云南省臨滄市云縣田心完小 字相新
隨著(zhù)孩子們的畢業(yè)，我的這一階段工作業(yè)已畫(huà)上句號�；叵肫饋�(lái)，歷歷在目。依然是四十三位孩子，依然是四十三只小手映襯下的甜美面龐，依然是狡黠的笑、依然是純潔的淚……而今，怎么就如此靜穆了呢？初中的大門(mén)就那么有吸引力，以至于孩子們舍棄這片藍天？我是讀書(shū)之人，我沒(méi)有困惑；我是育人之師，知道孩子們終將振翅！然而，理性的我終將屈從于感性的我，舍不得啊，四十三個(gè)孩子……
歷歷在目，晨讀時(shí)那專(zhuān)注的神情，耳邊依然瑯瑯書(shū)聲一片。每天的必讀必背，你們已成習慣，再不會(huì )改變，是么？立足課本，拓展自己，課外書(shū)依然會(huì )陪伴你們吧？《孩子 快抓緊媽媽的手》，那么凝重的表情、哽咽的聲音、漲紅的臉龐、瑩瑩的淚眼將伴老師一生，你們呢？對語(yǔ)文、對生活會(huì )純凈永遠、珍愛(ài)永遠、攜手永遠嗎？你們走出了校門(mén)，老師多么希望你們帶著(zhù)這份心去，不染半點(diǎn)塵埃。
歷歷在目，在“口語(yǔ)交際”課上，你們激昂的表情，為了一個(gè)觀(guān)點(diǎn)、一個(gè)想法苦苦相爭。那一份執著(zhù)、那一份癡情、那一份頑強，宛若執天地之一籌、畫(huà)人間之宏圖，預設乾坤、立定經(jīng)緯。一派勃勃學(xué)生之氣、一襲深深人間情懷，與你們的表情與神態(tài)，永遠印于為師之心。習作，于你們已成一種展示。每每，老師要你們寫(xiě)作文交上來(lái)，你們調皮地異口同聲：“不會(huì )寫(xiě)”。而當老師打開(kāi)你們的本子，呵！那是你們童心的流露，哪有半點(diǎn)疵假？看著(zhù)你們的文章，那哪是文字的組合，明明是活生生的你們躍然紙上嘛！學(xué)會(huì )用自己的文路，成就自己的成長(cháng)，老師盼望有那么一天，你們走上坦途。
歷歷在目，那為錯了一個(gè)字而深思的表情，還有那痛改錯字而書(shū)寫(xiě)一行的嚴肅態(tài)度，老師深深被你們折服！為此，老師也從你們身上學(xué)到了認真和執著(zhù)。那天，我說(shuō)：“這一學(xué)期來(lái)，我們都有一些進(jìn)步，老師想聽(tīng)聽(tīng)你們看到了老師的進(jìn)步了嗎？”你們一番竊竊私語(yǔ)后，狡猾地微笑著(zhù)。我也在想：你們會(huì )說(shuō)什么？從你們的眼神中：你會(huì )說(shuō)年齡？你會(huì )說(shuō)我的體重？你會(huì )說(shuō)我的頭發(fā)……呵呵，有個(gè)男孩站起來(lái)了，羞怯地說(shuō)：“老師，你寫(xiě)的字進(jìn)步了！”教室里掌聲頓起，我愕然--四十幾歲的人了，在十來(lái)歲孩子面前，我耳熱了。于是頓悟：人人都是老師，可以發(fā)現學(xué)生的進(jìn)步；人人都是學(xué)生，時(shí)時(shí)可以得到老師的指點(diǎn)、時(shí)時(shí)需要老師的認可！從教二十余年，怎么時(shí)至今日，才讀出“師”與“生”呢？
刻骨銘心，那是一次全縣組織的教師培訓，讓參訓的教師借班上課。你們從此認識了三位新老師。也就在那次活動(dòng)中，那節語(yǔ)文課，那個(gè)“卡”字，我再次閱讀了你們。不知什么原因，授課的老師把“卡”字筆畫(huà)給寫(xiě)錯了。你們面面相覷良久，以至授課的老師也察覺(jué)到了這個(gè)不協(xié)調的氣氛。那個(gè)很少舉手回答問(wèn)題的男孩，偷眼看看在后面聽(tīng)課的我，漲紅了臉舉手指出了老師的過(guò)錯……��！孩子！那天，因為客人太多，沒(méi)時(shí)間跟你探討。但后來(lái)你作文中的話(huà)，我卻記下了：“我和我的同學(xué)一樣緊張，該不該指出呢？字老師在課前是不讓我們指出來(lái)上課的老師的錯的--雖然，我們習慣了師生互相指出不足。字老師怕來(lái)上課的老師緊張，所以不讓指出，可那個(gè)陶老師真的寫(xiě)錯了，我覺(jué)得我非指出不可�？晌疫@樣做會(huì )得罪老師（陶老師和字老師）嗎？我偷偷看了字老師，希望給點(diǎn)暗示，可字老師什么也不給我。一咬牙，我舉了手�！卑�，孩子，如此之學(xué)生，我求之怕不得，你何罪之有？你在破土，你在成長(cháng)，老師心中蕩漾的是美美的漣漪……
歷歷在目啊，歷歷在目！
而今，四十三位孩子將闊步中學(xué)校園，于我心深處渴望他們振翅藍天、遨游滄海！
從此，校園多了一位緊攥風(fēng)箏線(xiàn)軸的守望者……
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