閆里學(xué)區福和希望小學(xué) 祝欽英
教學(xué)目標：
1.認識“質(zhì)”、“勘”等10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“底”、“刨”等12個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字。
教學(xué)過(guò)程：
環(huán)節 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
一、以“書(shū)”導入 1師：（板書(shū)：書(shū)）請同學(xué)們看黑板上寫(xiě)著(zhù)什么字？你都見(jiàn)過(guò)什么？（給書(shū)加引號，板書(shū)：最大的）
2、這個(gè)課文題目和我們以前學(xué)過(guò)的課文題目有什么不同？ 齊答：書(shū)。
說(shuō)說(shuō)見(jiàn)過(guò)的書(shū)。
齊讀課題
發(fā)現課題帶引號。
二 、
初讀課文，學(xué)習生字。 1、出示閱讀提示：一邊讀一邊標出自然段的序號，圈出生字，借助拼音讀準字音,讀通句子。
2、學(xué)習生字
（1）（出示生詞）誰(shuí)愿意當小老師帶領(lǐng)小朋友讀讀這些生字詞呢？
（2）開(kāi)火車(chē)讀生字詞。
（3）（出示地質(zhì)勘探隊員的圖片）認識地質(zhì)勘探隊員是做什么工作。
字理識字：巖、印
實(shí)物識字：冊
反義詞識字：厚 ，你能說(shuō)說(shuō)什么厚，什么薄嗎？
聯(lián)系上下文和生活識字：痕。
給“煤”找朋友。
出示課文中川川問(wèn)的那些問(wèn)題，體會(huì )川川是個(gè)愛(ài)問(wèn)的孩于，總愛(ài)把問(wèn)題問(wèn)清楚，問(wèn)明白，理解“刨根問(wèn)底”的意思。
變魔術(shù)認識“刨”字。學(xué)了這么長(cháng)時(shí)間，我們來(lái)放松一下，老師給大家變個(gè)小魔術(shù)。（依次出示“泡”、“飽”、“跑”、“抱”、“炮”、“袍”字）說(shuō)兒歌，你也給“刨”字編個(gè)順口溜吧。
說(shuō)一說(shuō)：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)叔叔要為祖國找到哪些寶藏，理解“寶藏”的意思。
（4）指導寫(xiě)字。
1.出示要寫(xiě)的字“刨”“底”，小朋友，請你
仔細觀(guān)察：你發(fā)現了什么？寫(xiě)時(shí)要注意什么？
2.小朋友，你能把帶有這個(gè)筆畫(huà)的字寫(xiě)好嗎？
請你田字格里寫(xiě)一遍。
3、反饋、評議
自由朗讀課文。
指名領(lǐng)讀生詞
開(kāi)火車(chē)讀生字
看圖片
能說(shuō)出相冊、集郵冊。
說(shuō)一說(shuō)
說(shuō)帶“痕”的詞語(yǔ)
組詞。
找、讀川川問(wèn)的那些問(wèn)題。
認讀生字。
抽生回答
說(shuō)一說(shuō)
發(fā)現問(wèn)題，回答。
練習書(shū)寫(xiě)。
評議
三、朗讀課文， 1、小組合作朗讀課文，把課文讀正確、流利。
2、比比那組讀得好。
3、讀兒歌：川川去爬山，認識了地質(zhì)勘探員。 勘探員叔叔本領(lǐng)強，能把巖石當書(shū)看。
一冊一冊細細翻，厚厚的“書(shū)”里藏寶藏。
雨點(diǎn)的腳印叫雨痕，波浪的足跡叫波痕，
煤炭鐵礦哪里藏？刨根問(wèn)底是好樣！ 組長(cháng)分工，合作讀課文。
賽讀
指名朗讀兒歌，了解課文內容，鞏固生字。
四、總結
