學(xué)前班拼音j的教案
漢語(yǔ)拼音的教學(xué)枯燥無(wú)味,兒童往往會(huì )產(chǎn)生厭倦情緒。怎樣設計漢語(yǔ)拼音j的教案，提供孩子學(xué)習的興趣？下面是小編幫大家整理的學(xué)前班拼音j的教案，希望大家喜歡。
活動(dòng)設計背景
漢語(yǔ)拼音課的教學(xué)內容只有抽象的表音符號，沒(méi)有詞句等豐富的內容，缺乏一定的語(yǔ)言文字情境，這些讓孩子們學(xué)起來(lái)感到很枯燥。學(xué)前班的孩子具有明顯的學(xué)前幼兒的特點(diǎn)，他們注意力持續時(shí)間短，因而，好動(dòng)是他們的天性也是共性，他們最喜歡的是游戲，活動(dòng)。拼音教學(xué)活動(dòng)對于善于直觀(guān)形象的幼兒來(lái)說(shuō)更是枯燥、單調、乏味。學(xué)前班的拼音教學(xué)是幼兒教師們一直困擾的問(wèn)題，怎樣才能使課堂教學(xué)不枯燥，還能讓孩子們學(xué)得有興趣呢？我一直在探索，并且進(jìn)行了多次嘗試，所以選擇了組織拼音聲母《j》 的`教學(xué)活動(dòng)這節課。
活動(dòng)目標
1、學(xué)會(huì )j這個(gè)聲母，能讀準音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì )j與單韻母i、ü 相拼。
3、能夠用j與單韻母相拼的音節練習組詞或說(shuō)話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )j這個(gè)聲母，能讀準音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì )j與單韻母i、ü 的拼讀。
2、用與音節相應的漢字組詞或說(shuō)話(huà)。
活動(dòng)準備
1、拼音卡片，圖片，《漢語(yǔ)拼音書(shū)》每人一冊。
2、錄音機，錄音帶，小鼓，小鈴鐺各一個(gè)，獎品數個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導入。
1、小朋友們好！請問(wèn)大家喜歡旅游嗎？（喜歡）今天，老師就帶領(lǐng)大家一起去漫游拼音王國，好嗎？（好）
2、請大家站起來(lái)，排成兩縱隊，讓我們乘上這“快樂(lè )列車(chē)”出發(fā)吧！“小小汽車(chē)開(kāi)起來(lái)，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀……”，同時(shí)播放音樂(lè )《我們去郊游》。
3、��！我們到了，拼音王國的朋友們已經(jīng)在這里歡迎我們了，我們來(lái)和他們打個(gè)招呼吧！
二、復習鞏固。
1、出示拼音卡片，認讀6個(gè)單韻母（a、o、e、i、u、ü ）.
2、現在，這些單韻母朋友已經(jīng)戴好帽子排好隊了，我們一起來(lái)點(diǎn)點(diǎn)名吧�。ㄗx帶聲調的單韻母）
3、再讓我們一起坐上汽車(chē)去請出我們的聲母朋友吧！
�。ǔ鍪疽褜W(xué)的聲母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h小朋友們讀一讀）
4、小結過(guò)度：小朋友們讀得真好！記住了我們已學(xué)的拼音。今天，老師又給你們帶來(lái)了一位新的聲母朋友，他究竟是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)認識他吧！
三、學(xué)習聲母j。
1、出示課本上的圖，提問(wèn)：圖上畫(huà)著(zhù)什么？他們在干什么？
�。ㄒ恢荒鸽u在捉蟲(chóng)子喂小雞）
教師引入：母雞，小雞的“雞”的讀音跟我們要學(xué)的聲母“j”的讀音相同，教師板書(shū)：j
教順口溜：“小雞小雞，嘰嘰嘰；母雞母雞，咯咯咯”。
2、學(xué)習j的發(fā)音。
(1)示范發(fā)音，仔細聽(tīng)，看口形。
(2)講解發(fā)音方法：舌尖頂住下門(mén)齒，舌面抬高緊貼硬腭，然后舌面放松，讓氣流擠出摩擦成音，發(fā)“雞”音，讀音輕短。
(3)學(xué)生跟讀，自由讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。
3、記清字形。
啟發(fā)想像：j像什么？（像一只翹著(zhù)尾巴的雞昂著(zhù)頭在捉蟲(chóng)子吃的樣子）
4、練習。
(1)學(xué)習聲母j與單韻母i、ü 四聲的拼讀，重點(diǎn)講解與ü拼讀的規則。
�。è股蟽牲c(diǎn)要去掉）比如：jū、jú、jǔ、jù。
用游戲“擊鼓傳鈴”來(lái)完成這個(gè)教學(xué)內容。
游戲要求：老師擊鼓小朋友傳鈴鐺，鼓聲停止時(shí)鈴鐺就要停止了，到最后看鈴鐺落在誰(shuí)的手里，就讓誰(shuí)來(lái)拼讀。如果讀得好的就讓大家一起跟他讀兩遍，并發(fā)給獎品，對于拼讀有困難的孩子就及時(shí)給予指導。
(2)認識相應的漢字：jī雞、jǐ幾、jù句。
(3)用以上漢字練習組詞或說(shuō)話(huà)。
5、鞏固j的發(fā)音。
(1)指導看書(shū)中的插圖，了解大意。
(2)學(xué)習兒歌：“大母雞，咯咯咯；捉來(lái)蟲(chóng)子喂小雞”
強調讀準“母”、“捉”、“蟲(chóng)”的音。領(lǐng)讀，齊讀，個(gè)別讀，背誦，對背得好的孩子給予表?yè)P和獎勵。
6、指導書(shū)寫(xiě)。
(1)教師示范書(shū)寫(xiě)，小朋友們觀(guān)察。
(2)指名小朋友說(shuō)出j在四線(xiàn)格中的格式。
(3)先進(jìn)行書(shū)空練習，再在書(shū)上的四線(xiàn)格中描一描，寫(xiě)一寫(xiě)，教師巡視指導。
