園中班幼兒入園率僅達50%，園長(cháng)進(jìn)班巡查午睡時(shí)發(fā)現，教師坐在床上看書(shū)，有些孩子的被子已經(jīng)垂到床沿了，她卻視而不見(jiàn)。
啟示：幼兒年齡小，自理能力差，睡覺(jué)時(shí)自己不會(huì )蓋被子，這是引起幼兒感冒的主要原因之一。教師在午睡期間要隨時(shí)給幼兒蓋好被子，觀(guān)察幼兒的面色、呼吸，發(fā)現異常情況要及時(shí)處理。對于生病及吃藥的幼兒，午睡前教師要做好交接工作，交代清楚孩子生病的原因等，以便教師有針對性地護理。
案例四
幼兒離園后，園長(cháng)接到一個(gè)家長(cháng)的投訴電話(huà)，說(shuō)自家上小班的孩子在午睡時(shí)被同伴咬傷了腳指頭，孩子沒(méi)敢告訴老師，回家后一直喊腳疼，一問(wèn)才知道，是午睡時(shí)被同伴咬傷了。
啟示：當幼兒提出不想上幼兒園、想要得到某個(gè)禮物、想與同伴玩耍等要求，遭到拒絕的時(shí)候，就會(huì )出現負面情緒，他們往往喜歡用傷害同伴的方式來(lái)緩解自己的情緒壓力。教師要時(shí)刻關(guān)注幼兒的情緒，特別是入園時(shí)情緒異常的幼兒，要與家長(cháng)做好溝通交流，了解孩子情緒失常的原因，以便有效引導與管理。另外，每個(gè)班級都會(huì )有攻擊性強的孩子，在安排床位時(shí)，可將其床位安排得離教師的位置近些，以便管理，切忌將他與同樣有攻擊性行為的孩子或性格懦弱的孩子安排在一起。
案例五：
某幼兒園一名小班幼兒，午睡時(shí)趁教師上樓晾被子，悄悄下床，走出寢室，幸好門(mén)衛在門(mén)口攔住了他，否則后果不堪設想。
啟示：小班幼兒剛入園不習慣幼兒園的作息時(shí)間，很多孩子不喜歡午睡，一旦離開(kāi)教師的視線(xiàn)，就想趁機離開(kāi)幼兒園。教師在值午班時(shí)，千萬(wàn)不能離開(kāi)寢室，有特別需要時(shí)，可與其他教師交接代班，然后再離開(kāi)。同時(shí)，在幼兒上床時(shí)要清點(diǎn)人數，起床時(shí)也要清點(diǎn)人數，防止幼兒走失事故的發(fā)生。
幼兒園午睡心得體會(huì ) 篇6
小班孩子剛入園，多數的孩子午睡習慣時(shí)都很難入睡，不是說(shuō)話(huà)就是搞小動(dòng)作，因為他們都不喜歡在幼兒園午睡。說(shuō)實(shí)在的，幼兒園入睡困難除了他們睡眠時(shí)和環(huán)境變化帶來(lái)的不適應，還有家庭的錯誤教育式造成的。午睡對幼兒是很重要的。
睡眠可以緩解疲勞，人感到疲憊時(shí)，就會(huì )產(chǎn)生睡意但這樣孩子睡覺(jué)卻適得其反，就拿班里的盈萱小朋友來(lái)說(shuō)，剛入園時(shí)她總是不能午睡，一到午睡時(shí)間，就用雙手捂臉窺探周?chē)�，凝視老師。從她媽媽口中得知她在家里從沒(méi)午睡過(guò)，媽媽陪著(zhù)她瘋玩。久而久之也就養成了不愿午睡的習慣。了解到這一點(diǎn)，我開(kāi)始主動(dòng)與她溝通，每當午睡的時(shí)候就常常停在床前，給她一個(gè)溫柔的微笑，孩子會(huì )感到親切，可以增加安全感，反復幾次，孩子便能安靜入睡了。對離開(kāi)親人，對環(huán)境生畏缺乏安全感的小班新入園孩子，老師親切慈祥的笑臉足以給孩子帶來(lái)安慰，班里好多這樣的孩子，多在老師的悉心照顧和陪同下，都能安安穩穩美美的睡一個(gè)午覺(jué)。
我相信用耐心，愛(ài)心去對待孩子，教育孩子，每一個(gè)孩子都是父母和老師心中的乖寶寶。
幼兒園午睡心得體會(huì ) 篇7
