童年的發(fā)現(教師中心稿) 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2017-2-17 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

崔坤祥

教學(xué)目標

1、認識“胚”、“豈”、“癡”、“嬰”、“窘”5個(gè)字

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、基本讀懂課文。感悟作者童年時(shí)代求知若渴、尋根探究和大膽想象的精神。

課時(shí)安排

2課時(shí)

學(xué)程導引：

第一課時(shí)

一、導語(yǔ)

在人長(cháng)大或變老后，常常會(huì )回鄉起童年的事情。美國作家巴德舒爾伯格忘不了的是父母有趣的截然不同的評價(jià)，那么，俄國作家費奧多羅夫童年中最有意思的是什么事呢？

二、按閱讀提示自學(xué)課文。

三、就下面三個(gè)問(wèn)題中感興趣的問(wèn)題與同伴交流

1、“我”是怎樣發(fā)現胚胎發(fā)育規律的？結果怎樣？

2、“我”為什么會(huì )有這樣的發(fā)現？

3、舉例說(shuō)說(shuō)對“我”“明白了--世界上重大的發(fā)明和發(fā)現，有時(shí)還面臨著(zhù)俄受到驅逐和迫害的風(fēng)險”這句話(huà)的理解。

四、全班交流

重點(diǎn)交流：

1、“我”是怎樣發(fā)現胚胎發(fā)育規律的？

引導學(xué)生體會(huì )：作者之所以有個(gè)發(fā)現，一是敢于提問(wèn)，二是反復思考，三是大膽想象。結合體會(huì )，有感情地朗讀第3--13自然段。

2、舉例說(shuō)說(shuō)對“我”“明白了--世界上重大的發(fā)明和發(fā)現，有時(shí)還面臨著(zhù)俄受到驅逐和迫害的風(fēng)險”這句話(huà)的理解。

（1）結合作者的故事，談對這一句話(huà)的理解。

（2）結合知道的其他事情。談?wù)劺斫�。如：哥白尼、伽利略的故事等�?/p>

五、選擇覺(jué)得有趣的段落讀一讀

先自己練讀，再讀給同伴聽(tīng)。

六、說(shuō)說(shuō)自己是否也有過(guò)有趣的發(fā)現。

七、總結:

童年的發(fā)現，盡管有時(shí)候別人會(huì )覺(jué)得可笑，甚至會(huì )招來(lái)麻煩，可是，老師卻希望你們每個(gè)人都有一雙好奇的眼睛去發(fā)現，去享受發(fā)現的快樂(lè )，擁有自己美妙的童年的發(fā)現。也許，這正是你創(chuàng )造、研究的開(kāi)始。

第二課時(shí)

一、比一比，再組詞。

鉤（）防（）競（）嬰（）遙（）軀（）

構（）妨（）竟（）櫻（）搖（）驅?zhuān)?）

二、把下面的歇后語(yǔ)補充完整，補充的成語(yǔ)在課本中找。

唐憎念佛------ 傻子堆積木--------

孫猴子耍金箍棒---- 走路摔胳膊--------

三、寫(xiě)近義詞。

奇妙-- 妨礙-- 禍患---- 情不自禁----

絞盡腦汁---- 隨心所欲-----

四、縮句。

1、母腹中的胎兒再現了人的歷史發(fā)展的每個(gè)階段。