樓蘭之死 教學(xué)設計樓蘭之死 教學(xué)設計
教學(xué)目標
1、通過(guò)本文的學(xué)習， 使學(xué)生認識到生態(tài)植被被破壞的嚴重性，從而增強
保護環(huán)境的意識和緊迫感。
2、通過(guò)閱讀，使學(xué)生了解引用、舉例、詮釋等說(shuō)明事物的方法。
3、在熟讀課文的基礎上，能概括文章的主要內容。
教學(xué)準備
準備有關(guān)沙漠的圖片或文字資料及中國地圖。
教學(xué)過(guò)程
激趣導入
1、師朗誦《從軍行》。解釋詩(shī)意。
2、板書(shū)--樓蘭，在地圖上指出它的位置。
明示目標
1、引導學(xué)生想象樓蘭的樣子。
2、補充課題《樓蘭之死》
3、質(zhì)疑課題，板書(shū)有代表性的問(wèn)題。
初始通讀
1、自由朗讀課文。出示閱讀提示：
①通讀全文，自學(xué)文中字詞。
②思考剛才大家提出的問(wèn)題。交流。
2、指名朗讀課文第一自然段，想一想：樓蘭前后發(fā)生了什么樣的變化。交
流回答，相機板書(shū)繁榮--消亡
3、展示搜集的材料，讓學(xué)生感受“死”的真正含義。
品味精讀
1、帶著(zhù)疑問(wèn)默讀課文2-5自然段，樓蘭為什么死了？小組交流“樓蘭死了
”的原因。
2、全班歸納。結合學(xué)習作者的寫(xiě)作方法（詮釋、舉例、列數字）
3、列舉身邊見(jiàn)到的環(huán)境惡化的例子。
4、激發(fā)情感（回想著(zhù)歷史上曾經(jīng)輝煌一時(shí)的古城，再看看今天人們依然在
肆無(wú)忌憚的破壞著(zhù)我們的生存環(huán)境，）引讀課文最后一自然段，加強語(yǔ)氣：如
果不讓悲劇重演的話(huà)，我們應該怎樣做？
5、小組討論，以小組完成一份計劃書(shū)。展示小結。
實(shí)踐悟讀
1、統計，如果象課文列的數據，那10年、100年后，柴車(chē)一天有幾輛？共
有多少輛？要破壞多少植被？
2、搜集有關(guān)自然環(huán)境的資料。
板書(shū)設計
樓蘭之死
繁榮→消亡
保護環(huán)境 迫在眉睫
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