９ ai ei ui
第一課時(shí)
一、導入
同學(xué)們，你們準備好了嗎？我們開(kāi)始上課了。
二、檢查復習
我這有六個(gè)字母卡片，我抽取任意一張，誰(shuí)會(huì )誰(shuí)站起來(lái)讀。
用卡片認讀a o e i u ü
六個(gè)單韻母的本領(lǐng)可大呢，他們有的可以自成音節，它們都可以和聲母組成音節。除此以外，他們還可以組成新的韻母，叫做復韻母。今天我們就學(xué)習第 ９課。
三、教學(xué)復韻母
１.認識ai：
�、拧∥倚〉臅r(shí)候最喜歡比個(gè)了，小朋友們想比一比嗎？誰(shuí)想？
（請兩名學(xué)生到前面來(lái)。）誰(shuí)把結果告訴大家？
同學(xué)們跟老師讀“高矮”。
（師和一名學(xué)生坐在一起）大家看這兒，誰(shuí)能把老師的位置描述清楚？
同學(xué)們跟老師說(shuō)“挨著(zhù)”。
（示字母卡片）大家跟我讀。（開(kāi)火車(chē)讀，齊讀）
（板書(shū)ai）先寫(xiě)a ，再寫(xiě)i ；a是姐姐，后面跟著(zhù)小弟弟。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō) ai 的組成？
在頭腦中想象四線(xiàn)三格，寫(xiě)一個(gè)ai 。
⑵ 認識ei：
示一休畫(huà)像，問(wèn)他是誰(shuí)？
一休是寺里的小和尚，他每天都要做功課。其中有一項就是劈柴。老師這兒有一把斧頭，誰(shuí)來(lái)扮演一休劈柴？
描述情景一休年紀和我們相仿，他已經(jīng)劈了很多柴了，汗水順著(zhù)臉頰流下來(lái)。只剩最后一段了，他掄起沉重的斧頭，用力劈去。（學(xué)生演示）同學(xué)們一起模仿一下，會(huì )發(fā)出什么聲音？
（示卡片ei�。┻@就是同學(xué)們剛才的發(fā)音。
領(lǐng)讀，橫排讀，齊讀。
（板書(shū)）同學(xué)們看老師先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么。那，ei 是由什么組成的？
⑶ 認識ui：
大家看屏幕，小女孩正在干什么？（小女孩正在圍圍巾。）
示卡片ui ，范讀，指名讀，齊讀。
板書(shū)，告訴老師，我要先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么。
請同學(xué)們拿出練習本，練寫(xiě)ai ei ui ，然后自己讀一讀。（對寫(xiě)的好的學(xué)生獎勵一朵小紅花）
下面我們做一個(gè)游戲，請準備好ai ei ui 的字母卡片，老師發(fā)音，請你舉起相應的卡片大聲的讀出來(lái)。
２.ai ei ui 的四聲：
ai ei ui 四聲怎么讀呢？
⑴�。ㄊ究ㄆ┪覀兿葋�(lái)看ai ，誰(shuí)先來(lái)讀？
用其中一個(gè)任意組詞或說(shuō)話(huà)。（對說(shuō)的好的獎勵一個(gè)小笑臉）
⑵ ei 的四聲呢？（示卡片）
放學(xué)了，老師想找小紅有點(diǎn)事，可她已經(jīng)走遠了，我想把她喊回來(lái)，我會(huì )怎么喊？誰(shuí)來(lái)替老師叫她？
（ei ,小紅，你回來(lái)。）（ei ，小紅，你別跑�。�
下課了，同桌不小心踩了你的腳，你有什么反映？
（ei 呦，真疼。）
選其中任意一個(gè)音節組詞或說(shuō)話(huà)。
對說(shuō)的好的同學(xué)獎勵一個(gè)小笑臉。
⑶ 示ui 卡片，誰(shuí)來(lái)讀它的四聲？
指名讀，齊讀。
“咚咚咚”，有人敲門(mén)。
生shuí 呀？
誰(shuí)家有電話(huà)？打過(guò)嗎？誰(shuí)愿意和老師打電話(huà)？
例
weí，你是shuí？
小紅嗎？我是高老師，我想問(wèn)問(wèn)你的講故事比賽準備的怎樣了。
weì什么不說(shuō)話(huà)？
�。ㄉ煅�，打哈欠）太累了，我想shuì 覺(jué)。
四、拼音教學(xué)
齊讀復韻母。
這些復韻母可以和那些聲母組成音節呢？
下面，我們分別給ai ei ui 找一下朋友。
師：我是ai ，我的朋友在那里？
生：我是b , bei ， 你的朋友在這里。
復韻母的朋友可多呢，接下來(lái)，我們分小組做游戲。
五、拼讀音節
�。�.示大白菜，這是什么？
示音節卡片，誰(shuí)來(lái)拼讀？（指名讀，齊讀。）
�。�.示梅花枝，這是什么?
