設計意圖：將所感受的言語(yǔ)對象（古詩(shī)）轉化為語(yǔ)感的基本實(shí)踐途徑是讀。在閱讀過(guò)程中學(xué)生能產(chǎn)生對富有象外之象的詩(shī)語(yǔ)的敏感，能產(chǎn)生對富有韻味氣勢的簡(jiǎn)練詩(shī)語(yǔ)有敏感，能產(chǎn)生對富有豐富內涵的美妙詩(shī)語(yǔ)的敏感。指導學(xué)生沿著(zhù)詩(shī)文言語(yǔ)的階梯去攀登作者的精神境界，其攀登的過(guò)程就是作品的言語(yǔ)積淀成為學(xué)生語(yǔ)感的過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題導入
背景簡(jiǎn)介：南宋時(shí)期，金占領(lǐng)了中原地區。愛(ài)國詩(shī)人陸游在山陰（今屬浙江）鄉下向往著(zhù)中原地區的大好河山，也惦念著(zhù)中原地區的人民，盼望宋朝能夠盡快收復中原，恢復統一。
二、背誦全詩(shī)，初悟詩(shī)語(yǔ)形象美。
1.讀通全詩(shī)，字字讀得響亮，做到不漏、不添、不錯，讀順口了再讀幾遍。
2.背誦默寫(xiě)。
“凡讀書(shū)，須讀得字字響亮，不要誤一字，不可少一字，不可倒讀�！盵讀得準確是朗讀的基本要求，在閱讀過(guò)程中要初悟詩(shī)的音韻美。處于記憶黃金時(shí)期的兒童朗讀音韻和諧、語(yǔ)言精練的古詩(shī)必熟記于心，“心書(shū)，目過(guò)口過(guò)總不如手過(guò)”，背默之舉無(wú)疑能強化學(xué)生對古詩(shī)整體的直覺(jué)感受。]
三、品讀比較，領(lǐng)悟詩(shī)語(yǔ)精練美。
�。�1）自學(xué)古詩(shī)，指導學(xué)生先學(xué)：
1. 我讀了＿遍就能響亮、順口地朗讀這首詩(shī)，不誤一字，不少一字。并能標出朗讀的節奏和輕重音�！铩�
2. 我認真地讀了＿遍詩(shī)，產(chǎn)生了＿個(gè)問(wèn)題：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿�！铩铩�
我認為最有價(jià)值的問(wèn)題是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿�！铩�
我和同桌一起思考、討論，解決了＿＿個(gè)問(wèn)題�！铩铩�
3. 我仔細讀了三遍詩(shī)，知道這首詩(shī)寫(xiě)了：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸��！铩�
4. 我還知道這首詩(shī)題目的重點(diǎn)詞是：＿＿＿＿�！�
詩(shī)的前兩句寫(xiě)了＿＿河很＿＿＿＿＿＿＿，＿＿山很＿＿＿＿＿＿。明白了詩(shī)人想表達＿＿＿＿＿＿＿＿的感受�！铩铩�
5．我細細琢磨了后兩句詩(shī)詞語(yǔ)的意思，明白陸游稱(chēng)他們?yōu)椤斑z民”是因為＿＿＿＿＿＿＿＿＿，“胡塵”不是灰塵，而是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿�！铩�
后兩句詩(shī)寫(xiě)出了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，表達了詩(shī)人＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的感情。表明陸游是一位＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的詩(shī)人�！铩铩铩�
利用手頭資料，采用釋?zhuān)ㄗ⑨專(zhuān)�、留（保留每一個(gè)字的意思）、補（補充有關(guān)詞語(yǔ)）、調（適當調換語(yǔ)序）的方法，用自己的話(huà)表現古詩(shī)意思。
[牛兒吃草，撫把草吞下去，再返回嘴里細細咀嚼。六年級學(xué)生具有一定的研討自學(xué)能力，理解此首詩(shī)大致的意思，并不是難事，此時(shí)可作為訓練語(yǔ)言表達能力的好時(shí)機。]
�。�2）.質(zhì)疑問(wèn)難，重點(diǎn)解答作者“感”什么，為什么“感”。
相機穿插有關(guān)時(shí)代背景的介紹，幫助學(xué)生填補認識上的空白，深入理解詩(shī)中表達的思想感情。
�。�3）.原文與詩(shī)意比較讀。
[僅僅滿(mǎn)足于理解詩(shī)意，把古詩(shī)譯為現代文是遠遠不夠的，豈不如譯文比起原文“意義大致還在，它的情致就不知去向了”。]
三、拓展閱讀，體會(huì )詩(shī)語(yǔ)意蘊美。
從“南望王師又一年”引申開(kāi)去，展示以下資料拓展閱讀：
�。�1）1177年陸游52歲作的《關(guān)山月》：“中原干戈古已聞，豈有逆胡傳子孫，遺民忍死望恢復，幾度今宵垂淚痕�！�
�。�2）1186年陸游61歲作的《書(shū)憤》：“早歲哪知世事艱，中原北望氣如山，樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)�！�
�。�3）1192年陸游67歲作的《十一月四日風(fēng)雨大作》：“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺，夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)�！�
�。�4）1193年詩(shī)人68歲作的《秋夜將曉出籬門(mén)涼有感》（略）。
�。�5）1210年詩(shī)人85歲作的絕筆詩(shī)《示兒》（略）。
接著(zhù)學(xué)生分小組選擇學(xué)習其中一首，大致理解詩(shī)意后開(kāi)展詩(shī)歌朗讀比賽。這些詩(shī)分別是詩(shī)人在中原淪陷后50年、65年、66年、67年、83年寫(xiě)的，學(xué)生從這些具體數字中可以感受詩(shī)人一生關(guān)注國家命運和民族前途的偉大精神。
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