識字教學(xué)的相關(guān)論文

　　識字是我們低年級的語(yǔ)文教學(xué)基礎，也是十分重要的一個(gè)組成。我們一定要重視語(yǔ)文教學(xué)中最基礎的東西。下面是小編整理收集的識字教學(xué)的相關(guān)論文，歡迎閱讀參考！

　　識字教學(xué)淺談

　　作者/王曉瓊

　　【摘要】萬(wàn)丈高樓平地起，識字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的基礎，怎樣進(jìn)行識字教學(xué)最有效呢？筆者認為：興趣識字法、聯(lián)系生活法、突破難點(diǎn)法、融入藝體法、同伴互助法等不僅使課堂生的活潑，而且會(huì )讓教學(xué)更加有效。

　　【關(guān)鍵詞】識字教學(xué) ;興趣 ;聯(lián)系生活； 突破難點(diǎn)； 融入藝體； 同伴互助

　　全球化的基礎教育課程改革驚濤拍岸，新世紀伊始，我們也融入了課改的滾滾洪流。新的機遇和新的挑戰霍然出現在所有教育工作者面前，教學(xué)方法的變革“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。識字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中最基礎的教學(xué)，在新理念、新思想的引領(lǐng)下，我們該怎樣進(jìn)行識字教學(xué)呢？

　　1興趣識字法

　　“興趣是最好的老師”，任何人做事，興趣最重要，兒童尤其突出。在識字教學(xué)中我們可以根據漢字的形體或構字方法等激發(fā)學(xué)生的識字興趣。古代中國人構字是相當講究的，這就為我們今天的學(xué)習提供了很好的幫助。如學(xué)習會(huì )意字“坐”，可以讓學(xué)生想想這個(gè)字究竟是什么意思，自己做做動(dòng)作，體會(huì )體會(huì )古人為什么要這樣造“坐”字。有同學(xué)馬上悟出：兩個(gè)人做工累了想休息，可是當時(shí)沒(méi)有凳子，他們就只好席地而“坐”——屁股挨在地上，這就是“坐”字。如果這時(shí)老師及時(shí)的給予肯定表?yè)P，學(xué)生定會(huì )高興不已，學(xué)習興趣油然而生，正所謂鼓勵與贊賞是提高學(xué)習興趣的好辦法。再比如教學(xué)一組形近字，如“請、清、晴、蜻”，可讓學(xué)生利用偏旁來(lái)記憶，并聯(lián)系偏旁想象意思。這樣，學(xué)會(huì )找規律，學(xué)生的學(xué)習興趣自然就高漲，學(xué)習效率提高了，學(xué)生定會(huì )愛(ài)上“識字”。

　　2聯(lián)系生活法

　　在信息技術(shù)空前發(fā)達、社會(huì )飛速發(fā)展的今天，很多學(xué)生已是見(jiàn)多識廣的人才，他們的見(jiàn)識甚至超過(guò)老師。因此，在教學(xué)中讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗，使其開(kāi)動(dòng)腦筋充分發(fā)揮創(chuàng )造性，“牽強附會(huì )”地詮釋漢字，是學(xué)習的絕佳辦法。識字教學(xué)中讓學(xué)生各自發(fā)表意見(jiàn)，允許同一個(gè)字有多種不同的見(jiàn)解，更有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性，從而創(chuàng )新地學(xué)習。在多年的教學(xué)中，“今天”的“今”和“命令”的“令”一直是我無(wú)法攻克的難題，學(xué)生在作業(yè)中也常常將它們混淆。有一天，我突發(fā)奇想，故意把這兩個(gè)字寫(xiě)錯，并告訴學(xué)生：“同學(xué)們，王老師經(jīng)常把這兩個(gè)字弄錯。你們有辦法幫助我嗎？”幾分鐘過(guò)后，教室里活躍起來(lái)——有的說(shuō)：“令”就是“命令、口令”的令，而“命令、口令”都要通過(guò)嘴說(shuō)出來(lái)，人在說(shuō)話(huà)的時(shí)候，不小心會(huì )濺出一點(diǎn)口水來(lái)，令字下面的點(diǎn)就是濺出的口水。你把令記住了，另一個(gè)就是“今天”的“今”�！坝械�.說(shuō)：“體育委員楊靜要發(fā)號施“令”，他的胸前總吊一個(gè)口哨。 “令”字下面的點(diǎn)就是體育委員胸前的“口哨”……”孩子們開(kāi)闊的思維不僅讓課堂變得活躍，而且更讓我感受到了他們聯(lián)系生活實(shí)際詮釋漢字的高效。

　　3突破難點(diǎn)法

　　所謂教學(xué)難點(diǎn)就是指學(xué)生難以理解的教學(xué)內容。一名教師能否把握住難點(diǎn)，并突破難點(diǎn)，是課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵。教師如果能想方設法使難記漢字變得直觀(guān)感性，那么學(xué)生就可以在識字過(guò)程中，從具體到抽象，從感性認識到理性認識，從而突破難點(diǎn)牢固識記。

