教學(xué)時(shí)數：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
1．整體感知課文內容，理清文章層次。
2．講讀課文第一段。
教學(xué)目標：
1．把握文章主要內容，初步了解作者寫(xiě)作目的。
2．理解第一段，體會(huì )約翰的可憐和同學(xué)對他的歧視。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．整體感知，把握主要內容，初步體會(huì )媽媽的愛(ài)心。
2．抓住第一段中約翰的衣著(zhù)外貌體會(huì )他的可憐，抓住同學(xué)的表現和我的神情體會(huì )起初同學(xué)們對他態(tài)度的冷落。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣。
二．初讀課文，整體感知。
1、讀準字音，讀通句子，聯(lián)系上下文或查字典理解不懂的詞語(yǔ)，在不懂的地方做記號。
2、邊讀邊想：課文講述了一個(gè)怎樣的故事，哪些內容讓你感動(dòng)？
三、檢查初讀，了解學(xué)生初讀情況。
1、指名分自然段朗讀課文，讀后正音。
2、指名說(shuō)說(shuō)課文主要內容。
3．師生一起理出“初次相見(jiàn)”，“逐步相知”，“最后相好”的層次。
4．說(shuō)說(shuō)讓自己感動(dòng)的內容，初步體會(huì )作者的寫(xiě)作目的。
四．學(xué)習第一段。
1．自讀第一段，勾畫(huà)體現約翰窮酸的句子和同學(xué)們的表現，寫(xiě)批注。
2．全班交流。
�。�1）交流描寫(xiě)約翰的句子，體會(huì )約翰的可憐。
聯(lián)系課文理解“窘迫”，“尷尬”，“寒酸”
�。�2）交流同學(xué)們的反映，感受大家對約翰的歧視和排斥。
聯(lián)系上下文理解“竊竊私語(yǔ)”，并現象他們回說(shuō)些什么？會(huì )怎樣嘲笑他？
�。�3）分角色朗讀這一部分。
�。�4）研讀“我”對他的態(tài)度。
抓住“屏住呼吸”體會(huì )我當時(shí)的緊張，感受我對約翰的冷淡。
3． 教師小結：
通過(guò)剛才的學(xué)習，大家已經(jīng)充分體會(huì )到面對寒酸的約翰，我的態(tài)度和同學(xué)們沒(méi)什么兩樣，都很幼稚，不懂事，缺乏同情心。為什么后來(lái)我的態(tài)度發(fā)生了那么大的轉變呢？下節課我們繼續學(xué)習。
五．課堂練習。
1．抄寫(xiě)生字詞。
2．熟讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：繼續研讀課文
教學(xué)目標：
1．理解課文內容，繼續學(xué)習抓住人物描寫(xiě)的語(yǔ)句，了解我對約翰的態(tài)度發(fā)生變化的原因，體會(huì )人物內心和媽媽的美好品質(zhì)，受到愛(ài)的教育和感染。
2．學(xué)習人物描寫(xiě)在表達上的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
1． 抓住對我的細節描寫(xiě)，理解我態(tài)度變化的原因。
2． 抓住媽媽送來(lái)蛋糕的場(chǎng)面感受媽媽的愛(ài)心，從而受到教育和感染。
教學(xué)過(guò)程：
一． 復習回顧，導入新課。
二．講讀第二段。
1．默讀課文，思考我為什么決定跟他交朋友，勾畫(huà)油有關(guān)語(yǔ)句。
2．讀后交流，了解“相知”過(guò)程。
抓住“看看四周”，“低聲”體會(huì )我當時(shí)的內心。
三．細讀第三段。
1．導入：與約翰真正接觸后，我決定做他的朋友，那么“我”會(huì )怎樣對待約翰呢？
2．指名分角色讀11-15自然段，其他學(xué)生認真傾聽(tīng)，看能聽(tīng)出什么？
3．交流聽(tīng)后的感受。
