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設計理念

諺語(yǔ)是在群眾中間流傳的固定語(yǔ)句，用簡(jiǎn)單通俗的話(huà)反映出深刻的道理。

本課是由五句諺語(yǔ)組成，不僅形象的介紹了一些簡(jiǎn)單的天文和氣候等方面的知識。還讓學(xué)生初步認識了諺語(yǔ)這一中華民族古老質(zhì)樸的藝術(shù)形式，引導學(xué)生注意發(fā)現和積累諺語(yǔ)，豐富自己的知識。讓學(xué)生成為生活中的有心人，留心身邊的科學(xué)。

學(xué)習目標：

1、認識“初、眉”等10個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“北、南”等5個(gè)生字。

2、正確流利的朗讀課文，初步感受諺語(yǔ)的美。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習諺語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣。

教學(xué)準備：

識字卡片     搜集諺語(yǔ)

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)設計：

一、直接導入

小朋友們，這節課老師想考考你們。如果你迷路了，你知道可用什么辦法辨別方向嗎？你們知道蜻蜓低飛預兆什么？如果想知道趕快讀識字8的諺語(yǔ)吧！

二、初讀課文

1、要求讀準字音，流利地讀諺語(yǔ)。

2、在文中畫(huà)出本課所需要認記的生字，選擇自己喜歡的方法記。

三、檢查匯報：

1、教師出示識字卡，學(xué)生認讀。

2、說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這個(gè)字的（鼓勵學(xué)生用自己喜歡方式認記）

3、擴詞練習：給生字找朋友，組成一個(gè)新詞。

4、開(kāi)火車(chē)認識生字

四、再讀課文，讀中感悟。

1、請學(xué)生再讀課文，（教師不僅要指導學(xué)生讀得正確流利，還要當引導學(xué)生讀出韻味，體會(huì )韻律美。）

2、小組交流、討論：說(shuō)說(shuō)自己讀懂了哪句諺語(yǔ)的意思。

3、全班交流讀后的收獲。

4、請學(xué)生提出不懂之處，教師根據反饋情況相機指導。

五、課內升華：

小組擂臺賽，交流課前搜集的諺語(yǔ)，看哪一個(gè)小組搜集的諺語(yǔ)多！

六、指導書(shū)寫(xiě)：

1、讓學(xué)生從整體上感知漢字結構及占用字格的位置。

2、學(xué)生認真描紅和臨寫(xiě)。

3、教師個(gè)別巡視指導。

七、教師小結：

同學(xué)們，在咱們的生活中，還有很多意味深刻的諺語(yǔ)等著(zhù)同學(xué)們去收集，希望同學(xué)們成為生活中的有心人。

八、趣味作業(yè)：

把今天學(xué)的諺語(yǔ)背給你的爸爸、媽媽聽(tīng)。

 作者郵箱： zbhtlijun-2003

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