幼兒正處于生長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵期，而充足的睡眠則是保證幼兒健康成長(cháng)的基礎。因此，幼兒在幼兒園的午睡對他們是何等的重要。但是，由于幼兒年齡較小，自我保護意識和自我服務(wù)能力都相對較弱，看似簡(jiǎn)單的午睡這一小小的環(huán)節，要做好這項工作卻是一個(gè)很大的學(xué)問(wèn)，其間也蘊含著(zhù)我們老師多少的隨機教育。幼兒是不同的主體，其午睡的情況自然是有所不同。作為幼兒教師該如何值好午睡班呢？根據從事幼兒教育這幾年來(lái)的工作經(jīng)歷，我把自己做的總結如下幾方面：
首先，為幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松溫馨的午睡氛圍。
每次午睡開(kāi)始時(shí)，我們教師就可以在午睡室里播放一些舒緩優(yōu)美的如《搖籃曲》音樂(lè )，讓幼兒在這美好的意境中安靜入睡。時(shí)間一長(cháng)，我班的幼兒在中午一聽(tīng)到這些《搖籃曲》的音樂(lè )，就知道午睡的時(shí)間到了，自己安靜地收拾手里的玩具去上廁所、自己脫衣準備午睡，這樣也便于了老師的管理。
第二，根據季節變化在午睡室置備一些必需品。
夏季，我們老師可以在午睡室里為幼兒準備幾雙涼拖鞋，便于幼兒在午睡過(guò)程中上廁穿；冬季，可以為幼兒準備幾雙棉拖鞋，同時(shí)在午睡室內放一痰盂，因為天氣較為寒冷，為了防止幼兒因起床上廁所感冒或同時(shí)因穿衣穿鞋尿急而尿在身上。記得在原來(lái)沒(méi)有準備拖鞋的階段，就有好多次有些小朋友因為一邊穿鞋一邊就尿在褲子上了，這樣幼兒不但易著(zhù)涼，而且也增加了本來(lái)可以省掉的保育工作。
第三，午睡過(guò)程中，教師不忘“聽(tīng)”、“看”、“摸”。
午睡是教師教養工作的一部分，并不是休息的時(shí)間，應注意做好午睡護理工作，在幼兒午睡期間，教師要加強午睡巡視，細心觀(guān)察孩子的動(dòng)向，照顧好入睡的孩子和沒(méi)有入睡的孩子。千萬(wàn)不可有閑著(zhù)的時(shí)候，以免發(fā)生意外。
“聽(tīng)”就是聽(tīng)幼兒的呼吸是否正常。有些幼兒在午睡時(shí)呼吸比較急促，這時(shí)老師就要注意看。著(zhù)名幼兒教育家蒙臺梭利認為：教師要將自己眼睛訓練得如同鷹眼般的敏銳，能觀(guān)察到幼兒最細微的動(dòng)作，能探知幼兒最殷切的需要。教師要做關(guān)注孩子的有心人，首先要有敏銳的觀(guān)察力�！翱础本褪强从變旱哪樕�、神態(tài)有無(wú)異常�！懊本褪敲變侯~頭的溫度。這些做法看起來(lái)很平常，卻能發(fā)現一些幼兒的突發(fā)疾病。雖然幼兒在入園時(shí)已作了晨檢，但由于幼兒臟腑嬌嫩，疾病的潛伏期較短，發(fā)病有時(shí)是數小時(shí)之內的事。記得有一次剛午睡，我就聽(tīng)到有一幼兒輕輕的哭泣聲，我循著(zhù)聲音走過(guò)去一看，原來(lái)是金強鵬小朋友在小聲哭著(zhù)，而且一只手還在不停地摳著(zhù)鼻孔，鼻孔還在不停地流血。我大驚，經(jīng)過(guò)詢(xún)問(wèn)，原來(lái)他因為好奇，把黃豆塞進(jìn)了鼻孔，現在午睡躺下，堵塞了鼻孔的呼吸。我立刻將他送去醫院，經(jīng)醫生診斷，黃豆已經(jīng)發(fā)脹，醫生用鑷子取了出來(lái)，這些事件都因我及時(shí)發(fā)現而阻止了事態(tài)的嚴重發(fā)展。所以，我認為，幼兒午睡，教師巡回檢查是很重要的。
幼兒園午睡心得體會(huì ) 篇8
班上轉來(lái)了一個(gè)插班的孩子，虎頭虎腦的，長(cháng)著(zhù)一張很陽(yáng)光的小臉，他就是凱凱!
