咸豐縣丁寨鄉中小學(xué) 楊 妮
一、教學(xué)目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀讀記記“儲備、干脆、失蹤、不甘落后、千方百計、哭笑不得”等。
3、理解課文內容,體會(huì )作者對松鼠的喜愛(ài)之情,激發(fā)學(xué)生愛(ài)動(dòng)物、愛(ài)自然。
二、重難點(diǎn)
重點(diǎn):感受松鼠的可愛(ài),體會(huì )作者對松鼠的喜愛(ài)之情。
難點(diǎn):領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例來(lái)表達喜愛(ài)之情的方法。
三、課前準備
1、PPT課件;
2、導學(xué)案 。
教學(xué)過(guò)程:
一、導入新課
1、激情導入,感受松鼠(出示松鼠在森林里活動(dòng)的圖片)。同學(xué)們,看,這個(gè)在森林里跳上跳下的小精靈是什么?
2、設置疑問(wèn),導出課題。松鼠是生活在森林的小精靈,如果有一天它突然跑到我們家中來(lái)了,那將是一番怎樣的情景呢?今天,就讓我們一起來(lái)學(xué)習第22課--《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》,再次認識小松鼠。(板書(shū)課題)
二、明確學(xué)習目標:
過(guò)渡:本課是略讀課文,主要通過(guò)大家自學(xué)來(lái)完成,我們先來(lái)閱讀“學(xué)習目標”,看看本課的學(xué)習任務(wù)是什么?
課件出示“學(xué)習目標”,指名讀,同時(shí)要求其他學(xué)生認真聽(tīng)。
三、學(xué)生自主學(xué)習:
1、課件出示“自學(xué)提綱”。
2、學(xué)生根據提綱自學(xué)課文。
四、檢查自學(xué)情況
讀讀記記:我會(huì )讀準下面的詞語(yǔ),并理解詞語(yǔ)的意思。
櫥柜 貯存 躥出 蹭 儲備 干脆 失蹤 空落落 不甘落后 千方百計
哭笑不得 晾干 墊窩 榛子
五、小組合作探究全文內容:
1、朗讀課文,思考:松鼠在“我”家主要做了哪些事?從中你體會(huì )到什么?
然后在小組里討論。
2、交流匯報:
(1)松鼠在我家做了哪些事?(儲備冬糧、晾蘑菇、墊窩)
A:從松鼠所做的這幾件事中,你覺(jué)得這是一只怎么樣的松鼠(可愛(ài)、機靈、調皮、動(dòng)作敏捷……)
B:找出著(zhù)重描寫(xiě)松鼠動(dòng)作靈活,討人喜愛(ài)的詞語(yǔ),讀一讀,要求讀出對松鼠的喜愛(ài)之情。
C:讀后全班交流
它整天滿(mǎn)屋亂跑,在櫥柜和架子上跳來(lái)跳去,動(dòng)作靈活得驚人,從來(lái)沒(méi)有碰掉過(guò)一樣東西。
(生談體會(huì ):從“驚人”和“從沒(méi)碰掉”體會(huì )松鼠的靈活)師生合作讀:即使它整天……即使它在櫥柜架子上……動(dòng)作靈活的它可從來(lái)……好一只靈活的松鼠!
有時(shí),松鼠跳到我的肩上,用小嘴蹭我的臉,還輕輕咬我的耳朵,我想,它是又想吃糖了。
(生談體會(huì ):師:好可愛(ài)的家伙,儼然松鼠已經(jīng)成為作者親密的伙伴,簡(jiǎn)直就是一個(gè)頑皮的孩子。幾個(gè)動(dòng)詞不僅寫(xiě)出了松鼠的可愛(ài),更流露出了作者對松鼠的喜愛(ài)之情。)
爸爸在餐柜門(mén)上裝了小鉤子,免得松鼠鉆進(jìn)去。但是松鼠繼續千方百計地儲藏冬糧,一見(jiàn)面包皮、榛子、核桃、小骨頭什么的,馬上叼走藏起來(lái)。(生談體會(huì ) :松鼠天性不改、動(dòng)作敏捷)?
什么是天性?你是從那里看出松鼠天性不改?