示音節卡片，誰(shuí)來(lái)拼讀？
讀的真好，老師獎勵你一朵小梅花。（指名讀，齊讀。）
梅花好美呀！古代有人寫(xiě)詩(shī)來(lái)贊美梅花，大家想聽(tīng)嗎？
第二課時(shí)
一、復習導入
１.抽讀字母卡片：ai ei ui 。
２.讀 ai、ei、ui 的四聲。
３.課件出示音節，練習拼讀：kāi、gěi、huí、zāi、péi、shuǐ。
二、學(xué)習音節標調方法
單韻母媽媽有六個(gè)孩子。老大是 a，老二是 o，老三是 e，老四、老五是一對雙胞胎，它們分別是 i 和 u，老六是 ü。他們經(jīng)常在一起玩，為了提醒哥哥要照顧好弟弟，單韻母媽媽總是把一頂帽子戴在哥哥的頭上，也就是調號。
教說(shuō)兒歌：有 a 找 a，無(wú) a 找 o、e，i、u 并列標在后。
觀(guān)察 ai、ei、ui，鞏固標調方法。
三、看圖學(xué)詞、學(xué)字、學(xué)句
１.課件出示圖片，引導學(xué)生觀(guān)察圖片，看看圖上畫(huà)了在什么時(shí)間，誰(shuí)在什么地方干什么？
�、拧∽约壕氄f(shuō)；
�、啤⊥阑フf(shuō)；
�、恰≈该f(shuō)一說(shuō)；
�、取⊥涝倩フf(shuō)。
要求：看圖要清楚、全面，說(shuō)話(huà)要完整。
２.三個(gè)小朋友一邊干活，一邊高興地說(shuō)著(zhù)什么。他們在說(shuō)什么呢？課件出示句子：你栽樹(shù)，他培土，我去提水：
�、拧∽约航柚匆粼嚻淳渥�；
�、啤⊥阑テ�，讀一讀；
�、恰〖w交流。
３.讀讀句子：
借助拼音讀句子，認識生字“你、他、水”�？ㄆ樽x練習。
４.鞏固音節：
板書(shū)“你、他、水”，口頭標音節。
５.想想、看看、說(shuō)說(shuō)：
這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的？你能用“你、我、他”分別說(shuō)一句話(huà)嗎？
四、學(xué)習兒歌
�。�.拼讀音節：
�、拧≌页黾t顏色的音節讀一讀：
�、佟∽约浩�；
�、凇⊥阑テ�。
�、啤∮霉P標出還認識的音節，并讀一讀。
�。�.學(xué)習生字：
找出自己認識的字，讀一讀。重點(diǎn)讀讀生字“白、皮、子、在”。
�。�.學(xué)讀兒歌：
�、拧∽约涸囎x；
�、啤∽x給同桌聽(tīng)；
�、恰「蠋煂W(xué)讀。
�。�.兒歌表演。
五、擴展活動(dòng)
�。�.游戲：看誰(shuí)聽(tīng)得清、找得快：
師隨即抽出生字的拼音卡片，生在自己的生字卡片中找出相應生字，并大聲讀出來(lái)。
�。�.手拉手，交朋友，讀一讀：
車(chē) 子
不 米
白 衣
皮 在
１０ ao ou iu
第一課時(shí)
一、復習導入
１.上節課我們認識了三位復韻母朋友，他們分別是誰(shuí)？（生齊答）
２.對！單韻母的本領(lǐng)真大，能組成“ai ei ui”,我們一起來(lái)讀
a和i在一起，ai、ai、ai
e和i在一起，ei、ei、ei
u和i在一起，ui、ui、ui
單韻母除了能組成“ai ei ui”外，還可以組成另外的新朋友呢，今天我們就來(lái)認識他們。
他們就是第十課“ao ou iu ”（板書(shū)）齊讀課題。
二、學(xué)習復韻母
１.學(xué)習復韻母ao：
�、拧〕鍪菊n件你看到了什么，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（１～２人）
⑵ 同學(xué)們都知道，２００８年的奧運會(huì )將在我們中國北京舉行�！皧W運”的“奧”讀第一聲就是我們今天認識的第一位朋友“ao”,請同學(xué)認真聽(tīng)老師讀“ao”：
① 請你跟我讀三遍“ao、ao、ao”
② 仔細觀(guān)察老師發(fā)音時(shí)的口型，“ao”，你發(fā)現了什么？（老師發(fā)“ao”的時(shí)候嘴巴由大變圓）
③ 聯(lián)系上一節課我們學(xué)習復韻母的發(fā)音方法，你發(fā)現了發(fā)“ao”音又有什么方法呢？（復韻母是由“a”和“o”組成的，所以口型由發(fā)a音的大嘴巴向發(fā)o音的圓嘴巴變化。先發(fā)a音再向O音滑過(guò)�！癮-o”、嘴巴由大變圓”
④ 小組讀、全班讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。
