表?yè)P的藝術(shù)
大家知道，任何人，無(wú)論兒童還是成年人，要真正學(xué)會(huì )一點(diǎn)東西是多么困難。誰(shuí)不愿意聽(tīng)好話(huà)？大人改掉一點(diǎn)兒壞習慣都那么難（像戒煙），何況孩子？所以對待孩子，我們應多一點(diǎn)寬容、多一點(diǎn)希望。某位教育家曾言：既然到目前為止，我還沒(méi)有發(fā)現有一個(gè)孩子因為表?yè)P過(guò)多而變壞的例子，就說(shuō)明我們的表?yè)P還不夠。表?yè)P不但可以使孩子樹(shù)立自信心和責任心，而且使孩子會(huì )盡力將事情做的更好，會(huì )更有成績(jì)。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，我們應以表?yè)P、鼓勵為主，最大限度地調動(dòng)孩子學(xué)習的積極主動(dòng)性，使孩子在寬松、和諧的環(huán)境中遷移默化地受到教育，于不知不覺(jué)中得到進(jìn)步。 也許，有人會(huì )說(shuō)，總是表?yè)P，容易使孩子產(chǎn)生滿(mǎn)足感，削弱進(jìn)取意識�？赡�，籠統的表?yè)P大抵會(huì )產(chǎn)生此種現象。這就要求我們，表?yè)P也要講究點(diǎn)兒藝術(shù)。
（1）表?yè)P要具體。小孩子明辨是非的能力不強，當你籠統的表?yè)P他時(shí)，他有時(shí)感到自己確實(shí)各方面做的都不錯，易產(chǎn)生自我滿(mǎn)足感。有些人，不懂表?yè)P的藝術(shù)，在了解了表?yè)P的作用之后，是不是的就說(shuō)，“孩子，這段時(shí)間表現挺好，希望你繼續努力！”、“你表現不錯嘛 ？”等，確實(shí)有可能使孩子覺(jué)的自己各方面已經(jīng)做的不錯了，易產(chǎn)生滿(mǎn)足感。這就要求我們在表?yè)P時(shí)切忌籠統。當我們發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)時(shí)，我們要特別指出，使孩子有追求更高目標的意愿。我在平時(shí)的教學(xué)中特別注意捕捉孩子的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P。如我在看到孩子專(zhuān)心讀書(shū)時(shí)，會(huì )情不自禁地鼓勵說(shuō)：“呦，孩子，你讀書(shū)真專(zhuān)心！以這樣的方式讀書(shū)、學(xué)習，自己的知識怎能不越來(lái)越豐富？”；看到同學(xué)們早晨朗讀時(shí)聲音較低，我會(huì )鼓勵他們說(shuō)：“同學(xué)們讀書(shū)都很認真，如果聲音再洪亮些，外面的人聽(tīng)到，也會(huì )被你們的瑯瑯讀書(shū)聲所吸引！”；平時(shí)看到某個(gè)作業(yè)不認真的孩子因為我的叮囑偶爾寫(xiě)好了一次作業(yè)，我會(huì )真誠地說(shuō)：“如果你的作業(yè)每次都寫(xiě)得這樣認真，那該多好��！”這樣的表?yè)P既培養了孩子的自信心，又使孩子有目標可尋，孩子自然不會(huì )產(chǎn)生滿(mǎn)足感。 （2）表?yè)P要適時(shí)。 發(fā)現了孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，或閃光點(diǎn)，我們要趁熱打鐵，及時(shí)表?yè)P、鼓勵。不要等到孩子的進(jìn)取心冷卻了，上進(jìn)心銷(xiāo)食殆盡了，再表?yè)P、鼓勵，那就一點(diǎn)兒用處沒(méi)有了。 （3）表?yè)P要持續。 任何成績(jì)的取得都不是一朝一夕的事情。孩子的進(jìn)步也有個(gè)持續、發(fā)展的過(guò)程，只有積聚了一定的量變才會(huì )發(fā)生質(zhì)變。因此，教學(xué)中我們發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處，要不斷鼓勵、表?yè)P，使孩子有成功、喜悅感，并且自信心逐步增強，不斷挑戰自我，向著(zhù)更高的目標奮進(jìn)。我班的一位同學(xué)起初不但做事的速度極慢，不按時(shí)完成作業(yè)，而且常常因受到同學(xué)的欺凌而淌眼淚，后來(lái)在我的不斷鼓勵、表?yè)P聲中奮發(fā)圖強，終于有了長(cháng)足的進(jìn)步。在給老師的信中曾寫(xiě)下了“老師，其實(shí)我已經(jīng)在心中默默在喊過(guò)你很多次爸爸，但我真想當著(zhù)全體同學(xué)的面大聲喊你一聲‘爸爸’，因為你比我爸爸對我還好�！钡木渥�。 （4）表?yè)P要真誠。 虛偽的表?yè)P，不但起不到樹(shù)立孩子自信心的作用，有時(shí)孩子還以為這是老師、家長(cháng)對他的嘲弄，譏諷。因此，表?yè)P孩子應持真誠的態(tài)度，使孩子感受到你對他的勞動(dòng)是尊重、賞視的，愿意欣賞他的勞動(dòng)成果。這樣可以激勵孩子取得更加優(yōu)異的成績(jì)。 （5）目標不宜太遠。 許多老師、家長(cháng)設立了非常優(yōu)厚的大獎，等待孩子去拿，但目標太過(guò)遙遠，孩子不宜得到，使這種獎勵成為孩子不能實(shí)現的夢(mèng)想，久而久之，孩子的進(jìn)取心在無(wú)望的情況下也會(huì )減弱。因此，這種設獎的方式也不足取。我在班級內開(kāi)展的各項活動(dòng)中，設立的各類(lèi)獎項目標從來(lái)不高，都是使孩子伸伸手就能得到。（如我在期末發(fā)放的各種獎狀中，總得到率達到了全班學(xué)生80%）這樣，孩子的進(jìn)取心自然會(huì )越來(lái)越高。
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