通過(guò)學(xué)習，咱們把一篇長(cháng)長(cháng)的課文讀成了一句話(huà)，這是一本最大的“書(shū)”，下節課，咱們要翻開(kāi)這本書(shū)，去探索其中的各種奧秘。
認真聽(tīng)
板書(shū)設計
19 最大的“書(shū)”？
刨 底
《19、最大的“書(shū)”》教學(xué)設計
（第一課時(shí)）
祝
欽
英
閆里學(xué)區福和希望小學(xué)
中午放學(xué)了，我和幾名同學(xué)一起回家，我們走著(zhù)走著(zhù)忽然看見(jiàn)一位阿姨的芹菜掉了，我趕緊走上前去，把芹菜見(jiàn)撿了起來(lái)。旁邊的人都夸我是個(gè)好孩子。有人說(shuō)：“這孩子真好�！边�有人說(shuō)：“現在這樣的孩子很少見(jiàn)�！蔽倚睦锩罉O了。然后，旁邊的同學(xué)生氣地說(shuō)：“你為什么要撿？”我爭著(zhù)說(shuō)：“我為什么不能檢？”“本來(lái)我想撿的�！笨窗�，好事人人都可以做，我們倆不就是個(gè)例子？我們倆爭著(zhù)做好事，是不是只得你學(xué)習？我希望你也多做一些好事，向雷鋒同志學(xué)習吧。也做一個(gè)見(jiàn)義勇為的好少年吧。
今天，我做了一件好事，幫助一位老奶奶過(guò)了馬路。
下午，我去新華書(shū)店看書(shū)。出了家門(mén)，我蹦蹦跳跳一路小跑著(zhù)，不知不覺(jué)就到了我們學(xué)校西邊的十字路口。當我正要過(guò)馬路時(shí)，突然看見(jiàn)一位老奶奶搖搖晃晃地準備過(guò)馬路，我放慢了腳步，心里想：要不要過(guò)去幫幫這位老奶奶呢？嗨！助人為樂(lè )嘛，而我又是一名少先隊員，應該過(guò)去幫幫她。
我連忙跑過(guò)去，對老奶奶說(shuō)：“老奶奶，我扶您過(guò)去吧！”說(shuō)著(zhù)兩只手扶著(zhù)老奶奶的胳膊，趁著(zhù)綠燈，一步一步慢慢地走過(guò)了斑馬線(xiàn)。過(guò)了馬路，老奶奶對我說(shuō)了好幾聲謝謝！我搖搖頭說(shuō)：“不用謝，老奶奶您一路走好�！闭f(shuō)完我又急沖沖地趕向新華書(shū)店。
此時(shí)我心里覺(jué)得很高興，因為我做了一件好事。
有一個(gè)星期天，我學(xué)二胡。在公交車(chē)上，看到了一個(gè)小弟弟在自己的座位上安安穩穩的坐著(zhù)，這是一位老奶奶拄著(zhù)拐杖上了車(chē)，匆匆忙忙的投了一元錢(qián)。投完罷，便慢慢地向中間走去，車(chē)剛開(kāi)動(dòng)，老奶奶一個(gè)不穩，險些摔倒。只見(jiàn)那個(gè)小弟弟向那個(gè)老奶奶晃晃悠悠地走去，拉了拉老奶奶的衣角，用稚嫩的聲音像老奶奶說(shuō)：“奶奶，這里有座，您來(lái)坐吧�！闭f(shuō)完便用手指了指那個(gè)方向。老奶奶笑了笑：“沒(méi)事孩子，你去坐吧，奶奶站得住�！闭f(shuō)完并用手摸了摸那小弟弟的頭。這一個(gè)溫馨的一幕，讓我們都看呆了，等回了神，大家都紛紛給老奶奶讓座。我急忙向老奶奶那里走去：“奶奶，上那里做吧，我快要到站了�！贝夏棠淘谀莻�(gè)座位坐下時(shí)，我才放心的到下車(chē)口站著(zhù)。
下車(chē)以后到現在，我始終都沒(méi)見(jiàn)過(guò)那個(gè)小弟弟，也從來(lái)沒(méi)忘過(guò)那個(gè)小弟弟�，F在我的身邊也出現了許多樂(lè )于助人、尊老愛(ài)幼的事情，所以，真的好謝謝雷鋒叔叔。
[《最大的書(shū)》教學(xué)設計（第一課時(shí)） (人教版二年級下冊)]相關(guān)文章：
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