與孩子們結束了歡快的課間游戲活動(dòng)，開(kāi)始了課堂教學(xué)，我發(fā)現：孩子們一臉倦意，對我的識字活動(dòng)并不感興趣。為什么會(huì )出現這樣的情況？課堂教學(xué)真的那么枯燥乏味，不受歡迎嗎？有什么辦法可以解決這個(gè)問(wèn)題，讓課堂教學(xué)變得像課間活動(dòng)那樣受孩子們的青睞呢？
認真學(xué)習了《語(yǔ)文課程標準》后，結合低年級學(xué)生活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，我改變了以往的開(kāi)場(chǎng)白，重新設計了一堂趣味性強的識字課，取得了較好的教學(xué)效果。
課堂伊始，我見(jiàn)到學(xué)生們還在座位上竊竊私語(yǔ)，心里總不好受，不由地皺起了眉頭。我又要進(jìn)行課前五分鐘的課堂紀律的整頓了，于是我一改往日的嚴肅，滿(mǎn)面笑容地走上講臺：“孩子們，在上識字課之前，我們先來(lái)猜幾個(gè)字謎，好嗎？”“好！”孩子們頓時(shí)來(lái)了興趣。我先后出示了“寶貝小口頭上開(kāi)（員），大米青草一起吞（精），大王頭上有一人（全），我家的戶(hù)口本是方形的（房），半個(gè)多字頂座山（歲）”等幾條字謎。學(xué)生們各自歪頭側腦，冥思苦想。片刻寂靜之后，一雙小手高高舉起。大家紛紛搶著(zhù)說(shuō)謎底，課堂氣氛活躍起來(lái)。
接下來(lái)，我高興地說(shuō)：“同學(xué)們，老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題--夏天到了，你們最喜歡做什么？”學(xué)生們都各抒己見(jiàn)。我又問(wèn)：在夏天，那動(dòng)物們喜歡做什么運動(dòng)呢？學(xué)完課文識字４就知道了，讀讀看，你們一定會(huì )感興趣。于是，我為同學(xué)們出示一個(gè)學(xué)習流程：自由讀課文－提示：借助拼音讀準字音--畫(huà)出生字，多讀幾遍－提示：可以用自己喜歡的符號--前后同學(xué)互相讀－提示：扮演師生角色，當老師的要認真聽(tīng)并要及時(shí)更正，當學(xué)生的要用心的讀--兩人合作讀--師檢查。在進(jìn)行這個(gè)學(xué)習流程時(shí)，我都會(huì )適時(shí)在黑板表?yè)P做得好的學(xué)生，由于學(xué)生們都不甘落后，故此學(xué)習氣氛非常濃厚。
完成了學(xué)習流程，我就拿起粉筆在黑板里了了幾筆畫(huà)出了一只只栩栩生的蝴蝶、蜻蜓、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛，。哇！學(xué)生發(fā)出了贊嘆的語(yǔ)氣。我微笑地問(wèn)：誰(shuí)認識這些可愛(ài)的小動(dòng)物？學(xué)生紛紛舉手回答。學(xué)生邊說(shuō)我邊隨手寫(xiě)出這些小動(dòng)物的名字。于是，我又問(wèn)：誰(shuí)能大聲地帶同學(xué)們讀讀這些小動(dòng)物的名字呢？“我來(lái)，我來(lái)……”看到學(xué)生的學(xué)習熱情，我心里甜滋滋地。接著(zhù)，我讓學(xué)生自主觀(guān)察，習得識字方法。問(wèn)：看了這些小動(dòng)物的名字，你發(fā)現了什么？生：他們都有蟲(chóng)字旁。--右邊的字音和整個(gè)字的字音是一樣的�！�
站在講臺上，看到孩子們神采飛揚的笑臉，喧鬧有序的課堂，我深深地體會(huì )到： 只有不斷地更新觀(guān)念，勇于推陳出新，設計新穎地教學(xué)環(huán)節，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，充分調動(dòng)學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，給識字教學(xué)帶來(lái)新的生機。
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