馮 欣 北京市西城區奮斗小學(xué)
一、教學(xué)目標
1.正確認讀聲母j、q、x，讀準音，認清形，能正確書(shū)寫(xiě)。
2.正確拼讀j、q、x和韻母組成的兩拼音節、三拼音節，熟練掌握三拼音節的拼讀方法，知道j、q、x和ü相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規則。
3.借助拼音，正確認讀“搭積木、下棋”2個(gè)詞語(yǔ);正確朗讀兒歌《在一起》。
4.認識“棋、雞”2個(gè)生字。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
聲母j、q、x和韻母組成的兩拼音節、三拼音節的正確拼讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道j、q、x和ü相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規則。
三、教學(xué)策略
《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準(2011年版)》中指出：“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲為主�！北菊n教學(xué)以學(xué)生為本，采用觀(guān)察法、游戲法等教學(xué)方法，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養。
1.通過(guò)觀(guān)察圖片，借助情境激發(fā)學(xué)生積極探求知識的興趣，在老師的引導下讀準字母的音，認清字母的形。
2.《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準(2011年版)》倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。拼讀音節過(guò)程中采用師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的形式，讓教與學(xué)在游戲中展開(kāi)，在活動(dòng)中感受學(xué)習的快樂(lè )與輕松，激發(fā)學(xué)生學(xué)習拼音的興趣。
3.鼓勵學(xué)生大膽拼讀，盡可能多地拼讀音節、認讀字詞。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)復習引入
1.指名讀卡片。
b、d、t、e、u、f、g、i、a、y、ü、p、n、h、m、l、o、k。
2.從中選出聲母和韻母。
聲母：b、d、t、f、g、y、p、n、h、m、l、k。
韻母：a、o、e、i、u、ü。
3.說(shuō)說(shuō)聲母韻母的讀音的區別。
【設計意圖】復習鞏固學(xué)過(guò)的帶調韻母、聲母，讀準音，正確拼讀音節，為繼續拼準音節和學(xué)習三拼連讀的音節做好準備。
4.今天我們還要再學(xué)習三個(gè)聲母，出示插圖。你能猜出來(lái)嗎?在圖里找找啊。
(二)新授j、q、x的音、形及書(shū)寫(xiě)
1.借助圖片，讀準音。
教師范讀，學(xué)生跟讀，注意發(fā)音輕而短。
2.認清形。
(1)觀(guān)察圖片，你能借助圖片記住這三個(gè)聲母嗎?與四人小組說(shuō)一說(shuō)。
(2)請四至六位來(lái)自不同小組的學(xué)生，說(shuō)一說(shuō)討論的結果。
【設計意圖】鞏固借助圖畫(huà)認讀拼音的學(xué)習方法，為學(xué)生自主學(xué)習打下基礎。使學(xué)生知道通過(guò)看圖和編順口溜的方法能記住字母的音和形，從而將枯燥的拼音教學(xué)化難為易，寓學(xué)于樂(lè )，增添學(xué)習拼音的情趣。
3.書(shū)寫(xiě)指導。
(1)三個(gè)拼音娃娃玩累了，該回家了，讓我們把他們送回去吧!
(2)復習兒歌：有頭向上升，有尾向下拖，沒(méi)頭沒(méi)尾中間坐。
(3)觀(guān)察j、q、x在四格線(xiàn)上的占格位置及筆順。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
(4)指導。
j：它是最高的一個(gè)娃娃，一個(gè)人住了三層樓�？垂P順圖，j有幾筆?先寫(xiě)什么?后寫(xiě)什么?
q：由幾筆構成?先寫(xiě)什么?
x：注意筆順，先右斜，后左斜。
(5)教師范寫(xiě)。
(6)學(xué)生描紅，教師巡回指導。
【設計意圖】培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣，先觀(guān)察后動(dòng)筆并掌握觀(guān)察的方法。
4.區別形近字母。
(三)j、q、x與單韻母拼讀及帶調拼讀
1.j、q、x與i相拼，就能拼出三幅圖。(出示課件)誰(shuí)來(lái)試一試?如果他拼對了，我們大家跟他一起讀。
2.標四聲，請學(xué)生讀一讀。
除了我們剛才拼讀的音節，i標了四聲后，又能組成新的音節，誰(shuí)能給大家讀一讀?