⑶ 用你喜歡的方法來(lái)記住它。老師是這樣記的“奧運旗幟，ao ao ao”你有跟老師不一樣的記法嗎？（鼓勵不同的方法字母組成方法、聯(lián)想法、順口溜來(lái)記憶）
⑷ 學(xué)ao的四聲：
① 課件出示看誰(shuí)會(huì )讀？（指名讀，同時(shí)組織紀律）“真好聽(tīng)，
有更好聽(tīng)的嗎？”
② 全班讀。
③ 游戲。我們來(lái)玩一個(gè)小游戲“ao ao ao，什么ao”“凹下去”“熬湯、熬藥、遨游、翱翔”“驕傲、奧秘、奧妙”。
④ 分組讀。
⑤ 指哪個(gè)讀那個(gè)。（指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、小組讀、全班讀）
２.過(guò)渡語(yǔ)同學(xué)們那么聰明能干，看你們悅耳的讀書(shū)聲引來(lái)了其他兩個(gè)新朋友，看！
�、拧⊥�！那么多同學(xué)都能叫他們的名字，那么我們用剛才學(xué)習“ao”的方法來(lái)學(xué)習ou、iu：
注意學(xué)習的方法你從圖上看到了什么；你發(fā)現了什么，怎么記它包括讀音和它的樣子。請同桌兩位同學(xué)相互說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)討論得最好，請他做小老師。
⑵ 檢查學(xué)習結果：
① 我們先來(lái)看“ou”，誰(shuí)先來(lái)他們的想法？復韻母的組成與它的發(fā)音有什么關(guān)系？（復韻母ou是有單韻母o和u組成的，讀音由o滑向u音，嘴型由圓變突出）
② 誰(shuí)是小發(fā)明家想出好辦法記住它（形與讀音）
③ 全體站起讀，男、女孩讀，小組讀，開(kāi)火車(chē)讀、分組讀。
④ 四聲練讀：
指名讀、分小組讀。
指哪個(gè)讀哪個(gè)。（小組讀、開(kāi)火車(chē)讀）
組詞“歐洲、海鷗、毆打”“嘔吐、偶像、偶爾、偶然、蓮藕”“慪氣”。
全班讀。
⑤ 這一幅圖你看到了什么，發(fā)現了什么？（復韻母iu是有單韻母o和u組成的，讀音由i滑向ou音，嘴型由扁變突出）
⑥ 誰(shuí)最會(huì )觀(guān)察與思考，發(fā)現他跟那個(gè)復韻母的樣子很像呢？（發(fā)音、字形進(jìn)行區分）（小i在前iu iu iu，小i在后iu iu iu）提醒標調規律。（復習標調兒歌a大哥在把帽帶，a大哥不在，e二哥帶。e二哥不在，o三哥帶；o三哥不在，i，u誰(shuí)在后面誰(shuí)就帶；ü小弟帶。）
⑦ 男、女孩讀，，開(kāi)火車(chē)讀、分組讀、賽讀、指名讀
⑧ 怎么記住它的四聲（組詞記）（優(yōu)秀、優(yōu)先、優(yōu)待、幽默、悠久；猶疑、猶如、郵票、汽油；朋友、有關(guān)、有待、；右手、左右、幼兒園、誘導、誘騙）
⑨ 分組讀帶調復韻母：
都能認清他們的樣子呢嗎？見(jiàn)到就大聲地跟他大大招呼。
三、拼讀關(guān)
過(guò)渡三位新朋友都很高興說(shuō)要考考大家拼讀關(guān)，接受挑戰嗎？
１.呈現自由同桌兩個(gè)一起讀。
２.指名讀、小老師帶讀、分小組讀。
３.“zao什么zao”訓練積累詞匯。
４.三拼音節。
四、書(shū)寫(xiě)關(guān)
大家順利闖過(guò)拼讀關(guān)，同學(xué)們真能干，這回來(lái)到書(shū)寫(xiě)關(guān)�？凑l(shuí)些得最好。
１.書(shū)寫(xiě)音節注意那三個(gè)問(wèn)題：
⑴ 靠攏，挨緊。
⑵ 先寫(xiě)音節最后才標調。
⑶ 要整個(gè)音節來(lái)寫(xiě)。
２.mao gou niu。
３.評析誰(shuí)寫(xiě)得好。
五、小結
師生共同總結這節課你有什么收獲？
１.認識了ao ou iu 三位朋友，認清了它的樣子和名字。
２.幫助聲母跟他們交上好朋友，拼讀準確。
３.都把字寫(xiě)得漂亮。
第二課時(shí)
一、復習
１.照著(zhù)板書(shū)復習上節課的學(xué)習內容。
２.回憶三拼音節的拼讀方法。（“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速�！保┏鍪緂uā讓學(xué)生拼讀，體會(huì )拼讀的方法。
二、學(xué)習聲母與復韻母組成的音節
１.出示板書(shū)：
�、拧∽约涸嚻�。
�、啤⊥阑テ�，相互糾正。
�、恰≈该醋x。
