教學(xué)目標：
1、聯(lián)系上下文理解“竊竊私語(yǔ)”“窘迫”“寒酸”“輕蔑”等詞語(yǔ)的意思。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、理解課文的主要內容，了解“我”對約翰的態(tài)度發(fā)生變化的原因。
4、學(xué)習作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作表現人物品質(zhì)特點(diǎn)的寫(xiě)法，并從中體會(huì )出“我”和媽媽關(guān)愛(ài)他人的美好品質(zhì)，受到愛(ài)的教育與感染。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的詞語(yǔ)和句子，體會(huì )“我”對約翰的態(tài)度的變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作表現人物品質(zhì)特點(diǎn)的寫(xiě)法，并從中體會(huì )出“我”和媽媽關(guān)愛(ài)他人的美好品質(zhì)，受到愛(ài)的教育與感染。
教學(xué)時(shí)數：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、師：同學(xué)們，當你們聽(tīng)到或唱起《祝你生日快樂(lè )》這首歌時(shí)，你會(huì )想到什么？（學(xué)生回答）美國作家羅伯特每當唱起這首歌時(shí)，總會(huì )想起他的好朋友約翰，那他和約翰之間有著(zhù)怎樣的故事呢？今天我們就一起學(xué)習9 祝你生日快樂(lè )，走進(jìn)課文去了解了解吧。
2、板書(shū)課題。
二、瀏覽課文，整體感知課文。
1、快速瀏覽課文，想想課文主要寫(xiě)了什么？
2、點(diǎn)學(xué)生回答。
三、學(xué)習課文1-6自然段
1、師：從你們的回答中，我知道了作者和約翰不是一見(jiàn)如故的好朋友，作者對約翰的態(tài)度是有變化的，那作者第一次見(jiàn)到約翰是怎樣的態(tài)度呢？同學(xué)們有事怎樣的態(tài)度呢？請默讀課文的1-6自然段，找出有關(guān)句子，畫(huà)出關(guān)鍵的詞語(yǔ)。
2、學(xué)生交流。
（1）“大家雖然還不太確定如何接納這位新同學(xué)，但已經(jīng)有人在竊竊私語(yǔ)，嘲笑他的窘迫寒酸了�！�
師：竊竊私語(yǔ)如何理解？誰(shuí)來(lái)表演老師看看？（學(xué)生表演）從同學(xué)們的表演中，我知道了竊竊私語(yǔ)是小聲、悄悄的議論呀！猜想一下，他們會(huì )說(shuō)些什么呢？（學(xué)生回答）約翰的“窘迫”“寒酸”你是從哪里讀出來(lái)的？（學(xué)生回答：他頭發(fā)蓬亂，身上穿著(zhù)不知從哪里撿來(lái)的衣服，腳上的鞋子破舊不堪，已經(jīng)張開(kāi)了口。）
（2）“那是什么呀？坐在我身后的男孩小聲問(wèn)�！伴_(kāi)了天窗�！币粋�(gè)女孩輕蔑的說(shuō)，并咯咯地笑了起來(lái)。
分角色朗讀�！澳鞘鞘裁囱�？”“開(kāi)了天窗�！笔窃鯓拥恼Z(yǔ)氣？哪些詞語(yǔ)體現了同學(xué)們的嘲笑。師：面對這樣一位可憐的孩子，面對這樣一位理應給予同情的孩子，同學(xué)們都是嘲笑他，誰(shuí)來(lái)讀出同學(xué)們的嘲笑。
(3)“但大家都面無(wú)表情，他只好一個(gè)人尷尬地站在那里�！�
師：約翰是微笑著(zhù)，可是同學(xué)們卻“面無(wú)表情”，這真是尷尬��！如何理解尷尬？假如你是當時(shí)的約翰，你會(huì )怎樣想？（學(xué)生回答）
（4）“我屏住呼吸，希望帕米拉太太不要注意到我身邊的空座位�！薄八碌臅r(shí)候看了我一眼，我故意避開(kāi)了他的目光，免得他心存幻想，以為我可以成為他的朋友�！�
如何理解“屏住呼吸”？誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括同學(xué)們和“我”對約翰的態(tài)度？板書(shū)：嘲笑
四、學(xué)習課文7-10自然段
1、師：約翰與作者初次相見(jiàn)，作者是嘲笑拒絕他的，相處了一段時(shí)間后，作者對約翰的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？請默讀7-10自然段，畫(huà)出相關(guān)的句子。
2、學(xué)生交流
3、引導學(xué)生抓住“我”的神態(tài)和心理活動(dòng)進(jìn)行體會(huì )，“我”對約翰態(tài)度的轉變。板書(shū)：接納
五|學(xué)習課文11--22自然段
1、師：與約翰真正接觸后，“我”決定做他的朋友，那么“我”會(huì )怎樣對待約翰呢？
2、指名分角色讀這一部分，其他學(xué)生認真傾聽(tīng)，看能聽(tīng)出什么？
3、交流聽(tīng)后的感受。
（1）“為什么別人總是欺侮約翰呢？”同情，抱不平
（2）“媽媽?zhuān)魈焓羌s翰的生日，我擔心他什么也得不到�！l(shuí)也不會(huì )關(guān)心他是不是過(guò)生日”真誠關(guān)心，希望約翰快樂(lè )。
（3）“他的生日會(huì )無(wú)聲無(wú)息的悄然溜過(guò)�！眰�、惋惜、痛苦
（4）“我長(cháng)這么大第一次認為媽媽的話(huà)錯了�！北^(guān)，認為媽媽只是安慰而已。
4、著(zhù)你們的這些感受，體會(huì )，再來(lái)讀這一部分。
板書(shū)：好朋友
五小結：
簡(jiǎn)單樸素的話(huà)中，我們能夠感受到作者那顆雖然幼稚但充滿(mǎn)同情，充滿(mǎn)關(guān)心，充滿(mǎn)真誠的愛(ài)心�？磥�(lái)，我們在讀書(shū)時(shí)不要放過(guò)這些語(yǔ)言、心理活動(dòng)的描寫(xiě)，它會(huì )帶我們走進(jìn)人物的真實(shí)世界，讓我們感受人物的真實(shí)情感。
板書(shū)設計： 9 祝你生日快樂(lè )
我 嘲笑--接納--好朋友 約翰
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