(4)找幾個(gè)幼兒上去板演，凡是能寫(xiě)得對的孩子都發(fā)給一份禮品。
四、知識延伸： 直呼音節。
出示抽讀式卡片：jī、jí、jǐ、jì、jū、jú、jǔ、jù
�。ù騺y順序讓學(xué)生認讀）目的是對已學(xué)過(guò)的拼音能進(jìn)一步的鞏固與提升。
五、老師小結。
今天的拼音王國之旅就要結束了，在今天的旅游的過(guò)程中，我們結識了拼音朋友聲母j，能叫出他的名字，記清了他的字形，幫他結交了單韻母朋友，小朋友們真是棒極了！今天，你們玩得開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）。拼音王國里還有很多拼音朋友等著(zhù)我們去認識，去和他們交朋友。我們結識了拼音朋友以后，我們就可以認識好多的漢字朋友呢！小朋友我們一定要加油哦！那讓我們乘上這“快樂(lè )列車(chē)”回家吧！“小小汽車(chē)開(kāi)起來(lái)，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀……”同時(shí)播放音樂(lè )《我們去郊游》。
教學(xué)反思
一、重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。
整節課設計環(huán)節完整，由淺入深，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，便于學(xué)生掌握，加深記憶。教學(xué)過(guò)程中，抓住學(xué)前班幼兒的特點(diǎn)，變換多種教學(xué)方式和教學(xué)法來(lái)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，師生合作，順利地完成了本節課所擬定的三個(gè)教學(xué)目標，效果很好！
二、有始有終，前呼后應。
整節課以去旅游的形式貫徹始終，開(kāi)頭乘上汽車(chē)出發(fā)了，結尾又乘著(zhù)汽車(chē)回來(lái)了，創(chuàng )設幼兒喜歡的情境，孩子們非常的高興，有始有終，前呼后應。同時(shí)，還配有音樂(lè )《我們去郊游》，創(chuàng )設輕松愉悅的游戲氛圍，當聽(tīng)到歡快優(yōu)美的音樂(lè )時(shí)，大家都被感染了，都有一種想動(dòng)起來(lái)的感覺(jué)。
三、教學(xué)應圖、形、音、結合記。
根據漢語(yǔ)拼音教學(xué)讓學(xué)生很枯燥乏味的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我將字母的形和音與插圖結合起來(lái)，將抽象字母具體形象化，激發(fā)幼兒的興趣。課堂上，從看圖說(shuō)話(huà)導入，讓學(xué)生自己發(fā)現隱藏在圖中的拼音的形。在教順口溜，教兒歌中讀準音，在發(fā)現形的過(guò)程中學(xué)會(huì )寫(xiě)，孩子們在開(kāi)心快樂(lè )中識記形，讀準音。
四、游戲參與教學(xué)。
活動(dòng)單一的訓聽(tīng)會(huì )讓幼兒感到枯燥乏味，注意力不易集中，而游戲是幼兒最敏感，最感興趣的，使用游戲活動(dòng)，可以大大提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。為了突破這節課的教學(xué)難點(diǎn)，還有考慮到孩子們學(xué)習時(shí)間過(guò)長(cháng)，注意力不太集中，我就把“擊鼓傳鈴”這個(gè)游戲設計在這節課中。游戲要求：老師擊鼓小朋友傳鈴鐺，鼓聲停止時(shí)鈴鐺就要停止了，到最后看鈴鐺落在誰(shuí)的手里，就讓誰(shuí)來(lái)拼讀。這種游戲方式很刺激，富有挑戰性，孩子們非常喜歡，積極性很高，這個(gè)游戲的安排，既活躍了課堂氛圍，又學(xué)到了知識，真正體現了“學(xué)中玩，玩中學(xué)”的教學(xué)理念。
五、表?yè)P獎勵，促進(jìn)教學(xué)。
在書(shū)寫(xiě)練習時(shí)，我找學(xué)生板演，讀兒歌時(shí)，找代表背誦，凡是表現得好的孩子，我都給予表?yè)P，并發(fā)給他們獎品。孩子們一聽(tīng)說(shuō)有獎品了，注意力一下子就集中起來(lái)，都瞪大了眼睛，一雙雙小手齊唰唰地舉了起來(lái)，都搶著(zhù)要表現。在孩子獲得獎品時(shí)的那份喜悅中，可以看出了有一種成就感。通過(guò)這種形式，還可以檢測出孩子們對學(xué)習的知識是否掌握牢固。從孩子們的表情中可以看出他們對這樣的課堂是感興趣的，孩子們都積極地參與到學(xué)習中，收獲還真不少呢！
當然，在本節課中，也有不足之處，如指導學(xué)生在拼音格中寫(xiě)j時(shí)，我講得不夠細致，沒(méi)有講從哪里起筆，在哪里落筆，導致少數孩子在書(shū)寫(xiě)時(shí)占格錯誤。還有，組織課堂時(shí)我的教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)性不夠高，不能充分激發(fā)孩子們高昂的情緒。
總之，在拼音教學(xué)中，應創(chuàng )造行之有效的教學(xué)方法，激發(fā)孩子們學(xué)習漢語(yǔ)拼音的興趣。在今后的教學(xué)中，感受到學(xué)習的快樂(lè )，品嘗到成功的喜悅。我要不斷的學(xué)習，借鑒好的教學(xué)方法，及時(shí)總結自己的教學(xué)心得，將所學(xué)的知識真正運用于課堂，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。
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