(一到秋天就開(kāi)始為自己儲備過(guò)冬糧食,秋天,當陽(yáng)光還溫暖地照耀著(zhù)大地的時(shí)候,松鼠總是把蘑菇高高地掛在樹(shù)枝上晾曬,即使房子里冬天很暖和,它也照樣保留著(zhù)老習慣。)從天性中認識松鼠的可愛(ài)。
我們急忙把通風(fēng)口打開(kāi),只見(jiàn)松鼠像粒子彈似的從里頭竄出來(lái),跳到大柜頂上。(動(dòng)作機靈敏捷)
D:小結:從文中描寫(xiě)松鼠的動(dòng)作和天性的語(yǔ)句中,我們認識到這只可愛(ài)的精靈。
(2)、你從中體會(huì )到了什么?
師;從文章字里行間洋溢著(zhù)我們一家人對松鼠的喜愛(ài)之情。默讀課文,劃出能讓我們一家喜愛(ài)松鼠的語(yǔ)句,邊讀邊寫(xiě)上旁注。
交流感悟,感情朗讀。(課件隨機出示重點(diǎn)語(yǔ)句)
A:它整天滿(mǎn)屋亂跑,在櫥柜上和架子上跳來(lái)跳去,動(dòng)作靈活的得驚人,從來(lái)沒(méi)有碰掉過(guò)一樣東西。
(面對松鼠的調皮搗蛋,我們一家人沒(méi)有埋怨,只有稱(chēng)贊。)
B:有時(shí)松鼠跳到我的肩上,用小嘴蹭我的臉,還輕輕地咬我的耳朵,我想它又是想吃糖了。
什么叫“蹭”?誰(shuí)用動(dòng)作表示一下,從動(dòng)作你體會(huì )到了松鼠把我當作親人……
師:是呀,一個(gè)“蹭”、一個(gè)“咬”,讓我們看到了小松鼠把我當作它最親的人,而我對小松鼠又是那么了解,我知道它蹭我、咬我就是向我討糖吃,松鼠和作者無(wú)法用語(yǔ)言進(jìn)行交流,就用自己的一舉一動(dòng)進(jìn)行情感交流,傳遞著(zhù)讀者的信任、友好和喜愛(ài)。(感情朗讀)
C:“原來(lái)松鼠才是我們家的那個(gè)調皮的孩子”
師:面對爸爸的冤枉,面對一星期不許吃糖,終于找到的“元兇”。如果是你,你會(huì )怎么想?怎么做?
(作者沒(méi)有一絲的責怪和埋怨,只把它當作家里一個(gè)不誠實(shí)的孩子,可見(jiàn)我對松鼠是多么喜愛(ài)。。
D:爸爸哈哈大笑,說(shuō):“我怎么沒(méi)有想到這一點(diǎn)呢?咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天,就開(kāi)始儲備冬糧,這是松鼠的天性,咱們家的松鼠自然也不甘落后!
那是一種怎樣的笑從爸爸的笑聲中,你體會(huì )到了什么?(爸爸對松鼠的喜愛(ài)。)
E:有一天,它干脆失蹤了,哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去了吧?我們的心里空落落的。
(可見(jiàn)松鼠在我們一家人的心里是多么重要!它已經(jīng)成為我們家的一分子,它不見(jiàn)了,我們一家心理空落落的,多么舍不得松鼠。。
六、總結全文,領(lǐng)悟表達方式
1、教師小結:正因為我們喜愛(ài)松鼠,所以,松鼠在我們眼里是可愛(ài)的;正因為我們喜愛(ài)它,所以即使它做了令人哭笑不得的事情,我們也不忍心責備它;正因為我們喜愛(ài)它,所以面對它的失蹤,我們四處尋找,心里空落落的;正因為我們喜愛(ài)它,把它當成家里的一分子。因此這只松鼠也把我們家當成自己的家。小松鼠和我們一家相處得多么和諧!此時(shí)此刻,我真想說(shuō):“和諧一家親”
2、領(lǐng)悟表達方式
本文寫(xiě)松鼠,在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)?
本文通過(guò)幾件有趣的事情,來(lái)寫(xiě)松鼠的可愛(ài),來(lái)表達我們對松鼠的喜愛(ài)之情。
六、拓展延伸
1、出示人與動(dòng)物和諧相處的圖片資料,讓學(xué)生感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。
2、說(shuō)說(shuō)你與動(dòng)物是如何相處的,學(xué)習本文的表達方法,并學(xué)著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)你和動(dòng)物相處的真情故事。
師總結:西雅圖曾說(shuō)過(guò):“麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟!”我們要與動(dòng)物和諧相處,讓我們關(guān)愛(ài)動(dòng)物,善待動(dòng)物,從現在做起,從我們做起!
板書(shū)設計:略
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