《春潮》教學(xué)設計 (北師大版四年級下冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-8-1 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

《春潮》教學(xué)設計

教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會(huì )7個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：衰竭、山澗、崩潰、禁錮、喀嚓、馴服。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分，積累語(yǔ)言。

　　3、感受春潮的氣勢磅礴和春天不可抗拒的力量，了解祖國山河的壯美，體會(huì )中國人民拼搏向上的無(wú)限的生命力（只作簡(jiǎn)單了解）。

　　4、學(xué)習課文中所運用的修辭手法。學(xué)會(huì )留心觀(guān)察周?chē)木拔铩?/p>

教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)朗讀，體會(huì )春潮的氣勢和春天不可抗拒的力量。

教學(xué)過(guò)程：

一、寒風(fēng)凜冽，向往春天

　　寒冷的冬天將要遠去，春姑娘邁著(zhù)輕盈的腳步向我們走來(lái)。大地上萬(wàn)物躍躍欲動(dòng)，將要爆發(fā)出埋藏了一冬的活力，勢不可擋！

　　這節課，老師就帶領(lǐng)大家一起欣賞在我們這里難以見(jiàn)到的奇景――春潮。（板書(shū)課題）

二、暖風(fēng)習習，走入春天

　 1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)“潮”嗎？誰(shuí)能把你所知道的或想象到的情景告訴大家？（學(xué)生交流）

　 2、課文介紹了哪幾方面的內容？（主要介紹了春潮的形成和春潮的不可抗拒的威力。）

三、溪水淙淙，觀(guān)察春天

　　1、是啊，寒冷的冬天已在撤退，而溫暖的春天正在進(jìn)攻。你能在文中找出描寫(xiě)“春天在進(jìn)攻”的詞句嗎？自己試著(zhù)讀一讀。

　�。ㄖ该x，并說(shuō)一說(shuō)春天在進(jìn)攻表現在什么地方。）　

�。�1）“寒冷的威力已在衰竭，朝陽(yáng)處雪已融化�！�

�。�2）“雪水順著(zhù)斜谷流過(guò)來(lái)，沖開(kāi)了山澗溪水的冰面�！�

�。�3）“那巨大的凍結在巖層上的瀑布也開(kāi)始活動(dòng)了……沖到山下，流進(jìn)大江�！�

�。�4）“那冰封的大江……逐漸變酥了，變軟了，顏色也變暗了�！�

　　　為什么不說(shuō)“大江上的冰面變薄了，慢慢開(kāi)始融化了”，而是說(shuō)“變酥了，變軟了，變暗了”呢？（學(xué)生討論，體會(huì )用詞的巧妙。）

　　　教師小結板書(shū)：雪已融化→沖開(kāi)溪面→瀑布活動(dòng)→大江變了　

　　　讀完這些句子，你感受到了什么？（仿佛看到溪水淙淙，感覺(jué)春天即將到來(lái)啦�。�

　 2、指導朗讀第二段。

　�。�1）再試著(zhù)自己朗讀這一段，邊讀邊想象描寫(xiě)的景象。

　�。�2）指名讀，指導朗讀時(shí)要用慢語(yǔ)速和低語(yǔ)調。例如：“逐漸變酥了，變軟了，顏色也變暗了�！钡�。

　�。�3）自己練讀，小組賽讀。（以活潑的形式給孩子們充分朗讀的時(shí)間去體會(huì )和感悟春潮的剛剛形成時(shí)的“微弱”和蘊含著(zhù)的具有生命力的春的氣息。）

　 3、引導背誦：

　�。�1）出示：

　　山的背陰處雖然還________，可是寒冷的威力已在______。朝陽(yáng)處_______，雪水順著(zhù)__________，沖開(kāi)了______________。那巨大的______________也開(kāi)始活動(dòng)了，流水聲一天天_______________，最后成為一股___________，________，_________。那冰封的大江在________________，在_________________，逐漸_______，________，顏色也__________。

�。�2）自己試試看，能不能把這段話(huà)背下來(lái)。

四、大江復活，欣賞春天

　 1、春潮就在慢慢地孕育著(zhù)、積累著(zhù)，期待時(shí)機成熟的時(shí)刻的到來(lái)，那時(shí)它要把自己所有的力量都釋放出來(lái)！“終于有一天，在寂靜的黎明中，突然傳來(lái)了山崩地裂的聲響”（引讀第三自然段。）

　 2、讀完這一段，你認為這是一種怎樣的場(chǎng)面？用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表示。（學(xué)生可能說(shuō)出波瀾壯闊、氣勢宏偉、勢不可擋等等。）

　 3、指導讀。那么，我們應該用什么樣的語(yǔ)氣去讀呢？和第二自然段相比，在語(yǔ)速和語(yǔ)調上會(huì )有什么不同？（利用比較的方法進(jìn)行朗讀指導，學(xué)生更容易體會(huì )文中描寫(xiě)的情景，也更能夠體會(huì )到朗讀應用什么樣的語(yǔ)氣、語(yǔ)調。）

　　朗讀并想象以下詞句：

　�、佟帮L(fēng)從窗縫里擠了進(jìn)來(lái)，激動(dòng)地向我耳語(yǔ)著(zhù)：快去看啊，大江復活了！”

　�。ㄗ髡哂脭M人的手法體現出迎接春的來(lái)臨的那種美好的心情，應用高興的語(yǔ)氣來(lái)讀。）　

　　如果把“擠”了進(jìn)來(lái)?yè)Q成“鉆”了進(jìn)來(lái)行嗎？為什么？

　�、凇氨唤d了一冬的大江奔騰著(zhù)，洶涌著(zhù)，以它那不可抗拒的力量推開(kāi)了堅冰，呼叫著(zhù)，撞擊著(zhù)�！�

　�、邸耙粔K塊巨大的冰排，被江水推動(dòng)著(zhù)，山一樣地豎了起來(lái)，又摔倒下去，發(fā)出喀嚓喀嚓的聲響，濺起一片片雪白的浪花。滾滾的春潮把堅冰擊潰了，淹沒(méi)了，迫使它馴服地和殘冬一起向遠方流去�！保ㄓ每鋸埡捅扔鞯氖址ò旬敃r(shí)的情景寫(xiě)得如此形象生動(dòng)。）

　　本段處理，主要以朗讀為主，以讀代講，在讀中感悟春潮的聲勢浩大和不可抗拒。）

　 4、發(fā)揮你的想象力，如此有爆發(fā)力的春潮使你想到了什么？這里不但使孩子們的想象力得到發(fā)揮，更重要的是側重在愛(ài)國教育上。）

五、春潮澎湃，贊美春天

　　1、春天剛剛逼近，雪水融化，溪水淙淙，大江開(kāi)冰的奔騰洶涌的情景。你能用自己的話(huà)贊美一下美好的春天嗎？

　　2、帶著(zhù)你的這些感受再去讀讀這篇課文，看看你又有什么新的收獲。

六、拓展閱讀，比較春天

　　給同學(xué)們推薦三篇文章：

　 1、郁達夫的《古都的秋》（這篇文章表現了秋的蕭瑟、凄涼和陰霾的情景。）在讀時(shí)，和我們學(xué)過(guò)的《春潮》比較，看有什么不同。

　 2、朱自清的《春》，讀后看它讓你感受到的是什么？

　 3、馮德英的《苦菜花》，它能幫助你更深刻的了解《春潮》的含義。

板書(shū)設計：

　　　　　　　　　　　　　　春潮