凱凱來(lái)到班上的第一個(gè)早上，他主動(dòng)跟媽媽說(shuō)再見(jiàn)，然后很快的和小朋友一起玩開(kāi)了。我想這孩子讀過(guò)親子班適應的還是很快的，都不會(huì )哭，可是我高興的太早了點(diǎn)。中午吃晚飯以后，我們組織孩子午睡了，只有凱凱坐在吃飯的位置上不動(dòng)，我說(shuō)：“凱凱，要睡覺(jué)了哦!”
凱凱說(shuō)：“老師，我不睡!”我耐心的說(shuō)：“每一個(gè)小寶寶都要睡覺(jué)的哦，這樣下午才會(huì )有精神和小朋友做游戲啊!”可是，小家伙哭著(zhù)說(shuō)：“老師，我不睡!”
最后，在我的引導下，他終于肯和一起坐在他的床上了，我抱著(zhù)他看書(shū)，就這樣十五分鐘過(guò)去了，凱凱終于在我的懷里睡著(zhù)了。下午媽媽來(lái)接的時(shí)候小家伙馬上就抱著(zhù)媽媽在不肯下來(lái)。
第二天以來(lái)幼兒園就開(kāi)始哭鼻子了，凱凱的媽媽也是怕看到孩子哭會(huì )舍不得，送來(lái)了安慰了幾句就走了。這家伙一直哭著(zhù)不肯停，不管你說(shuō)什么都會(huì )打你：“我要媽媽!”后來(lái)我就問(wèn)：“你是不是不想睡覺(jué)?”沒(méi)想到他馬上就說(shuō)：“是的”我說(shuō)：“那你先不哭，我們家凱凱中午就不睡!好不好?”說(shuō)也奇怪馬上就端著(zhù)飯碗開(kāi)始吃早餐。
在接下來(lái)的半個(gè)月里，每個(gè)早上來(lái)上幼兒園他都會(huì )哭著(zhù)鼻子上幼兒園，只有我去接他的時(shí)候，馬上就不會(huì )哭鼻子了。每個(gè)中午在吃完飯的時(shí)候小家伙就會(huì )問(wèn)：“胡老師，接下來(lái)要干什么?”我說(shuō)：“吃完飯后就睡覺(jué)啊!”他還是固執的說(shuō)：“老師，我不睡!”我沒(méi)詞都讓他幫我做一些小事情，例如：搬搬小椅子、擦一下桌子、擺放小朋友的鞋子，然后及時(shí)表?yè)P他!
終于，有一天小家伙中午吃完飯后對我說(shuō)：“老師，吃完飯后是要睡覺(jué)對不對?”
我說(shuō)：“是的啊”出乎我的意料，小家伙說(shuō)：“我也要睡覺(jué)”我馬上說(shuō)：‘凱凱長(cháng)大了懂事了，知道中午我們要午睡了!那你馬上找到你的床，準備睡覺(jué)吧?“小家伙很快找的床鋪脫下衣服躺下來(lái)了，可是半個(gè)小時(shí)后還是沒(méi)有睡著(zhù)。我也沒(méi)有主動(dòng)過(guò)去陪他。一直到他小聲的說(shuō)：“老師，你陪我!”
經(jīng)過(guò)一個(gè)月的時(shí)間，凱凱小朋友終于適應了幼兒園的生活，中午也會(huì )自己主動(dòng)上床睡覺(jué)了，也不在需要我的陪伴了，看著(zhù)孩子一天天在幼兒園里開(kāi)開(kāi)心心的成長(cháng)，我打心里感覺(jué)甜甜的!
而且，我在這個(gè)跟我說(shuō)：“老師，我不睡”的孩子這里得到了是他對我那份獨有的信任，還有那份獨特的愛(ài)，以至于有時(shí)候小家伙總是在需要幫助的時(shí)候對我叫：“媽媽”，在意識到自己叫錯后馬上改口叫老師。其實(shí)打心里，他是把我當媽媽一樣去依賴(lài)了!