　　在識字教學(xué)中，我發(fā)現“思”和“恩”一直是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，很多孩子總是把這兩字混淆。此時(shí)需要突破的難點(diǎn)就是想辦法區別他們的異同，所以我把問(wèn)題拋給孩子們：請你找出他們不同的地方，并說(shuō)說(shuō)怎樣才能記住。孩子們的答案是：“思”字的上部方框里面是“十”，與“思”的讀音相似，只要看見(jiàn)它里面是“十”，我就知道它讀“思”；“恩”的上部方框里面是“大”，許多“恩人”都很大方的，比如5.12大地震發(fā)生了，全社會(huì )給了我們很大的援助，這些 “恩人”毫不吝嗇大方捐助，他們有博大的胸懷，大方、大氣，讓我記住了“恩人”的“恩”里面就是“大”……每一種看似天真、充滿(mǎn)童趣的解釋?zhuān)瑓s又是那樣的資深與恰倒好處；每一種理由，恰是學(xué)生們個(gè)性智慧和創(chuàng )新能力的張楊；每一個(gè)精妙的點(diǎn)撥，都讓我茅塞頓開(kāi)且若有所悟。這些頑童啊，真是令無(wú)數師長(cháng)競折腰！從細節入手，找準突破點(diǎn)，山重水復也能柳暗花明。

　　4融入藝體法

　　把音、體、美等課程引進(jìn)識字的課堂，教學(xué)就會(huì )變得多彩而有生趣。這一點(diǎn)正與新課標中“淡化學(xué)科界限”不謀而合。音樂(lè )、美術(shù)、體育等藝體課是學(xué)生非常喜愛(ài)的科目，他們常常盼望這些課早點(diǎn)來(lái)、晚點(diǎn)終，在課堂上也是格外熱情高漲。抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，有機地將識字與藝體科結合起來(lái)，融匯貫通，整合學(xué)習，既使識字教學(xué)化難為易，又使課堂教學(xué)生動(dòng)有趣，更能陶冶學(xué)生的情操，寓教于樂(lè )。比如教學(xué)“前后”的“后”這個(gè)字，要想把這個(gè)字寫(xiě)得漂亮，最重要的就是把兩個(gè)撇寫(xiě)好。但這兩個(gè)撇的寫(xiě)法有著(zhù)很大的不同；第一撇是橫撇，第二撇是豎撇，如果不把這些說(shuō)清楚，學(xué)生是無(wú)法掌握“后”字的書(shū)寫(xiě)技巧的。但是，如果就這樣生硬地給學(xué)生講橫撇豎撇，學(xué)生肯定聽(tīng)不明白；如果我們把這兩個(gè)撇的角度（與水平線(xiàn)組成的夾角）引進(jìn)來(lái)，說(shuō)明這兩個(gè)撇的不同，學(xué)生會(huì )更加糊涂。這時(shí)，若聯(lián)系體育課的動(dòng)作，問(wèn)題就迎刃而解了：第一撇是“踢腿運動(dòng)”，要把腿踢高點(diǎn)兒，第二撇是“稍息”，腿是直的只是把腳斜出去，并鋪之以動(dòng)作表演，學(xué)生便心領(lǐng)神會(huì )，記憶深刻，書(shū)寫(xiě)的“后”字，工整漂亮、神韻不凡。再比如學(xué)生書(shū)寫(xiě)走之兒（辶），該部首最后一筆（捺）最難寫(xiě)，許多學(xué)生寫(xiě)得僵硬、呆板、不舒展。此時(shí)我們引進(jìn)舞蹈元素，老師在講臺上隨手比一個(gè)柔軟的舞蹈動(dòng)作（兩手側平伸，起波浪），并告訴學(xué)生“辶”的捺就像演員在跳舞、柔美、流暢、有動(dòng)感。此時(shí)，很多學(xué)生已經(jīng)躍躍欲試，伸展雙臂做起飛狀，這時(shí)及時(shí)地書(shū)寫(xiě)“辶”時(shí)，形勢果然一片大好。

　　5同伴互助法

　　人說(shuō)“三個(gè)臭皮匠當個(gè)諸葛亮”。充分發(fā)揮集體的力量，會(huì )收到意想不到的效果。尤其是同齡人之間那種共同的語(yǔ)言、共同的思維更易于同伴接受。在教學(xué)中，我也經(jīng)常見(jiàn)到相互交流討論中的同學(xué)不時(shí)眉頭緊鎖疑惑發(fā)問(wèn)、不時(shí)眉開(kāi)眼笑點(diǎn)頭稱(chēng)贊。所以在識字教學(xué)中，我常用“開(kāi)火車(chē)”的游戲來(lái)促進(jìn)和檢查學(xué)習效果。游戲之前，學(xué)生自由組合成若干組，組分好后，有幾分鐘的準備時(shí)間。很多組就利用這幾分鐘的準備時(shí)間專(zhuān)門(mén)輔導差生或攻克難字，以便在“戰斗”中獲得勝利奪到“小紅花”。都說(shuō)“團結就是力量”，課堂教學(xué)中的這種生生互動(dòng)的場(chǎng)景，將更有利于挖掘孩子的潛能，有利于提高學(xué)習的效率，還有利于促進(jìn)團隊精神的深入發(fā)展。

　　總之，在新課程改革的今天，我們一定要牢記“一切為了孩子，為了孩子的一切”。識字教學(xué)更要把學(xué)生放在首位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng )造性，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，促進(jìn)他們自主地學(xué)習，這樣，我們將會(huì )在識字教學(xué)中開(kāi)辟出一片更加燦爛的天空。

　　參考文獻

　�。�1］《語(yǔ)文課程標準（實(shí)驗稿）》 北京示范大學(xué)出版社

　�。�2］《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》 山西教育報刊社

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