耿 蕙 北京市西城區廠(chǎng)橋小學(xué)
一、教學(xué)目標
1.通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)、聯(lián)系生活等方法，認識“天、地”等6個(gè)生字。
2.初步學(xué)習朗讀課文。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)、聯(lián)系生活等方法，認識生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀準“人、你、我”的字音。
三、教學(xué)策略
“只有當識字對兒童來(lái)說(shuō)變成一種鮮明的、激動(dòng)人心的生活情景，里面充滿(mǎn)了活生生的形象、聲音、旋律的時(shí)候，讀寫(xiě)教學(xué)的過(guò)程才能比較輕松�！币虼�，在教學(xué)本課時(shí)，要為學(xué)生創(chuàng )設生動(dòng)有趣的學(xué)習情境，在學(xué)習過(guò)程中注重多種識字方法的滲透，讓學(xué)生們在觀(guān)察中識字、在游戲中識字、結合生活經(jīng)驗在交流中識字，以及運用字理幫助學(xué)生識字，使漢字變成鮮活的畫(huà)面，同時(shí)體會(huì )中華文化的魅力。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)觀(guān)察圖畫(huà)，導入新課
1.出示圖片，觀(guān)察引入。
師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)一幅圖片，這是什么地方?這幾個(gè)小朋友在干什么?他們又在交流什么呢?想知道么?今天我們就來(lái)學(xué)習識字第一課。
2.板書(shū)課題，齊讀課題。
【設計意圖】通過(guò)創(chuàng )設情境，把學(xué)生帶入有聲有色的生活情境中，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
(二)初讀識字，正音記形
1.自讀生字，讀準字音。
師：出示“天、地、人、你、我、他”。誰(shuí)已經(jīng)認識這些字了，能當小老師帶著(zhù)大家讀一讀呢?
生自由練讀。
2.小老師帶讀。
師：其余同學(xué)認真聽(tīng)，這個(gè)小老師讀對了嗎?讀對了再跟讀。
3.同桌互讀互查6個(gè)生字，注意讀準“人、你、我”的字音。
4.字圖對應，識記字形。
(1)師：這些生字就藏在這幅圖中，你能把它們放到相應的位置嗎?(出示圖片)
生下座位把生字放到圖中相應的位置，評價(jià)反饋是否正確。
(2)出示圖片。
師：這里有兩幅圖，分別指天和人，你能猜出來(lái)，哪個(gè)表示“人”?哪個(gè)表示“天”嗎?
生交流。
師補充：天，在人的頭上加一圓圈，表示頭頂上的空間。人，像是垂臂直立的動(dòng)物。
(3)出示圖片。
師：猜猜圖中是什么?這是古時(shí)候的“也”，它表示取水用的器物�！暗亍边�可以拆開(kāi)識記，拆成土和也。
【設計意圖】通過(guò)自主探究、小老師帶讀，在認真的探索和專(zhuān)心的辨析中明確生字的正確讀音。運用字理，在學(xué)生心中構建鮮活的漢字圖畫(huà)，在新奇中記住字形，感受漢字的趣味及傳統意味。
(三)趣味識字，運用交流
1.這些生字還在我們的生活中出現過(guò)，你留心到了嗎?說(shuō)給小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)。
師舉例：請打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第2/4頁(yè)，這是我們都很熟悉的地方，這里就藏著(zhù)生字寶寶，你找到了嗎?
2.創(chuàng )設交流運用的情境。
(1)師生配合用“你、我、他”互相介紹。
師：我是耿老師，是一名語(yǔ)文老師。你呢?能向同學(xué)介紹一下你自己?jiǎn)?你身邊的他呢?你能簡(jiǎn)單介紹一下嗎?
生介紹。
(2)出示圖片。
師：圖中小朋友們在干什么呢?你能用“你、我、他”說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?
生：你摘玉米，他捧玉米，我往框里放玉米。
3.拓展練習用“你們、我們、他們”說(shuō)話(huà)。
師出示生字卡片“們”：
“你、我、他”和生字“們”做朋友后，可以表示更多的人。誰(shuí)能在班里找到“你們、我們、他們”?
生下座位找身邊的“你們、我們、他們”并匯報。
4.讀一讀，談發(fā)現。
出示：
我──我們──我們是小學(xué)生啦!
你──你們──你們長(cháng)大了。
他──他們──他們是我的好朋友。
學(xué)生說(shuō)自己的發(fā)現。預設：三句話(huà)都是由字變成詞再組成句。
【設計意圖】引導學(xué)生在多個(gè)不同的情境中，觀(guān)察體驗，互動(dòng)交流，真切感受三個(gè)人稱(chēng)代詞的不同含義并學(xué)會(huì )運用。
5.游戲中鞏固識字。
(1)游戲1：老師出示生字卡片，看誰(shuí)讀得又快又準。
(2)游戲2：同桌之間抽讀生字卡片，比比誰(shuí)讀得快。
(3)游戲3：把生字卡片組成詞語(yǔ)互相讀一讀，看看誰(shuí)組合得快。(可以組合成：天地、你們、我們、他們、人們)
【設計意圖】學(xué)生們都喜歡游戲，三個(gè)游戲的設計都緊緊圍繞著(zhù)教學(xué)目標，又是對前面學(xué)習環(huán)節的鞏固復現，學(xué)生可以在趣味游戲中逐步達成學(xué)習目標。
(四)課堂小結
1.這節課你學(xué)到了哪些識字的好辦法?還有什么收獲?
2.生活中到處藏著(zhù)我們今天認識的生字寶寶，回家以后和爸爸媽媽一起試著(zhù)把它們找出來(lái)吧!
【設計意圖】每次課結束時(shí)都引導學(xué)生回顧課堂收獲，有助于學(xué)生養成總結的習慣。鼓勵學(xué)生在生活中識字，拓寬了學(xué)生學(xué)習的空間，引導學(xué)生做學(xué)習的主人。
[《天地人》教學(xué)設計 (人教版一年級上冊)]相關(guān)文章：
1.人教版天地人教案
2.天地人精彩教案
3.天地人識字教案
7.天地人教案設計
8.識字1天地人教案