教學(xué)準備 布置預習，搜集有關(guān)海水顏色的資料，積累感受與體驗。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，導入新課。
說(shuō)道海水的顏色，大家可能毫不猶豫的說(shuō)“藍色”，而作者，正是對這司空見(jiàn)慣的命題提出了質(zhì)疑。海水究竟是什么顏色呢？作者又是怎樣得出自己的結論的呢？
二、初讀，整體感知，了解課文大致內容，理清文章思路。
1. 自由讀文，學(xué)習生字詞說(shuō)說(shuō)課文圍繞“海的顏色”說(shuō)了哪些內容。
2. 互動(dòng)交流，，明確體裁（說(shuō)明文），概括文章主要內容，理清作者的寫(xiě)作思路。完成課后練習2
作者觀(guān)察海洋的地點(diǎn)分別在哪兒？海的顏色又有怎樣的不同？作者的感受怎樣？
二、結合精彩語(yǔ)段，引導發(fā)現表達特點(diǎn)，領(lǐng)悟不同表達方法的不同表達效果。
1. 默讀，看看你對哪里的海水有感受？抓關(guān)鍵詞句品一品，說(shuō)一說(shuō)，再美美地讀一讀。
2. 全班交流反饋，引導發(fā)現表達特點(diǎn)。
提供交流句式，引導有序表達。
�。ㄒ唬┎澈５念伾c感受
1. 渤海的顏色令人覺(jué)得溫暖，親切，隨和，讓人愿意接近。
2. 聯(lián)系上下文，體會(huì )作者為什么會(huì )有這樣的感受，讀出情感來(lái)。
�。ǘ┪魃橙簫u的海：
1. ……這深深的藍色讓人肅然起敬。
2. 聯(lián)系上下文，體會(huì )作者為什么會(huì )有這樣的感受，讀出情感來(lái)。
�。ㄈ┮獯罄魑骼飴u的海：
1. 只是游到深處的時(shí)候，往下一看，一片漆黑，漆黑中似乎有幾根亂草在水中浮動(dòng)，不由得讓人汗毛倒豎。
2. 作者為什么會(huì )有這樣的感受，讀出情感來(lái)。
�。ㄋ模┬〗Y表達的方法，比較著(zhù)感情朗讀這一部分。
�。ㄎ澹┳约鹤x讀最后一個(gè)自然段，談?wù)勛x書(shū)的體會(huì )和感受。
三、總結，回歸整體，拓展延伸。
本文通過(guò)提出問(wèn)題，用實(shí)例證實(shí)，和最后回答“海水是沒(méi)有顏色的”。字字句句緊扣課題《海水的顏色》，讀來(lái)條理清晰，真實(shí)可信。但讀來(lái)又不是枯燥單調的，在表達方法上你有了哪些收獲？對我們認識和了解世界又有了怎樣的啟示？
四、布置課堂作業(yè)。
板書(shū)設計：
10.海的顏色
提出問(wèn)題：大海的顏色是藍的嗎？
事實(shí)證明：渤海
西沙群島的海
西西里島的�！ �(shí)事求是
摩納哥的�！ 乐斍笳�
得出結論：海水是無(wú)色透明的
教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能：
1. 學(xué)會(huì )7個(gè)生字。
2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3. 結合具體的語(yǔ)言環(huán)境理解句子，了解海洋顏色富于變化。
4. 學(xué)習文章的表達方法，體會(huì )重點(diǎn)句子的寫(xiě)法。
�。ǘ┻^(guò)程與方法：
1. 充分預習，搜集資料，積累感受和體驗。
2. 初讀，整體感知，了解課文大致內容，理清文章思路。
3. 精讀，結合精彩語(yǔ)段，引導發(fā)現表達特點(diǎn)，領(lǐng)悟不同表達方法的不同表達效果。
4. 情味讀，傳達自己的感受和情感。
5. 總結，回歸整體，拓展延伸，升華情感。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
培養實(shí)事求是的科學(xué)精神，嚴謹求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn) 理解課文內容，理清文章思路，了解海洋富于變化（重點(diǎn)）
結合精彩語(yǔ)段，引導發(fā)現表達特點(diǎn)，領(lǐng)悟不同表達方法的不同表達效果。培養實(shí)事求是的科學(xué)精神，嚴謹求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。（難點(diǎn)）
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