芮城縣陌南聯(lián)校東夭小學(xué) 董春麗
【教學(xué)內容】：
北師大版二年級下冊84頁(yè)內容。
【教學(xué)目標】：
1、能發(fā)現并初步體會(huì )給定事物中的排列“重復”現象，并運用自己的發(fā)現解決問(wèn)題。
2、通過(guò)對不同事物所具有的共同規律的思考和表達，初步發(fā)展概況能力，并能用合適的方法進(jìn)行表達。
3、引導學(xué)生用數學(xué)眼光觀(guān)察身邊事物，發(fā)現和欣賞生活中有規律的美，體會(huì )數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察并能夠找出所列舉事物的規律。
教學(xué)難點(diǎn)：
發(fā)現事物中的排列規律，體會(huì )數學(xué)的思維方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、初步感知“重復”的美。
1、師：同學(xué)們六一兒童節馬上就要到了，我們都在忙著(zhù)準備自己的節日。讓我們一起去看看蒙古族的小朋友學(xué)校舞臺的布置情況，看看他們是用什么數學(xué)知識，愿意去看嗎？
請同學(xué)們仔細觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)他們用什么來(lái)布置的？
生：隊伍、有彩旗、氣球、花盆、燈籠、。
生：草坪、花。
師：誰(shuí)能按照一定的的順序再來(lái)介紹一下？
生：有彩旗、燈籠、跳舞的人、氣球、草坪、花盆還有花。
師：這位同學(xué)說(shuō)的真完整，他是怎么做到呢？
生：他在觀(guān)察事物時(shí)，按照一定的順序來(lái)看，就不會(huì )遺漏或重復了。
能不能用詞語(yǔ)來(lái)形容一下它們的舞臺情況？
生：美
生：漂亮
生：太美了，太漂亮了
師：為什么這么美，這么漂亮？
生：他們擺放的物品都很有規律。
二、自學(xué)感悟，自學(xué)檢測，小組展示成果。
1、表示規律
師：對，燈籠的擺放，花盆的擺放，小旗以及氣球都是有規律的。想一想，我們能不能用自己喜歡的方式表示這些規律呢？
（1）你發(fā)現了（ ）種物品的擺放是有規律的。
（2）我表示的是（ ）的擺放（或排列的）規律？我是用（ ）表示的：（ ）
2、在小組交流自己發(fā)現的規律及表示方法。
組長(cháng)帶領(lǐng)組員總結本組的表示方法及優(yōu)點(diǎn)。
（更簡(jiǎn)潔，更明了，更清楚的表達看到規律）
三、全班展示點(diǎn)評。
1、每組派一個(gè)代表說(shuō)規律及表示的方法。
生1：旗子兩紅一藍、兩紅一藍……（不斷的重復所以我們說(shuō)它有規律）
師：這位同學(xué)是從旗子的什么方面發(fā)現有規律的��？（重復顏色）
生2：燈籠一大一小，一大一小 …… （重復大�。�
生3：跳舞的學(xué)生一女一男，一女一男……（重復性別）
生4：氣球兩排黃一排紅，兩排黃一排紅…… （重復顏色）
生5：花的擺放是兩盆紅花兩盆黃花，兩盆紅花兩盆黃花……（重復顏色）
生6:旗子的形狀是長(cháng)方形長(cháng)方形三角形，長(cháng)方形長(cháng)方形三角形，長(cháng)方形長(cháng)方形三角形……（重復形狀）
師：剛才那位同學(xué)發(fā)現顏色上的規律，這位學(xué)生發(fā)現旗子在形狀上也有規律。真不錯�。ㄕ坡曀徒o他）
提問(wèn)：還有物品的擺放也包含著(zhù)兩個(gè)規律嗎？（花盆的顏色）試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)
2、讀規律。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)旗子的規律是什么？
生：長(cháng)方形長(cháng)方形三角形，長(cháng)方形長(cháng)方形三角形，長(cháng)方形長(cháng)方形三角形…
師：在這里我們可以把長(cháng)方形長(cháng)方形三角形看成一組，幾個(gè)為一組？
生：（3個(gè)）第一組長(cháng)方形長(cháng)方形三角形,第二組是長(cháng)方形長(cháng)方形三角形…
師：有什么辦法能讓我們一眼看出旗子的排列是一組一組嗎？
生：圈一圈 畫(huà)線(xiàn)隔開(kāi)
師：現在我們能很清楚地看出每一組的第一個(gè)是長(cháng)方形，第二個(gè)是長(cháng)方形，第三個(gè)是三角形。如果要讓人一聽(tīng)就知道是這樣一組一組的，讀的時(shí)候應該怎么辦呢？
生：停頓
同桌互讀，小組內互讀。
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀呢？
師：明白規律了，真的會(huì )了嗎？
老師考考大家，
第10個(gè)是什么顏色？
第20個(gè)呢？
設疑：有沒(méi)有快速的辦法知道第幾個(gè)是什么顏色？每一次都去數一數嗎？
每3個(gè)為一組，第幾個(gè)是什么顏色，也就是問(wèn)幾里面有幾個(gè)幾，用除法計算。
10÷3=3（組）……1（個(gè)） 余數是1就是每組的第一個(gè)
20÷3=6（組）……2（個(gè)） 余數是2就是每組的第二個(gè)
余數會(huì )不會(huì )出現3呢？（不會(huì )，余數一定要比除數�。�
第30個(gè)呢？
30÷3=10（組） 沒(méi)有余數就是每組的最后一個(gè)
師：圖中還有許多的規律，請同桌之間互相讀一讀你找到的規律，開(kāi)始。
師：你們都會(huì )了嗎，下面讓老師考考大家。（出示課件，花盆和小孩） (設計意圖：通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何讀出規律。)
3、想一想，說(shuō)一說(shuō)
這些規律的共同點(diǎn)是什么呢？ （他們都是重復出現的。）
你能接著(zhù)在每種物品后面再說(shuō)出3個(gè)嗎？
4、探究規律的表示方法。 （全班交流）
師：看到我們發(fā)現了這么多的規律，笑笑和淘氣也來(lái)了， 他們想把自己發(fā)現的規律和大家分享，他們是這樣記錄的，你看懂嗎？（出示課件）
全班交流：
淘氣是用文字記錄隊伍排列規律的。 一個(gè)男生一個(gè)女生
笑笑是用圖形記錄彩旗排列規律的。 兩個(gè)長(cháng)方形一個(gè)三角形
花盆的擺放規律中符號“√”表示（ ）“ד表示（ ），兩個(gè)“√”和 “×”表示（ ）
112中的兩個(gè)數字1表示（ ），2表示（ ）
總結：我們都可以用什么方式表示規律？
5、 列舉生活中的重復現象。
在我們的生活中，有很多這樣的“重復”現象。你能舉一些例子嗎？
七天重復一個(gè)星期
音樂(lè )課重復的節拍：咚咚噠
每年都在重復春夏秋冬
屬相12年重復一次
四、小結：
通過(guò)這節課的學(xué)習，我們知道了如何讀出規律，如何表示規律，那么這些規律有沒(méi)有共同點(diǎn)呢？（他們都是不斷的重復出現）
板書(shū)設計：
“重復”的奧妙
重復是一種規律
規律是一種美
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