《匆匆》教案
西寧市紅星小學(xué) 朱海軍
一、學(xué)習目標：
1、知識與能力目標：學(xué)習本課生字新詞，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累語(yǔ)言，運用語(yǔ)言。
2、過(guò)程與方法目標：在自讀自悟中懂得時(shí)間的來(lái)去匆匆。
3、情感與態(tài)度目標：體會(huì )作者的思想感情，懂得要珍惜時(shí)間。
二、復習古詩(shī) , 談話(huà)激趣：
1．師：同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)一首古詩(shī)《長(cháng)歌行》，能背下來(lái)嗎？這首詩(shī)主要告訴我們什么？
生：它告訴我們要珍惜時(shí)間。
2．師：是啊，“百川東到海，何時(shí)復西歸�！睍r(shí)間就像流水一樣一去不復返。我們今天再學(xué)習一篇新的課文《匆匆》，看看朱自清先生要通過(guò)它告訴我們些什么呢？請大家翻到７９頁(yè)。先自由讀讀本課的預習。 板書(shū)課題：《匆匆》
3．師：通過(guò)預習，我們知道了些什么，預習要求中我們做什么？
（學(xué)生匯報預習情況）
4．學(xué)生交流課外搜集到的有關(guān)朱自清先生的資料。
三、初讀課文，整體感知：
1．師：先讓我們大聲地自由地讀讀課文，看看作者在文中向我們提出了一個(gè)什么問(wèn)題？用筆劃出來(lái)。在讀的過(guò)程中遇到有不懂的詞語(yǔ)或句子，也請你用筆劃出來(lái)。學(xué)課文的時(shí)候我們再解決。
（學(xué)生自讀課文，讀中感悟）
2．師：現在誰(shuí)能告訴老師，作者在文中向我們提出了一個(gè)什么問(wèn)題？
生：我們的日子為什么一去不復返呢？
（ 板書(shū)： 一去不復返？）
3．師：這個(gè)句子還出現在別的地方，你能找出來(lái)嗎？
生：它還出現在結尾。（生讀句子。）
4．.師：作者在文章的開(kāi)頭和結尾都提出了同樣的一個(gè)問(wèn)題。這又說(shuō)明了什么？
生1：前后照應。
生2：說(shuō)明作者一直在考慮時(shí)間為什么一去不復返。
5．師：對，我們不但要會(huì )讀，還要學(xué)習思考。在讀書(shū)的過(guò)程中，你還碰到了哪些難以理解的詞語(yǔ)或句子？
（學(xué)生匯報交流難理解的句子或詞語(yǔ)。）
6．師：通過(guò)讀書(shū)，我們對課文已經(jīng)有了初步了解，那么現在誰(shuí)能告訴老師課文是怎樣寫(xiě)我們的日子匆匆而逝的？
學(xué)生找出第二、三自然段的有關(guān)片段和句子，師指導有感情朗讀，在讀中理解其意義。
句子 1: 八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。
7．教師范讀 ：是啊，時(shí)間就這樣無(wú)聲無(wú)息地流逝了，想到這些，作者心里好受嗎？現在，請同學(xué)們給老師一個(gè)表現自己的機會(huì )，讓我讀讀這一自然段，看我能不能把作者的心情讀出來(lái)。（讀后評議：老師讀得怎么樣？為什么？）
8．教師引：還有別的句子寫(xiě)到時(shí)間是如何匆匆而過(guò)的嗎？
四、 精讀課文第三自然段，運用語(yǔ)言
1、師：作者在第三自然段具體寫(xiě)出了時(shí)間是怎樣的去來(lái)匆匆和稍縱即逝的，讓我們一起來(lái)看這一段，誰(shuí)愿意讀這一自然段？愿意讀的同學(xué)就站起來(lái)讀，其余學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：朱自清認為哪些時(shí)間是匆匆過(guò)去的？請你把相關(guān)的詞語(yǔ)或句子劃出來(lái)。
2、現在誰(shuí)能告訴老師，作者認為時(shí)間是浪費在做哪些事上？
板書(shū)： …… 的時(shí)候，從 …… 過(guò)去
3、引導學(xué)生積累語(yǔ)言：你認為這些句子寫(xiě)得好嗎？愿意再讀讀嗎？請你們放聲讀，看能不能把它背下來(lái)。
4、師：怪不得作者說(shuō)：＂太陽(yáng)他有腳啊， …… ＂
5、引導學(xué)生運用語(yǔ)言：朱自清先生告訴我們：時(shí)間就是在我們的日常生活中，在你我不注意的時(shí)候悄悄溜走的。像以上所說(shuō)的洗手、吃飯、睡覺(jué)的時(shí)間是必要的 , 可朱自清卻認為這些時(shí)間是浪費了 , 可見(jiàn)他有多么珍惜時(shí)間。想想我們自己，你是不是覺(jué)得自己在日常的生活中也有許多時(shí)間白白地浪費了，比如： 在 …… 的時(shí)候，從 …… 過(guò)去 。
（讓學(xué)生仿照以上句子的結構說(shuō)出幾句話(huà)）
五、 品讀第四自然段：
1、 作者在第三自然段中具體地寫(xiě)出了日子是怎樣的去來(lái)匆匆和稍縱即逝。他甘心這樣度過(guò)每一天嗎？你從哪兒可以看出？
（我赤裸裸來(lái)到這世界，轉眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，偏要白白走這一遭��？）
２．我們還可以從這一段中的其它句子看出作者的自責嗎？
（我留著(zhù)些什么痕跡呢？我何曾留著(zhù)像游絲樣的痕跡呢？）
３．事實(shí)真的像作者所說(shuō)的他什么都沒(méi)有留下嗎？這里老師可以告訴你：朱自清是我國現代著(zhù)名詩(shī)人、散文家。他是畢業(yè)于北京大學(xué)，在清華大學(xué)等幾所著(zhù)名大學(xué)當過(guò)老師。他留下的著(zhù)作很多，即使這樣，他還認為自己做得不夠，可見(jiàn)他對自己的要求是多么嚴格啊。
六、選讀句子，體味語(yǔ)言美
1、這篇課文語(yǔ)言非常美，我相信大家一定愛(ài)喜歡讀它。我相請同學(xué)們挑出自己最喜歡的句子讀一讀，并想想你為什么喜歡它？
（學(xué)生品讀自己喜歡的句子，并說(shuō)出為什么喜歡它。）
2、你喜歡它嗎？你能把它背下來(lái)嗎？
3、總結全文： 同學(xué)們，通過(guò)這一節課的學(xué)習，你懂得了什么？你還學(xué)到了哪些學(xué)習的方法？
七、 作業(yè)：由《匆匆》所想到的
八、 板書(shū)設計：
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