⑷ 請平時(shí)學(xué)習有困難的學(xué)生拼。
�。�.出示板書(shū)：
�、拧〗Y合三拼音的拼讀方法自己親自實(shí)踐。
�、啤⊥佬』锇榛ハ嗥醋x，培養與人合作的意識。
�、恰≈该醋x，全班共同學(xué)習。拼的不準的學(xué)生，請會(huì )拼的學(xué)生幫助。
�、取≡诰毩晻r(shí)可以把音節加上聲調如jiào jiǎo qiào qiáo xiǎo xiào……增加拼讀的廣度。
三、看圖拼讀音節
�。�.出示圖，你們看看小朋友們在課間活動(dòng)的時(shí)候都在干什么？
２.出示音節：
�、拧∽约涸囍�(zhù)拼一拼。
�、啤∑床粶实囊艄潌�(wèn)問(wèn)同桌小伙伴。
�、恰≈该醋x。
四、讀兒歌
�。�.指出紅色的字母讀一讀。
�。�.看圖自己試著(zhù)讀兒歌，讀不準的音節標出來(lái)。
�。�.質(zhì)疑讀學(xué)生提出讀不準的音節，同學(xué)解疑。
�。�.請學(xué)生帶領(lǐng)同學(xué)讀兒歌。
五、讀全文
�。�.自己試著(zhù)把全文讀一讀，教師巡視，個(gè)別輔導。
�。�.教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。
�。�.指導學(xué)生按順序讀全文。
六、小結
通過(guò)這節課的學(xué)習，你們都學(xué)會(huì )什么了？你們學(xué)得真棒！
11 ie üe er
第一課時(shí)
（一）復習檢查，導入新課。
1.用卡片指名認讀復韻母ai ei ui ao ou iu，讀后說(shuō)說(shuō)復韻母發(fā)音的口形特點(diǎn)。
2.我們學(xué)過(guò)哪些整體認讀音節？
3.指名認讀音節：nü lü和ju qu xu，復習ü上兩點(diǎn)省略規則的兒歄。（小ü見(jiàn)了j q x，去掉兩點(diǎn)還念ü。）
（二）提出教學(xué)任務(wù)。
上一課我們學(xué)了3個(gè)復韻母，進(jìn)一步掌握復韻母發(fā)音時(shí)口形的特點(diǎn)。還學(xué)會(huì )了帶復韻母的三拼音。這節課我們再來(lái)學(xué)習2個(gè)復韻母和2個(gè)整體認讀音節，看誰(shuí)學(xué)得最好，能認清字形，讀準字音，還會(huì )帶調讀。
（三）教學(xué)復韻母ie，和整體認讀音節ye。
1.看插圖說(shuō)話(huà)，引出ie：圖上畫(huà)著(zhù)什么？啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹(shù)”，板書(shū)ie。
2.教學(xué)ie的發(fā)音，記清形。
ie老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i，緊接著(zhù)向e滑動(dòng)，i重e輕，就成了ie。）領(lǐng)讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
3.板書(shū)ye，教師講解：ie是復韻母，不能給漢字注音，整體認讀音節ye跟復韻母ie的讀音一樣，寫(xiě)的時(shí)候，要把i換成聲母y。
4.復韻母ie和整體認讀音節ye的四聲練習。（自由讀、抽讀、組詞讀）
yē 椰樹(shù)yé 爺爺yě 田野yè 葉子
（四）教學(xué)復韻母üe及整體認讀音節yue。
1.看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著(zhù)什么？
2.教師范讀üe，出示復韻母üe。
3.看老師念üe，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的？（先發(fā)ü音，很快地向e滑動(dòng)。ü重e輕，就成了üe。）
4.讀準音。（范讀、跟讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）
5.板書(shū)yue，yue與üe的讀音相同，復韻母üe，整體認讀音節yue。寫(xiě)yue時(shí)，要把üe的兩點(diǎn)去掉，前面加上聲母y。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么要去掉ü的兩點(diǎn)？（大y來(lái)帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）