1）“為什么別人總是欺侮約翰呢？”-同情，抱不平（相機指導學(xué)生讀好“總是”“欺侮”）
2）“媽媽?zhuān)魈焓羌s翰的生日，我擔心他什么也得不到�！l(shuí)也不會(huì )關(guān)心他是不是過(guò)生日”--真誠關(guān)心，希望約翰快樂(lè )。
3）“他的生日會(huì )無(wú)聲無(wú)息地俏然溜過(guò)�！�--傷感、惋惜、痛苦。
4）“我長(cháng)這么大第一認為媽媽的話(huà)錯了�！�--悲觀(guān)，認為媽媽只是寬慰“我”。
4．小結。
簡(jiǎn)單樸實(shí)的話(huà)中，我們能感受到作者那顆雖幼稚但充滿(mǎn)同情，充滿(mǎn)關(guān)心，充滿(mǎn)真誠的愛(ài)心�？磥�(lái)，我們在讀書(shū)時(shí)不要放過(guò)這些語(yǔ)言、心理的描寫(xiě)，它會(huì )帶我們走進(jìn)人物的真實(shí)世界，讓我們感受人物的真實(shí)情感。
5．帶著(zhù)你們的這些感受、體會(huì )，再來(lái)讀這一部分。（個(gè)人練讀，分角色讀）
6．當我擔心無(wú)人給約翰過(guò)生日時(shí)，媽媽只是吻著(zhù)我說(shuō)：“別擔心，一切都會(huì )好的”媽媽為什么這樣說(shuō)呢？請大家默讀16-21自然段。讀后交流。
7．精讀媽媽到學(xué)校給約翰過(guò)生日的場(chǎng)面，感受濃濃的母愛(ài)。
1）媽媽是怎樣出現在教室門(mén)口的？讀到這里，你有什么感受？
2）約翰有什么反映呢？
聯(lián)系課文理解“不知所措”
對比：約翰非常驚訝。
約翰仿佛像一只被捕獲的小鹿一樣驚慌不知所措。
練習朗讀，讀出驚訝和激動(dòng)。
設想：約翰會(huì )說(shuō)什么？媽媽會(huì )怎樣說(shuō)呢？
3）假如你是約翰，此時(shí)此刻，你意想不到地聽(tīng)到了唱給你的生日歌，看到了送給你的精美的生日蛋糕，你會(huì )怎么想？怎么說(shuō)？
4）結合前文，教師對文中的媽媽進(jìn)行小結。
四．講讀第四段。
1．默讀第四段，思考回答為什么我認為媽媽送給約翰的生日蛋糕是最美味可口的？
2．深情誦讀排比句“但每當……就會(huì )想起……想起……想起……想起”。
五．感情延伸，深化教育。
1．回顧全文，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2．課堂練習：
1）從文中選擇一個(gè)人物，與他談?wù)勀愕母惺��！啊�，我想對你說(shuō)，……”
2）當你聽(tīng)到《祝你生日快樂(lè )》這首歌時(shí)，你想到了什么？仿照課文最后一段話(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)。
教學(xué)目標：
知識與能力；
1． 學(xué)會(huì )12個(gè)生字，聯(lián)系上下文理解竊竊私語(yǔ)，窘迫，寒酸，輕蔑等詞。
2． 能正確，流利，有感情地朗讀課文。
3． 學(xué)習作者抓住人物語(yǔ)言，動(dòng)作表現人物品質(zhì)的方法。
過(guò)程與方法：
1． 以讀為主，抓住情感變化，整體把握內容，理清思路。
2． 抓住人物描寫(xiě)，探究變化原因，體會(huì )人物特點(diǎn)。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
理解課文內容，了解我對約翰的態(tài)度發(fā)生變化的原因，從中體會(huì )我和媽媽關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
緊抓情感主線(xiàn)及相關(guān)內容進(jìn)行教學(xué)。研讀時(shí)，繼續使用抓關(guān)鍵詞句的方法理解感悟人物特點(diǎn)和品質(zhì)。
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