讓孩子愛(ài)上我們很容易，那就是在他最需要我們的時(shí)候多給一些關(guān)注和關(guān)愛(ài)給他!那么，以后他會(huì )給我們的生活帶來(lái)很多的樂(lè )趣!
幼兒園午睡心得體會(huì ) 篇9
轉眼間，已是開(kāi)學(xué)兩個(gè)月過(guò)去了，慢慢地適應了幼兒園工作與生活，可以說(shuō)是從不知所措到順手�，F在差不多了解孩子的性格特點(diǎn)，孩子們也慢慢地依賴(lài)與信任我了，特別是午睡時(shí)間更有依賴(lài)。
午睡活動(dòng)是幼兒一日活動(dòng)中一個(gè)重要組成部分。直接影響幼兒的生長(cháng)發(fā)育，小班的小孩年齡小，需要睡眠的時(shí)間長(cháng)，要培養小班幼兒良好午睡習慣是非常重要的。從旱晨到中午，由于參加集體教育活動(dòng)和各種游戲活動(dòng)，身體一定很疲勞，午睡尤其重要，午睡有益幼兒身心健康發(fā)展。
一、創(chuàng )設和諧溫馨環(huán)境
由于最近我們的天氣很炎熱，先調好室內溫度，讓室內通風(fēng)透氣，拉好窗簾，在孩子們上床前把地板拖干凈，有時(shí)要灑點(diǎn)花露水，給孩子們營(yíng)造一個(gè)輕松、舒適良好的午睡環(huán)境。
二、運用多種方法培養幼兒午睡
1、講故事，念兒歌
大多數的孩子都喜歡睡前聽(tīng)故事，平時(shí)我會(huì )講一些故事或是聽(tīng)故事，比如《不愛(ài)刷牙的小獅子》《小豬變干凈了》等，每天在睡前講兩面三刀個(gè)故事也就可以安撫好孩子，有些孩子聽(tīng)聽(tīng)很快就睡著(zhù)了。
2、談話(huà)法，抱一抱
有些小朋友有時(shí)遇到高興的事比較興奮難以入睡，會(huì )翻來(lái)翻去的，時(shí)不時(shí)會(huì )跟我講講話(huà)，問(wèn)這問(wèn)那，比如唐南攀和童大校喜歡談話(huà)，我就輕輕并小聲談話(huà)，以鼓勵的話(huà)語(yǔ)“好好睡覺(jué)，下午有精神玩好玩的游戲哦！”有些小朋友有時(shí)會(huì )哭鬧找媽媽?zhuān)覀兊耐趵^勛，平時(shí)會(huì )哄哄，抱一抱，一會(huì )也就睡了。
3、與家長(cháng)及時(shí)溝通
家園聯(lián)系也很重要。有些孩子在新的環(huán)境下難入睡，或是當天有些高興的事，興奮難入睡，例如：蘇精歡小朋友，每天都很難入睡，后來(lái)跟他媽媽溝通后，才知道孩子每天期待到周五放假去縣城等一些事情。了解情況后，我經(jīng)常跟精歡小朋友談話(huà)，想方設法引導他午睡，現在他慢慢養成了午睡習慣。
三、提高警惕，做好安全工作
在午睡過(guò)程中，必須來(lái)回檢查，做到“一聽(tīng)”、“二看”、“三摸”、“四做”，“一聽(tīng)”聽(tīng)聽(tīng)幼兒的呼吸是否正常；“二看”看看幼兒的神態(tài)，嚴密注視幼兒的舉動(dòng)有無(wú)異常，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)處理，“三摸”摸摸幼兒的額頭的溫度，“四做”對個(gè)別踢被子的孩子要親自為其蓋好。
這段時(shí)間孩子們的午睡質(zhì)量還是不錯的。只要我們用心、耐心地去正確引導幼兒的午睡習慣，想念幼兒們會(huì )做得更好。值得欣慰的事，我們小班的小朋友也學(xué)會(huì )了疊被子，互相合作，養成了整理床上用呂的好習慣，而且潛移默化地學(xué)會(huì )了自我收拾的好習慣�？傊�，孩子良好的睡眠習慣的形成，直接影響孩子的'身體發(fā)育和健康成長(cháng)，還保證幼兒的睡眠質(zhì)量也是幼兒擁有良好體質(zhì)的關(guān)鍵。因此，我們要重視幼兒良好睡眠習慣的養成，努力提高幼兒的睡眠。
