湖北省駐港部隊秭歸希望小學(xué) 文方 443600
小學(xué)語(yǔ)文教材所選課文都是文質(zhì)兼美，情文并茂的好文章。教學(xué)中要創(chuàng )造性的使用教材，適時(shí)挖拙文眼，給學(xué)生提供動(dòng)腦動(dòng)口的機會(huì )，最大限度地調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習的積極性，培養學(xué)生創(chuàng )新意識。
《麻雀》是九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第八冊中的一篇課文，是俄國作家屠格涅夫表達對同情、對大自然熱愛(ài)的一篇文學(xué)作品中的片斷：老麻雀奮不顧身掩護小麻雀，勇敢地和寵然大物獵狗搏斗。教學(xué)中我充分調動(dòng)學(xué)生情感，利用教師引導和學(xué)生質(zhì)疑，實(shí)施創(chuàng )新教育。
一、調動(dòng)情感，激發(fā)創(chuàng )新
要從小培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，就應調動(dòng)學(xué)生的一切情感，幫助學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中獲得感知，促進(jìn)思維。運用課文中的事例，與學(xué)生的心靈感覺(jué)產(chǎn)生共鳴。最大限度地開(kāi)啟他們的心智。在分析理解課文的環(huán)節中，我引導學(xué)生通過(guò)找重點(diǎn)詞句：老麻雀的動(dòng)作、神態(tài)，體會(huì )老麻雀拼死保護小麻雀這份深深的母愛(ài)。學(xué)生明白了老麻雀雖然發(fā)出“絕望的尖叫”，自認為無(wú)生還的希望，但還是“從樹(shù)上飛了下來(lái)，像石頭似的落在獵狗的面前”，為了拯救幼小的孩子，縱然面對的是“龐然大物”，雖然明白自己是不堪一擊，但還是準備作殊死的搏斗。
此境此情，學(xué)生被老麻雀的母愛(ài)所感動(dòng)，為母親不顧一切救孩子的精神所感染，紛紛替麻雀母子們的性命擔擾，想方設法為他們找生路：有的說(shuō)，老麻雀用爪子抱住小麻雀飛上樹(shù)；有的說(shuō)麻雀爪子無(wú)力用嘴叼著(zhù)孩子飛到巢里；有的說(shuō)，小麻雀重了，老麻雀叼不動(dòng)它，小麻雀用嘴啄著(zhù)老麻雀，與老麻雀互相抱著(zhù)飛到安全的地方；更有人說(shuō)，麻雀媽媽趕快叫麻雀爸爸與她一同救自己的孩子……
雖然，他們不甚明白，飛行者所能承載的重量是有限的，更不知道麻雀是單親家庭成長(cháng)的孩子，但老師一句：“麻雀為什么不這樣做呢？”又把學(xué)生引進(jìn)解決問(wèn)題的深層探索之中，引進(jìn)浩瀚的課外讀中，讓他們從中找到根據，從而實(shí)現自己發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，從中領(lǐng)略成功的喜悅。
二、師生質(zhì)疑，激發(fā)創(chuàng )新
鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、探究、解疑，喚起學(xué)生的創(chuàng )新潛能，激發(fā)學(xué)生的求知欲，進(jìn)取心，思維的不斷發(fā)展。出乎意料，在學(xué)了文章的結尾后，同學(xué)們似乎應該高興了，滿(mǎn)足了。因為“我”喚回了獵狗麻雀母子得救了。但學(xué)生的思維卻未就此打住，質(zhì)疑中，又有人提出：“我”既然被這種“深深的母愛(ài)振撼了”，但為什么不把好事做到底，把小麻雀送回巢里，防止還有下一只獵狗和其它的“龐然大物”呢？又在他們中間投下一粒創(chuàng )新的石子。所謂“一石激起千層浪”，課堂又一次變成“群言堂”。插嘴式的發(fā)言中說(shuō)的最好的是：“我”不希望再有此類(lèi)情況發(fā)生，徹底解決的辦法是小麻雀早日擁有一雙傲翔的翅膀，早日會(huì )飛翔。在經(jīng)歷了生與死的較量，小麻雀一定會(huì )暗下決心，從早苦練，從現在就開(kāi)始學(xué)本領(lǐng)。正所謂：“梅花香自苦寒來(lái)”。
三、延伸母愛(ài)，激發(fā)創(chuàng )新
這篇課文從屠格涅夫的散文詩(shī)《麻雀》譯寫(xiě)過(guò)來(lái)，它要歌頌一種偉大的力量--母愛(ài)。母愛(ài)又是“愛(ài)”這一主題中著(zhù)重渲染的。在分析完課文內容后，同學(xué)已被課文所歌頌的母愛(ài)深深打動(dòng)，我因勢利導：你們能談你在實(shí)踐中觀(guān)察或體會(huì )到的母愛(ài)嗎？有的學(xué)生談到奶奶如何叼念遠行中的爸爸，媽媽如何為“我”而操勞，初生的烏鴉全靠媽媽嘴對嘴地喂養，袋鼠媽媽胸前的育兒袋是為了使自己的孩子生活的舒適，安全……當我請一位同學(xué)作總結發(fā)言時(shí)，一位同學(xué)這樣深情地講述：無(wú)論是人或動(dòng)物，作為媽媽?zhuān)鼈儞碛型瑯訜o(wú)私的母愛(ài)。他深情地講述：一只失去幼子，肚腹空空在雪地搜尋的狼發(fā)現一個(gè)活著(zhù)的嬰孩，怎樣欣喜若狂，并用乳汁撫養長(cháng)大成狼孩的故事。我適時(shí)倡議：作為母親，人和動(dòng)物都有無(wú)私的母受，讓我們共同熱愛(ài)“母親”，讓所有的“母親”都能和平共處在同一片藍天下。
總之，我們在教學(xué)中要多設置創(chuàng )新思考的懸念，讓學(xué)生在創(chuàng )新教學(xué)活動(dòng)中達到以下效果，一、喜愛(ài)這門(mén)學(xué)科，對它感興趣；二、培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力；三、養成全面、發(fā)展地看待事物的習慣；四是讓學(xué)生越學(xué)越聰明，越學(xué)越有靈氣。推動(dòng)創(chuàng )新教育的深入開(kāi)展，使創(chuàng )新實(shí)現塑造一代人，一個(gè)民族靈魂的巨大作用。
作者郵箱： wf-pfan@163.com
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