崔坤祥
一、教學(xué)目標：
1、北宋《菩薩蠻 書(shū)江西造口壁 》這首詞。
2、閱讀短文，了解主要內容，體會(huì )巴普羅夫為科學(xué)獻身的精神。
3、模擬小記者，進(jìn)行口語(yǔ)交際。
4、寫(xiě)童年趣事，注意寫(xiě)清事情的經(jīng)過(guò)。
二、教學(xué)時(shí)間：
四課時(shí)
三、學(xué)程導引：
第一課時(shí)
一、完成“讀讀背背”。
1、導言：《題臨安邸》《示兒》這兩首詩(shī)你們會(huì )背嗎？金兵南侵，給宋朝的老百姓帶來(lái)了深重的災難，更激起了愛(ài)國詩(shī)人的憂(yōu)憤。今天我們就來(lái)學(xué)習辛棄疾的一首詞，體會(huì )一下他憂(yōu)國憂(yōu)民的情懷。
2、自主朗讀，讀準字音，把這首詞讀熟。
3、檢查自學(xué)效果。
（1）指名讀，在難讀出指導。
如：題目，通過(guò)范讀，引導學(xué)生讀清楚：“書(shū)/江西/造口/壁”。
（2）通過(guò)引讀，指導學(xué)生讀出韻味。
4、練習背誦。
（1）同桌合作背誦或自己背誦。
（2）齊背。
二、閱讀短文《巴普羅夫很忙》
1、根據短文后面的要求，自讀自悟：
（1）巴普羅夫在生命的最后一刻忙些什么？
（2）讀了這篇短文，你想說(shuō)什么？
2、小組交流。
3、以小組為單位，參加全班交流。
（1）交流對內容的理解：巴普羅夫在生命的最后一刻忙些什么？
隨機用一問(wèn)一答形式朗讀。
（2）交流讀后體會(huì )：讀了這一篇短文，你想說(shuō)什么？
4、把感受最深的段落多讀幾遍。
第二課時(shí)
口語(yǔ)交際
一、談話(huà)導入主題。
老師請同學(xué)們觀(guān)看了電視中記者采訪(fǎng)的一些鏡頭，你認為怎樣才能當一個(gè)合格的記者？
二、模擬練習，交際中相機指導。
1、在班內選定自己要采訪(fǎng)的對象，相好要采訪(fǎng)的問(wèn)題，實(shí)地進(jìn)行采訪(fǎng)。
2、選幾組同學(xué)，在全班表演，師生評議。應選好話(huà)題。采訪(fǎng)時(shí)要鄭重其事，回答時(shí)也應講究禮貌。
3、小組內繼續練習，�？啥嗳瞬稍L(fǎng)1人，也可1人采訪(fǎng)多人，輪流當記者。
4、把采訪(fǎng)的一個(gè)內容口頭向大家匯報，小組內評優(yōu)秀記者。優(yōu)秀記者在全班報道。
三、布置生活采訪(fǎng)
1、就“你喜歡什么樣的語(yǔ)文課”為題采訪(fǎng)不同年級的學(xué)生，把采訪(fǎng)結果寫(xiě)成采訪(fǎng)報告。
2、就“你認為最好的老師是什么樣的”為題采訪(fǎng)不同職業(yè)、不同文化層次的家長(cháng)，寫(xiě)成采訪(fǎng)報告。
準備參加下一次語(yǔ)文活動(dòng)：記者報告會(huì )。
第三課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導入主題。
老師已走過(guò)童年，你們正處在童年。童年是多彩的，童年是充滿(mǎn)了幻想、童趣和純真的。在童年里，有多少好玩的故事��！童年里，有多少美妙的讓人永遠懷戀的故事��！讓我們共同寫(xiě)一寫(xiě)童年的趣事，好嗎？
二、明確要求，開(kāi)拓思路
1、讀習作提示，明確要求
（1）選一兩件趣事寫(xiě)；
（2）把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚；
（3）自己擬個(gè)題目；
（4）字數在四百字以上；
2、說(shuō)說(shuō)，你想些什么事？
三、自主習作
教師巡視，幫助有困難的同學(xué)，并注意了解全班同學(xué)的習作情況，選擇典型作文，一便于下節課講評。
第四課時(shí)
一、指名讀作文，師生評議
1、多請些學(xué)生讀自己的習作。根據實(shí)際情況，可選擇以下幾種典型習作：（1）內容比較具體、有趣的；（2）選材別具一格的；（3）敘述或語(yǔ)言很有個(gè)性的；（4）進(jìn)步比較明顯的。（教師相機表?yè)P鼓勵。）
2、教師講評可從以下幾方面入手：
（1）是否有趣；
（2）寫(xiě)得是否具體；
（3）有什么特色或優(yōu)點(diǎn)；
（4）給人以什么啟發(fā)或使人明白了什么道理等。
3、對于存在的問(wèn)題，引導學(xué)生討論如何修改。
二、修改習作。
1、自己修改。
2、與同桌交換看看，互相檢查一下。
三、下水文宣讀
教師讀自己寫(xiě)的童年趣事，請同學(xué)們議一議。提提意見(jiàn)。
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