一、教學(xué)目標：
知識與能力目標：
1、認識，“牧”、“蓑”“篙”、“棹”“遮”等五個(gè)生字詞，理解“弄”、“蓑衣”、“臥”“篙”、“棹”“怪不得”等詞語(yǔ)在詩(shī)句中的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)詞。
3、能理解故事的主要內容，說(shuō)出故事的意思。
過(guò)程與方法目標：
1、通過(guò)自學(xué)、小組合作交流，學(xué)習生字詞，并通過(guò)課文注釋?zhuān)n文圖畫(huà)，理解詞語(yǔ)的意思。
2、通過(guò)朗讀、看注釋、搜集資料、來(lái)感知詩(shī)詞大意。
3、通過(guò)“咬文嚼字”，體會(huì )作者用詞的準確、生動(dòng)。
4、通過(guò)想象畫(huà)面，小組討論來(lái)體會(huì )牧童的悠閑無(wú)慮，使風(fēng)兒童的頑皮可愛(ài)
情感態(tài)度目標：
體會(huì )牧童的悠閑無(wú)慮，使風(fēng)兒童的頑皮可愛(ài)，以及溪畔農家生活的和美、恬淡、愜意。
二、教學(xué)重點(diǎn)：理解故事詩(shī)句的意思
三、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )牧童的悠閑無(wú)慮，使風(fēng)兒童的頑皮可愛(ài)，以及溪畔農家生活的和美、恬淡、愜意。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）導入
同學(xué)們，你們的童年，是否每天都開(kāi)心快樂(lè )呢？那你們想不想要兩位有名的詩(shī)人給你們說(shuō)一下他們見(jiàn)識過(guò)的快樂(lè )的童年生活呢？接下來(lái)這節課，老師為大家請來(lái)了這兩位詩(shī)人，讓他們和大家分享快樂(lè )的童年生活，首先我們請出第一位詩(shī)人：呂巖。
（二）作者介紹：
呂巖，字洞賓，就是傳說(shuō)中八仙之一，早年中過(guò)秀才做過(guò)官，晚年隱居山中，人們不知其去向，于是大家都說(shuō)呂巖得道成仙了。你說(shuō)，神仙一般的呂洞賓為什么偏偏為牧童賦詩(shī)一首？肯定是牧童有哪方面的東西，吸引了他？所以接下來(lái)大家自由讀《牧童》，把不會(huì )的生字詞和不理解的詞圈出來(lái)�！ �
（三）初讀課文，把握生字詞
小組之間互相討論，用已掌握的方法記住字形和字義。（老師提點(diǎn)）
（四）再讀課文，把握大意
1、分男女朗誦。
2、.指出詩(shī)歌的朗讀節奏，全班朗讀，并總結朗讀情況。
3、從“草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲”從這兩句詩(shī)中你知道了什么？（從“六七里，橫”“鋪”等詞去體會(huì )，解釋六七里的意思，體會(huì )“鋪”字的妙處，解釋詩(shī)句的意思）
4、理解“笛弄晚風(fēng)三四聲”的意思。（教師引導，理解是什么樣的笛聲和理解詩(shī)意，提問(wèn)“弄”字的好處）
5、“歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明”這兩句詩(shī)還告訴我們什么？（教師引導，理解牧童的悠閑、愜意）
6、把“臥”改為“睡”好不好？
《舟過(guò)安仁》楊萬(wàn)里
一、導入
剛剛呂巖這位詩(shī)人給我們介紹了的牧童的童年，接下來(lái)大家想不想知道南宋四大家之一的楊萬(wàn)里給我們介紹的童年是怎么樣的呢？下面就讓我們一起學(xué)習楊萬(wàn)里的《舟過(guò)安仁》。
（二）初讀課文,把我生字詞
1.板書(shū)課文題目：《舟過(guò)安仁》，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)安仁的具體地點(diǎn)以及題目的意思。
2、小組之間互相討論，用已掌握的方法記住字形和字義。（老師提點(diǎn)）
3、分小組朗誦。
4、.指出詩(shī)歌的朗讀節奏，全班朗讀，并總結朗讀情況。
5、第一二句詩(shī)，描寫(xiě)了什么畫(huà)面？（教師引導和提示：一只漁船上，坐著(zhù)兩個(gè)小孩子，他們把撐船用的竹竿和船槳都收起來(lái)了）
6、為什么要收起竹竿和船槳，不下雨卻要打傘呢？（帶著(zhù)疑問(wèn)讀詩(shī)句）
7、解釋“怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)”的意思。（注重“怪生”和“使風(fēng)”的意思講解。
8、從這兩個(gè)小孩的行為，可以看出他們是怎么樣的小朋友��？（教師提示：聰明，頑皮，可愛(ài)）
2.那詩(shī)人喜不喜歡這兩個(gè)小孩子呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。
三、小結：
這節課我們欣賞了山村原野的迷人景色，同時(shí)認識了一個(gè)自由自在的牧童，和兩個(gè)可愛(ài)，聰明的小孩子，給我們一種很美的享受。希望大家以后也可以多多觀(guān)察自己身邊的風(fēng)景，這樣我們才能獲得更多美的享受哦。
四、作業(yè)布置：背誦古詩(shī)，完成相應練習
清平樂(lè )
辛棄疾
一、教學(xué)目標：
知識與能力目標：
1、認識，“醉”、“媚”“鋤”、“播”等四個(gè)生字詞，理解“茅檐”、“吳言”、“相媚好”“翁媼”、“無(wú)賴(lài)”等詞語(yǔ)在詩(shī)句中的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)詞。
3、能理解故事的主要內容，能用自己的語(yǔ)言描述這首詞的畫(huà)面。
過(guò)程與方法目標：
1、通過(guò)自學(xué)、小組合作交流，學(xué)習生字詞，并通過(guò)課文注釋?zhuān)n文圖畫(huà)，理解詞語(yǔ)的意思。
2、通過(guò)朗讀、看注釋、看圖畫(huà)，搜集資料、來(lái)感知詞大意。
3、通過(guò)“咬文嚼字”，體會(huì )作者用詞的準確、生動(dòng)。
4、通過(guò)想象畫(huà)面，小組討論來(lái)體會(huì )詞中景美人和的意境以及詞人對這種美好生活的熱愛(ài)
情感態(tài)度目標：
體會(huì )詞中景美人和的意境以及詞人對這種美好生活的熱愛(ài)。
[呂巖《牧童》、楊萬(wàn)里《舟過(guò)安仁》 教學(xué)設計(人教版五年級下冊)]相關(guān)文章：
3.牧童的原文和翻譯