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給孩子以足夠的信心 教師隨筆

發(fā)布時(shí)間:2017-4-11 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

  

             云南省臨滄市云縣田心完小  字相新

    一直以來(lái),丁學(xué)斌,一個(gè)男孩,那圓圓的腦袋,一如他圓圓的眼睛,總在我的腦際晃蕩。 

    作業(yè)總是完不成,哪怕你只讓他寫(xiě)幾個(gè)字; 

    課文總是讀錯字,哪怕《三個(gè)兒子》這樣的標題; 

    抽讀字詞,總是咬咬嘴唇,吞吞吐吐一番后,漲紅了小臉,默然了…… 

    課間休息,時(shí)常會(huì )得到與同學(xué)玩鬧而闖禍或者被闖禍的信息。 

    幾度觀(guān)察,三番接觸;孩子的瞳孔中,我依稀看到了我自己影子的位置…… 

    2009年4月27日下午第三節課下課時(shí),那圓圓的小腦袋游到我的身旁,說(shuō):“老師,來(lái),我幫你拿東西!蔽乙汇,自己上課用的東西--課本、臨時(shí)資料,甚至茶杯都被我的那些“小助手”拿走了。我讓他幫我拿什么呢?哦!幸好,我手里還有做記錄的筆。于是,我就請他幫我拿筆。 

    從教室到辦公室,我一路狂喜一路驚憂(yōu):如何拴住這匹受驚的小馬?我一直盤(pán)算的想法可以實(shí)施了嗎?--我決定啟動(dòng)! 

    我將事先準備好的一年級下學(xué)期生字表展現在他面前。對他說(shuō):“我想聽(tīng)你讀這些字,每天讀多少由你決定,可以嗎?” 

    依然是漲紅的小臉,依然是咬咬下嘴唇的形態(tài)……我假裝沒(méi)看見(jiàn),指著(zhù)字讓他讀。開(kāi)始是嚶嚶之聲,很是柔弱,且有些顫抖……一個(gè)讀對了,兩個(gè)讀對了,三個(gè)、四個(gè)……聲音慢慢升高,語(yǔ)調慢慢平穩……我注意了他的眼睛--那埋得太深、讓我第一次看到發(fā)亮的眼睛……孩子,老師感悟著(zhù)你的這顆受驚的童心,閱讀著(zhù)你萌發(fā)的信心! 

    自此始,他來(lái)我的辦公室已是常事。每次啊,我目送他挺直的背影、像是要蹦要躍的步伐,感受他狂喜的心情,自豪他那激活的信心…… 

    孩子,你站起來(lái)了! 

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