幼兒園午睡心得體會(huì ) 篇10
小班幼兒年齡較小，在園日托后一日生活各環(huán)節中午睡環(huán)節是個(gè)難點(diǎn)，因為孩子在家午睡都是家長(cháng)哄著(zhù)，甚至有的孩子還是家長(cháng)摟著(zhù)才睡著(zhù)的。如何讓孩子盡快適應午睡環(huán)節，我認為可以采取以下策略。
1、故事策略。孩子都喜歡聽(tīng)故事，在孩子上床之后，可以讓他們躺好，教師講一個(gè)好聽(tīng)的故事。故事內容可以選擇意境美的童話(huà)故事，教師講故事的聲音要柔和、甜美，讓孩子帶著(zhù)美好的愿望、甜甜的笑容進(jìn)入夢(mèng)鄉。
2、閉上眼睛策略。孩子們聽(tīng)完故事后，教師可以對孩子提出午睡要求：下面我們該午睡了，請寶寶們閉上眼睛，做一個(gè)好夢(mèng)。這時(shí)，大部分孩子都會(huì )閉上眼睛，教師可以輕聲催眠：寶寶們的小眼睛睡著(zhù)了，小鼻子睡著(zhù)了，小嘴巴睡著(zhù)了，小胳膊睡著(zhù)了、小腿兒睡著(zhù)了……慢慢地，他們就會(huì )進(jìn)入甜蜜夢(mèng)鄉。
3、撫摸策略。大部分孩子睡著(zhù)了，可能會(huì )有幾個(gè)午睡習慣不好的孩子遲遲不能入睡。這時(shí)，教師不要批評他們，而要像媽媽一樣，坐在他的小床邊，親親他的臉，摸摸他的頭，拍拍他的身體，讓孩子在媽媽般的呵護中慢慢進(jìn)入夢(mèng)鄉。
4、巡視策略。孩子們都睡著(zhù)后，教師還應輕輕地巡視一番，看哪些孩子的被子沒(méi)蓋好，哪些孩子有反常的表現，安撫一下做夢(mèng)的孩子……保證每一個(gè)孩子都健康、安靜的午睡。
幼兒園午睡心得體會(huì ) 篇11
幼兒園孩子午睡是幼兒一日生活中的一個(gè)重要環(huán)節，睡覺(jué)時(shí)大腦能分泌生長(cháng)激素促進(jìn)孩子身體的發(fā)育，因此，良好的睡眠能使孩子健康快樂(lè )的成長(cháng)。孩子午睡了，老師該干嘛呢?是否可以休息了?是否可以干自己的事情了呢?回答當然是否定的。孩子午睡了可老師還是上班時(shí)間，孩子午睡時(shí)，老師該干些什么呢?我認為：
首先是望
望就是看，孩子剛睡下時(shí)要看孩子的被子是否蓋好，肩上被子有沒(méi)有塞住，尤其是春秋時(shí)期，天氣忽冷忽熱，很容易感冒，孩子在被子里是否睡得過(guò)冷過(guò)熱，背上有沒(méi)有出汗，這些老師要多檢查，多看。睡覺(jué)時(shí)脫衣服應先脫褲子再脫衣服而起床時(shí)應先穿衣服再穿褲子，以防感冒。在起床時(shí)，雖然我班已經(jīng)是大班了，但還是經(jīng)常發(fā)現有的小朋友衣服穿反，褲子穿錯。這樣的事情經(jīng)常發(fā)生，所以，午睡時(shí)老師一定要仔細的檢查，要多看。
其次是聞。
記得開(kāi)學(xué)第一天午睡孩子們起床時(shí)，我聞到了一股異味，檢查了好幾個(gè)幼兒好象沒(méi)事，以為大概是放臭氣，也沒(méi)放在心上。孩子們依次走出午睡室。上課時(shí)，朱老師走過(guò)來(lái)輕輕的告訴我“小烈大便在床上�！蔽覈樍艘惶�，怎么會(huì )這樣，根本沒(méi)想到。于是把小烈叫出來(lái)，發(fā)現他的身上也有大便，原來(lái)今天他早上吃得不舒服拉肚子了。當時(shí)我非常想責備小烈怎么沒(méi)說(shuō)出來(lái)，但更多的我還是覺(jué)得自己工作不到位，當時(shí)聞到了味道為什么不一個(gè)一個(gè)床檢查一遍。試想當時(shí)如果保育員折被子時(shí)沒(méi)有發(fā)現，后果會(huì )怎樣呢?真是不堪設想。事后分析原因我覺(jué)得到了大班有的孩子大便在身上覺(jué)得難為情，于是就想辦法躲避，不肯告訴老師。通過(guò)這次的事情，我覺(jué)得在午睡時(shí)老師應該多聞聞，哪里是否有異味，發(fā)現異味及時(shí)檢查。
