７、責任
教具：課件
教學(xué)課時(shí)：２課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
１、通過(guò)課前自學(xué)，課上糾正易錯字的讀音，使學(xué)生學(xué)會(huì )１４個(gè)生字（含１個(gè)多音字“空kònɡ”）及新詞，認讀１個(gè)字。
２、引導學(xué)生結合課文內容，從多角度理解父親讓小里根“對自己的行為負責”的目的。
３、引導學(xué)生增強對自己的行為負責、勇于承擔責任的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生結合課文內容，從多角度理解父親讓小里根“對自己的行為負責”的目的。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生結合課文內容，從多角度理解父親讓小里根“對自己的行為負責”的目的。
教具：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入。
（出示里根的照片）同學(xué)們，你們知道他是誰(shuí)嗎？
他是美國第49屆總統--里根，他的一生充滿(mǎn)了傳奇色彩，他出生在一個(gè)美國小鎮，曾經(jīng)是一名出色的體育播音員，后來(lái)成為好萊塢明星，29年間拍攝了51部電影，在69歲時(shí)他登上了象征著(zhù)權力與榮譽(yù)的美國總統寶座，成為美國歷史上年齡最大的總統，并連任兩屆。
他當上了美國總統后，回憶往事時(shí)，說(shuō)：“那次闖禍之后，我懂得了做人的責任�！�
里根那次闖了什么禍呢？為什么給他這么深的感觸呢？讓我們一起學(xué)習課文《責任》。
齊讀課題
二、初讀課文、整體感知。
１、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
注意以下字詞的讀音：
出示：
立即 怯生生 暫時(shí) 空閑 固執
指名讀詞語(yǔ)，糾正。全班齊讀。
２、指名讀課文，想想課文主要寫(xiě)了什么內容？
提示：抓住文章中主要的意思或故事的主要情節說(shuō)。
自己準備：說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么內容。
在小組內和同學(xué)交流一下。
指名說(shuō)，針對學(xué)生發(fā)言適當指點(diǎn)。
三、精讀課文、了解內容。
孩子闖了禍，家長(cháng)怎么處理這件事呢？
１、默讀課文：思考：男孩的父親和母親的態(tài)度、做法有什么不同？請你對他們的態(tài)度、做法發(fā)表看法并說(shuō)明理由。
學(xué)習提示：
分別找出描寫(xiě)父親和母親語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句，畫(huà)下來(lái)。讀一讀這些語(yǔ)句，簡(jiǎn)單標注，把你看法和小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)。
２、組織全班同學(xué)交流：
引導抓住父親的語(yǔ)言來(lái)揣摩內心的想法，從而了解父親做法的目的。
想象一下：父親兩次板著(zhù)臉一言不發(fā)，可能在想什么？
父親說(shuō)了幾句話(huà)，分別讀一讀這些話(huà)，你感受到了什么？
“他闖的禍，就應該由他對自己的行為負責�！� 理解父親說(shuō)這句話(huà)的目的是讓孩子有承擔責任的意識。
對比讀一讀：
“這15美元我暫時(shí)借給你，你去陪給人家。不過(guò)，你想辦法把錢(qián)還給我�！�
“這15美元我暫時(shí)借給你，你去陪給人家。不過(guò)，你必須想辦法把錢(qián)還給我�！�
兩個(gè)句子意思一樣嗎？父親用“必須”這個(gè)詞說(shuō)明什么？
體會(huì )父親在給孩子一個(gè)承擔責任的機會(huì )，教給孩子方法。
練習讀好父親的話(huà)，齊讀。
聽(tīng)了這些，小男孩又是如何來(lái)承擔過(guò)失的呢？
指名讀第四自然段。小里根是怎樣掙這15美元的？在掙錢(qián)的過(guò)程中他會(huì )想些什么？
引導抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)：“一邊……一邊”“幾個(gè)月”“終于”
想象：小里根在掙15美元的過(guò)程中可能遇到哪些困難，是如何克服的？
練習朗讀，體會(huì )小里根掙錢(qián)的不容易。
指名讀，評議。
３、小里根經(jīng)歷了許多同齡孩子沒(méi)有的經(jīng)歷，克服了許多同齡孩子不可能遇到的困難，終于掙夠這15美元！默讀課文第5自然段：想象男孩把錢(qián)還給父親時(shí)的情景。思考：小里根把錢(qián)還給父親時(shí)，他為什么覺(jué)得很自豪？
指名讀， 聯(lián)系還錢(qián)時(shí)父親的表現來(lái)理解父親做法的目的。
