歡慶
校園唱起歡樂(lè )的歌，
大街掛滿(mǎn)五彩的氣球，
公園開(kāi)滿(mǎn)鮮艷的花，
人們跳著(zhù)歡快的舞蹈，
教室響起朗朗的書(shū)聲。
十三億孩子
歡慶這美好的日子，
十月一日--
祖國媽媽的生日。
-- 二（2）班全體作
這是今天我們學(xué)習課文《歡慶》后，課堂上學(xué)生寫(xiě)的詩(shī)歌。
明天就是國慶節，上課伊始，問(wèn)道：“明天是什么日子？”“國慶節！”接著(zhù)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己了解的有關(guān)國慶的知識。學(xué)生說(shuō)完，我進(jìn)行了補充：“國慶”最早始于晉代，是皇帝登基或皇帝生日，舉國歡慶。
板書(shū)課題后，認識生字“慶”。我范讀課文，讀完，問(wèn)學(xué)生仿佛看到、聽(tīng)到、想到了什么？學(xué)生七嘴八舌地說(shuō)開(kāi)了。
接著(zhù)，學(xué)生自讀詩(shī)歌，用筆畫(huà)出詩(shī)歌寫(xiě)了哪些景物物。唐心陽(yáng)準確地答道：“田野、楓林、藍天、大海�！蔽乙灰话鍟�(shū)。
“這些景物是怎樣慶賀祖國母親生日的？”
學(xué)生輕松回答。然后進(jìn)行朗讀。
“想和詩(shī)人一樣，也來(lái)作作詩(shī)嗎？”“想！”
可是，學(xué)生卻不知如何寫(xiě)詩(shī)。聽(tīng)老師來(lái)一句：“校園唱起歡樂(lè )的歌�！�
剛一說(shuō)完，陳維鑫受到啟發(fā)，立刻舉起手，說(shuō)：“大街掛滿(mǎn)五彩的泡泡�！薄皯撌恰畾馇颉�。一激動(dòng)，方言出來(lái)了�！叭藗兲饸g快的舞蹈�！边@是陳吉晟說(shuō)的。這孩子這學(xué)期發(fā)生了翻天覆地地變化，課堂發(fā)言特別積極。接著(zhù)，孫舟來(lái)了一句：“教室響起響亮的書(shū)聲�！薄案臑椤啊世实臅�(shū)聲’更好�！蔽艺f(shuō)。陳維鑫又想到一句：“公園開(kāi)滿(mǎn)各種各樣的花�！薄案臑椤r艷的’是不是更好些？”這時(shí)，班上群情激動(dòng)，一句句送給祖國母親的詩(shī)句順嘴而出。我把學(xué)生說(shuō)的表示事物的詞也一一寫(xiě)在黑板上。
然后，全班一起讀一遍課文中詩(shī)歌，再讀一遍我們自己作的詩(shī)歌，一遍又一遍，學(xué)生興奮著(zhù)。當我寫(xiě)上：“二（2）全體作”時(shí)，學(xué)生們歡呼著(zhù)：“我們也會(huì )作詩(shī)啦！”
這個(gè)片段，是我早晨上衛生間讀課文時(shí)，偶然冒出的一個(gè)念頭。學(xué)生讀懂這首小詩(shī)非常容易，詩(shī)歌借“田野、楓林、藍天、大�！眮�(lái)歡慶祖國母親的生日。何不引導學(xué)生聯(lián)系生活，也來(lái)作幾句詩(shī)歌祝賀祖國生日呢？果然，當學(xué)生的思維和想象被激發(fā)，被打開(kāi)，一句句富有靈性的句子，隨口而出。因為學(xué)習語(yǔ)言的目的，就是教會(huì )學(xué)生運用語(yǔ)言。
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