3.三拼音。
(1)復習三拼音。
guā、guō、guǒ、huā。
歌訣：聲輕、介快、韻母響，三音連續很順當。
(2)出示jia，試著(zhù)自己拼一拼。
三拼音的發(fā)音有什么特點(diǎn)，先聽(tīng)老師讀。引導學(xué)生回憶三拼音發(fā)音特點(diǎn)：聲輕、介快、韻母響，三音連續很順當。
(3)自學(xué)。
現在老師把聲母換成q和x了，你還會(huì )讀嗎?同桌互相練習qia、xia的拼讀。
(4)同桌展示：一人讀一個(gè)音節。
(5)帶調讀：誰(shuí)當小老師帶領(lǐng)大家把“調”加?
【設計意圖】復習鞏固三拼音節，為學(xué)生自學(xué)奠定基礎。
(四)j與ü 相拼
1.出示課件，指導學(xué)生看圖：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么意思?
j、q、x是老大哥，小ü有禮貌，見(jiàn)到他們就自動(dòng)摘掉頭上的帽子。
2.教師邊說(shuō)邊出示：j-ü-( )。
請學(xué)生思考填出后面的音節，學(xué)生寫(xiě)在卡片上請伙伴評價(jià)，教師再指名上黑板貼出寫(xiě)的音節。
3.學(xué)習q、x 與ü相拼。
(1)學(xué)生根據jü的音節寫(xiě)出q、x與ü的音節，能夠做到的還可以試著(zhù)寫(xiě)出它們的四聲拼讀音節。
(2)邊拼讀邊拼寫(xiě)。
兒歌：小ü碰見(jiàn)j、q、x，去掉兩點(diǎn)還讀ü。
4.區別ü與n、l拼讀不去掉點(diǎn)。
(1)j、q、x是長(cháng)輩，小ü只有碰到他們三個(gè)，才放下帽子。
(2)創(chuàng )設情景，拼讀練習。
“你來(lái)當當小老師”看看他的拼寫(xiě)對嗎?如果不對，請你改正過(guò)來(lái)。
【設計意圖】讓學(xué)生掌握小ü和j、q、x的拼讀方法并通過(guò)做游戲的方式即以鞏固，對拼讀音節產(chǎn)生興趣。
(五)看圖識字詞
1.觀(guān)察圖畫(huà)。
兩幅圖中的中都有誰(shuí)，他們在干什么呢?
預設：小兔在搭積木、猩猩在下棋。
2.認識生字。
(1)認讀生字：棋、雞。
(2)給這幾個(gè)字組詞，看看你能用這個(gè)字說(shuō)些什么?
【設計意圖】鼓勵學(xué)生用多種方法識字。
(六)學(xué)習兒歌
1.看兒歌，請學(xué)生讀一讀紅色音節。
2.看看還有沒(méi)有你會(huì )讀的音節?
3.教師帶讀兒歌，學(xué)生欣賞圖畫(huà)。
4.教師帶讀兒歌，學(xué)生跟讀。
5.請兩名學(xué)生讀一讀，教師更正讀中出現的錯誤。
6.同桌互相讀一讀。
【設計意圖】用多種方法讀兒歌，使學(xué)生在讀兒歌的過(guò)程中認識生字。圖文結合，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
(七)課后小結
這節課，我們學(xué)了三個(gè)聲母，還學(xué)會(huì )三拼音節，知道了小ü和j、q、x的拼讀規則。同學(xué)們學(xué)習得非常認真!掌握了正確的拼讀方法，以后我們就可以自己獨立閱讀更多的課外書(shū)，學(xué)習更多的知識。
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