耿 蕙 北京市西城區廠(chǎng)橋小學(xué)
一、教學(xué)目標
1.通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現圖畫(huà)與漢字的關(guān)系，認識“日、月”等8個(gè)生字。
2.會(huì )寫(xiě)“日、田”等4個(gè)字和“捺、點(diǎn)”2種筆畫(huà)。
3.初步了解象形字的構字特點(diǎn)，感受學(xué)習漢字的樂(lè )趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
初步了解象形字的構字特點(diǎn)，識記生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
按筆順規則正確書(shū)寫(xiě)“禾、火”等字。
三、教學(xué)策略
《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準(2011年版)》強調要根據漢語(yǔ)言文字的特點(diǎn)和規律進(jìn)行識字教學(xué)。因此，本課教學(xué)設計根據教材象形歸類(lèi)識字的編排特點(diǎn)，依據漢字的構字規律和學(xué)生的認知規律，讓學(xué)生通過(guò)對比生字和古代象形字、實(shí)物的相似之處，從而自主探尋字理、發(fā)現規律、認識字形、明白字義，培養自主識字的能力。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)觀(guān)察圖片，導入識字
1.出示圖片：在老師帶來(lái)的這八幅圖中藏八個(gè)生字寶寶，這就是今天我們要學(xué)習的新課，師板書(shū)課題識字4。認真觀(guān)察的同學(xué)才能找到它們，先自己試著(zhù)找一找，讀一讀。
2.小老師帶讀。
3.同桌互讀互查。
【設計意圖】興趣是最好的學(xué)習動(dòng)力，借助富有童趣的語(yǔ)言情境，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性。
(二)圖文識字，融會(huì )貫通
1.學(xué)習“日”字。
出示太陽(yáng)圖形演變成甲骨文再演變成漢字“日”。
(1)這是我們要認識的第一個(gè)生字寶寶，你能叫出它的名字嗎?如果你叫不出它的名字，也可以用小手畫(huà)一畫(huà)它的樣子。(日)
(2)學(xué)生交流。
師：你對“日”字了解多少呢?
生：我知道“日”指的是太陽(yáng)，我能給“日”字組詞：日光、日子、日期等。
2.觀(guān)察圖畫(huà)和生字，根據圖畫(huà)識字。
(1)仔細觀(guān)察圖畫(huà)和生字，你發(fā)現了什么?
(2)比一比，圖畫(huà)、象形字和圖下的漢字有什么相似的地方嗎?你有什么好辦法記住它們嗎?
生：因為漢字與實(shí)物形狀相似，所以便于記憶。
3.復習會(huì )認字。沒(méi)有圖片，你們還認識這些漢字嗎?想一想，先自己試著(zhù)讀一讀，再和小伙伴互相之間讀一讀。
4.這種識字方法你掌握了嗎?老師現在來(lái)考考你。出示課后題，師生共同連線(xiàn)。
【設計意圖】從對“日”的字理引導識字，到讓學(xué)生借助字理圖畫(huà)自主識字，充分發(fā)揮學(xué)生的觀(guān)察能力和想象能力，由扶到放，使學(xué)生對生字的字形和字義獲得整體上的認識。
(三)觀(guān)察例字，學(xué)寫(xiě)生字
1.學(xué)筆順，認識“捺、點(diǎn)”兩個(gè)筆畫(huà)，記字形。
加減筆畫(huà)記：“日”加一筆可以變成“田”。
對比記：“禾”與“木”的區別，“禾”是沉甸甸的稻谷笑彎了腰。
2.學(xué)寫(xiě)“日、田、禾、火”。
(1)分三步觀(guān)察生字。
首先，觀(guān)察生字筆順。然后，觀(guān)察筆畫(huà)在田字格的占格。最后，觀(guān)察每個(gè)字的特點(diǎn)，例如“日、田、禾”中橫的長(cháng)短不一。
(2)師范寫(xiě)易錯生字。
“日”字居中，不要寫(xiě)得太小，內橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。
“禾”第一筆為平撇，豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。
“火”第二筆為短撇，長(cháng)撇起筆在豎中線(xiàn)上，特別注意“火”的書(shū)寫(xiě)筆順。
(3)學(xué)生完成書(shū)中寫(xiě)字練習，先書(shū)空筆順，再描紅，最后練習書(shū)寫(xiě)。(提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢)
【設計意圖】寫(xiě)字指導必須到位，除了指導，還要針對關(guān)鍵筆畫(huà)進(jìn)行反復強調，反復書(shū)空練習，加深學(xué)生對漢字筆畫(huà)規范、筆順規則的理解，從而寫(xiě)好每一個(gè)漢字。
(四)課堂小結，拓展延伸
1.學(xué)生談這節課的收獲。
2.出示詞語(yǔ)：紅日圓圓、月牙彎彎、河水清清、火苗閃閃、大山高高、石頭硬硬、田地大大、禾苗綠綠。
指名學(xué)生誦讀，互相說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)中這些事物的樣子。
3.回家以后，上網(wǎng)收集課外有趣的象形字，模仿著(zhù)畫(huà)下來(lái)，帶到學(xué)校給同學(xué)猜一猜、講一講。
【設計意圖】依據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和好奇心理，引導學(xué)生深入認識象形字，鞏固掌握象形字的識字方法。
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