再次是問(wèn)。
孩子在午睡時(shí)老師一定要多觀(guān)察，多走動(dòng)。當發(fā)現有什么異常的事情一定要問(wèn)幼兒。記得有一次在午睡時(shí)看到一位幼兒很長(cháng)時(shí)間還沒(méi)睡著(zhù)，而平時(shí)總是很快就睡著(zhù)的。我走過(guò)去問(wèn)他是否不舒服，他說(shuō)頭有點(diǎn)疼。我一摸他的額頭好象有熱度。我拿來(lái)體溫計測量結果38度多，急忙通知他的父母。
雖然看似都是小事情但如果沒(méi)有發(fā)現小事情會(huì )變大事情。正所謂的細節決定成敗。幼兒園的事情瑣碎事很多。我們要做好每一件小事，關(guān)注每一個(gè)細節。這樣我們的孩子才會(huì )舒心，家長(cháng)才會(huì )稱(chēng)心。
幼兒園午睡心得體會(huì ) 篇12
睡眠對于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常重要的，有充足的睡眠時(shí)間才會(huì )有充沛的精力進(jìn)行工作和學(xué)習。對于幼兒來(lái)說(shuō)，不僅是晚上的睡眠，午睡也同樣不可或缺，它是幼兒在園一日生活中必不可少的一個(gè)環(huán)節，因而提高幼兒的午睡管理質(zhì)量是至關(guān)重要的。但幼兒有著(zhù)一些不良的睡眠習慣：有些幼兒不愛(ài)睡覺(jué)，有些幼兒睡不安寧、愛(ài)做小動(dòng)作，有些幼兒竊竊私語(yǔ)，影響他人。在小班，該如何培養他們的良好的睡覺(jué)常規呢？
對于幼兒來(lái)說(shuō)，午睡是在教師的注視下完成的一個(gè)“活動(dòng)”，因此教師的行為直接影響著(zhù)每一個(gè)幼兒。在午睡時(shí)，教師應努力端正自己的態(tài)度，關(guān)注幼兒的午睡行為，關(guān)心幼兒的情感需要。首先，午睡前先提醒幼兒小便再進(jìn)午睡室。一些孩子睡覺(jué)前不小便，結果就容易尿褲子，還有的會(huì )因為憋了尿而睡不著(zhù)覺(jué)。其次，要營(yíng)造良好的午睡環(huán)境。進(jìn)了午睡室后，有的孩子會(huì )把午睡室當活動(dòng)室，在里面亂跑，教師就要引導幼兒學(xué)小貓輕輕地走進(jìn)午睡室。為了創(chuàng )設安靜的午睡環(huán)境，每天睡覺(jué)前可以給幼兒講講故事，讓幼兒安靜地聽(tīng)故事，午睡室里靜悄悄，大家都不再講話(huà)了。再次，鼓勵難以入睡的幼兒午睡。有些孩子難以入睡的，教師以鼓勵的口吻說(shuō)：睡了覺(jué)，做個(gè)好夢(mèng)，你會(huì )夢(mèng)見(jiàn)小動(dòng)物和你交朋友的。老師可以坐在他們的身邊，用溫柔的聲音和他們說(shuō)話(huà)，直到他們入睡。這樣，直到整個(gè)午睡室里都只有幼兒睡覺(jué)的聲音。
在幼兒午睡時(shí)，教師應增強自己的責任心，關(guān)注幼兒的情感需要。熱愛(ài)幼兒、細心觀(guān)察幼兒、理解幼兒，在正確指導思想和工作方法下，做好午睡的管理工作，為幼兒創(chuàng )造一個(gè)溫馨、舒適的睡眠環(huán)境，從而提高幼兒的睡眠質(zhì)量，同時(shí)為幼兒建立起合理的生活節奏，促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。
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