6.ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見(jiàn)了誰(shuí)也把兩點(diǎn)給藏起來(lái)了？（小ü見(jiàn)了j q x，去掉兩點(diǎn)還念ü。）
7.練習üe與聲母的拼音。
8.四聲練習：quē（缺點(diǎn)）qué（瘸子）què（退卻）（喜鵲）
（五）鞏固練習。
1.看卡片認讀：ie üe ye yue
2.打亂次序認讀帶調ie üe ye yue
3.做“摘星星”的游戲。
（六）指導書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)
（一）復習檢查。
1.聽(tīng)老師讀音節，說(shuō)說(shuō)韻母是什么，是第幾聲。
寫(xiě)xiě 謝xiè 雪xuě 學(xué)xué 耳ěr
2.找整體認讀音節。
把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上，指名學(xué)生找整體認讀音節，并領(lǐng)讀一遍。
3.拼讀音節。
（二）拼讀üe構成的音節，使學(xué)生掌握ü上去點(diǎn)的規則。
1.n--üe--nüe j--üe--jue l--üe--lüe q--üe--que x--üe--xue （復習j q x碰上ü，兩點(diǎn)省略規則。）
2.練習lüe nüe jue que xue的四聲，并組詞。
lüè（掠起）lüè（簡(jiǎn)略）nüè（虐待）
juē（撅起）jué（感覺(jué)）qué（瘸子）juè（倔強）
（三）教學(xué)特殊韻母er。
1.出示插圖，這是什么？（這是耳朵。）
2.教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復韻母，它發(fā)音時(shí)舌頭要往上卷。
3.讀er，練習er的四聲。ér（兒童）ěr（耳朵）èr（第二）
小結：er發(fā)音時(shí)舌頭往上卷，是個(gè)卷舌音。它只能單獨做音節，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。
（四）鞏固練習。
1.比一比，讀一讀。
ie-----ei ei------er iu-------ui ie-------üe
2.讀一讀，用音節口頭組詞。
yē椰子yé爺爺yě田野yè樹(shù)葉
ér兒童ěr耳朵èr一二三四
3.游戲：“看誰(shuí)聽(tīng)得清，找得快”。拿出自制的復韻母卡片，老師找一位同學(xué)讀韻母，看誰(shuí)找得又快又準。
（五）看圖拼讀音節。
1.看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？他們在干什么？你能看圖說(shuō)幾句話(huà)嗎？
2.拼拼讀讀圖中的音節，你能用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)嗎？
3.拼拼讀讀圖下面的音節，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點(diǎn)符號的停頓。
（六）拼讀兒歌。
1.出示兒歌《月兒彎彎》，請學(xué)生自己試著(zhù)拼讀，你讀懂了什么？
2.你會(huì )拼讀哪些音節，做做小老師帶著(zhù)大家讀一讀。
3.教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀）
4.在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）
5.有感情地朗讀兒歌，問(wèn)：你知道還有什么是彎彎的？你也能來(lái)編一句兒歌嗎？（什么彎彎怎么樣。）
6.課后能夠背誦兒歌。
（七）認生字。
1.卡片抽讀認過(guò)的生字。
2.出示生字：家、飛、機、有、兒、河、入、校。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記��？
3.擴詞練習，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？
（八）鞏固練習。
跟錄音讀課文，試著(zhù)背誦兒歌。
（九）小結。
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