還錢(qián)時(shí)，父親拍著(zhù)他的肩膀，高興地說(shuō)：“一個(gè)能對自己的行為負責的人，將來(lái)一定是會(huì )有出息的！”。
引導體會(huì )父親對孩子的做法表示滿(mǎn)意、贊賞，同時(shí)對孩子充滿(mǎn)期望。
難能可貴的是，在掙15美元的過(guò)程中，他懂得了做人的責任。
此時(shí)請你再來(lái)談?wù)剬π±锔赣H和母親的態(tài)度、做法的看法。
四、回顧全文。
１、朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么內容？
思考討論：文章中哪些比較重要的意思在說(shuō)的時(shí)候不能丟？（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情起因、經(jīng)過(guò)、結果）
指名在全班說(shuō)一說(shuō)，
評議：重要的意思是否有遺漏，語(yǔ)句是否通順。
再指名說(shuō)。
２、小里根通過(guò)勞動(dòng)懂得了什么叫責任，結合課文內容談?wù)剬δ恪柏熑巍钡睦斫狻?/p>
其實(shí)，責任不單單指承擔過(guò)失，它還包括很多方面。結合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己對“責任”的認識？
把你對“責任”的理解用一兩句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
五、布置作業(yè)。
回家之后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
板書(shū)：
7責任
對自己的行為負責
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
１、通過(guò)組詞練習，引導比較“怒、努、恕”的音形義，鞏固生字。
２、、繼續朗讀課文，在充分理解課文內容基礎上，想象小里根把錢(qián)還給父親時(shí)的情景，并能把這一情景寫(xiě)成一段話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠想象小里根把錢(qián)還給父親時(shí)的情景，并能把這一情景寫(xiě)成一段話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠想象小里根把錢(qián)還給父親時(shí)的情景，并能把這一情景寫(xiě)成一段話(huà)。
教具：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
上節課我們感受了小里根父親的良苦用心，帶著(zhù)你的感受再來(lái)讀讀課文。
指名朗讀。
一個(gè)十來(lái)歲的孩子要掙到15美元談何容易呀！為了掙夠這15美元，小里根要付出多少時(shí)間和精力才能學(xué)會(huì )熟練地洗盤(pán)子刷碗；為了掙夠這15美元，小里根在撿破爛兒的過(guò)程中，又會(huì )遇到怎樣令人難堪的情景；為了掙夠這15美元，小里根失去了多少游戲、玩耍，甚至睡眠的時(shí)間……當小里根終于掙夠這15美元的那一刻，當小里根把錢(qián)還給父親的那一刻會(huì )是什么心情呢？
二、學(xué)習課文，寫(xiě)話(huà)訓練。
１、再讀第五自然段，想象當時(shí)的情景。
除了課文中寫(xiě)的，小里根的父母還可能有哪些表現呢？提示：小里根、父親及母親當時(shí)心情怎樣？他們會(huì )想些什么？
小里根、父親及母親的神態(tài)怎樣？有怎樣的動(dòng)作？
獨立思考后，把自己想象到的內容和小組同學(xué)交流或表演一下。
２、全班交流、表演：
說(shuō)說(shuō)當時(shí)的情景，引導抓住課文中的“鄭重”、“自豪”“高興”等詞語(yǔ)。
有興趣的同學(xué)合作表演。
評價(jià)
３、把你剛才想象到的內容用一段話(huà)表達出來(lái)。
獨立寫(xiě)話(huà)。
４、寫(xiě)后默讀修改。
自己讀一讀，檢查一下語(yǔ)句是否通順，有無(wú)錯別字，想象是否合理，把需要修改的地方改正過(guò)來(lái)。
同桌相互修改。
指名讀一讀，評議。
三、鞏固生字，指導個(gè)別字的書(shū)寫(xiě)。
１、出示：
怒--努--恕
觀(guān)察比較三個(gè)字，在音形義上有什么異同？
書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？
指導書(shū)寫(xiě)，練習書(shū)寫(xiě)。
２、組詞：
怒（ ） 賠（ ） 檢（ ） 脖（ ）
努（ ） 倍（ ） 撿（ ） 勃（ ）
�。� ）
怯（ ）
卻（ ）
四、總結全文。
“一個(gè)能對自己的行為負責的人，將來(lái)一定是會(huì )有出息的�！崩蠋熛Ｍ銈兌寄艹蔀檫@樣的人。
五、布置作業(yè)。
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