《閱讀大地的徐霞客》教學(xué)設計 (北師大版五年級下冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-6-19 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教材分析

　　這是篇寫(xiě)人的記敘文。文章主要記敘了明末奇人徐霞客為了考察祖國山川地貌，不避艱險，徒步走遍了半個(gè)中國大陸，并將其游歷、觀(guān)察和研究記錄下來(lái)，形成了不朽杰作《徐霞客游記》，歌頌了徐霞客淡薄名利、不畏艱險，鍥而不舍，求真求實(shí)的科學(xué)研究精神，贊揚了他為祖國旅行考察事業(yè)奉獻一生的功績(jì)。

　　全文共六個(gè)自然段。

　　第一自然段概述了全文，講徐霞客是明朝末年的一位奇人，他寫(xiě)成了一本千古奇書(shū)《徐霞客游記》。

　　第二自然段講徐霞客卓爾不群，立志親自考察祖國山川地貌，并在此后的30年間歷盡艱辛獲得了第一手考察資料。

　　第三--五自然段，通過(guò)具體事例寫(xiě)了徐霞客在考察途中所表現出的不畏艱險，鍥而不舍的科學(xué)研究精神。

　　第六自然段總結了徐霞客一生游歷的價(jià)值，高度評價(jià)了他是我國旅游寫(xiě)作的先驅?zhuān)乔笳媲髮?shí)、開(kāi)創(chuàng )田野考察的科學(xué)家。

　　文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、質(zhì)樸，全文緊扣一個(gè)“奇”字，寫(xiě)出了徐霞客這位“奇人”卓爾不群的一生。

　　之所以稱(chēng)徐霞客為“奇人”原因有四：

　　1、不求功名，立志考察探險。在“學(xué)而優(yōu)則仕”的封建科舉時(shí)代，“讀書(shū)人都忙于追求科舉功名”，而書(shū)生徐霞客，卻卓爾不群、鄙棄權貴、摒絕仕途�！白繝柌蝗骸�，指優(yōu)秀卓越，超出常人。徐霞客超出常人之處首先在于，淡薄名利、不求功名。當他發(fā)現先人留下的“古今史籍、地志、山海圖經(jīng)”

　　少且有差錯時(shí)，便立志“走遍天下，親自考察”。于是他毅然走出書(shū)齋，把一生獻給了旅行考察事業(yè)。這在當時(shí)來(lái)說(shuō)可謂奇舉。

　　2、不畏艱險，毅力超凡。徐霞客自22歲出游，至55歲病返故里，30多年間，足跡遍及大半個(gè)中國，行程9萬(wàn)里，橫跨16個(gè)省份。當時(shí)沒(méi)有火車(chē)、汽車(chē)、飛機，甚至“許多地方連道路都沒(méi)有有”，多數行程徒步完成，加之“明朝末年治安不好”其中艱險可想而知。幾十年間，他與“長(cháng)風(fēng)為伍，云霧為伴”；長(cháng)期的旅途中他遭遇了重重困難：“攀險峰，涉危澗”，遇盜匪、斷財物、失同伴，疲勞、病痛等等，然而這一切都從未曾使他動(dòng)搖。30年里，他天天堅持日間跋涉，夜里筆耕，從不間斷。多么堅韌而有毅力的人呀！也正是憑借這堅定的信念和超凡的毅力，他獲得了先人不曾獲得的考察資料，成就了被后人稱(chēng)為“千古奇書(shū)”的不朽杰作《徐霞客游記》。

　　3、求真求實(shí)，鍥而不舍。在許多讀書(shū)人奉行“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的年代，徐霞客特立獨行，本著(zhù)求真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，實(shí)踐了“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，從而證明了實(shí)踐出真知的道理�！扒笳媲髮�(shí)，鍥而不舍”是徐霞客從事科學(xué)研究的品質(zhì)。課文通過(guò)徐霞客克服種種困難，證明長(cháng)江的源流不是岷江而是金沙江的事例，及第5自然段中列舉的兩個(gè)簡(jiǎn)短事例，對此品質(zhì)做了具體說(shuō)明。

　　4、成就千古奇書(shū)《徐霞客游記》。正因為奇人、奇舉，才著(zhù)就就了千古奇書(shū)《徐霞客游記》。課文的最后一個(gè)自然段，用兩句話(huà)分別概述了此書(shū)“奇”在哪里，即它的科學(xué)價(jià)值和文學(xué)價(jià)值�！缎煜伎陀斡洝烦z失部分外，留存至今的還有60多萬(wàn)字，是我國篇幅最為浩繁的游記之一，也是世界游記文字中的鴻篇巨制。其間蘊含著(zhù)許多真知灼見(jiàn)，某些思想甚至超越了時(shí)代。英國皇家學(xué)會(huì )會(huì )員李約瑟博士曾這樣評價(jià)：“《徐霞客游記》讀來(lái)并不像17世紀的學(xué)者所寫(xiě)的東西，倒像是20世紀野外勘測家所寫(xiě)的考察記錄�！�

　　學(xué)情分析

　　　徐霞客所處年代距今天久遠，課前應要求學(xué)生搜集、整理相關(guān)資料，簡(jiǎn)要了解時(shí)代背景，了解徐霞客生平，為課堂學(xué)習奠定基礎。五年級學(xué)生已經(jīng)初步具備了一定的自學(xué)能力，教學(xué)本課可以從引導學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難開(kāi)始，通過(guò)反復閱讀課文，在尋求答案的同時(shí)引導學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字感悟徐霞客的品質(zhì)。

　　教學(xué)目標

　　　知識目標：

　　　　1、通過(guò)閱讀知道徐霞客這位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生為中國的旅行考察事業(yè)做出了巨大貢獻。

　　　　2、聯(lián)系上下文和自己的積累，理解“卓爾不群”、“雄心壯志、”、“先驅”等詞語(yǔ)的意思。通過(guò)反復閱讀，領(lǐng)悟課題中“閱讀大地”的含義。

　　　能力目標：

　　　　1、繼續培養學(xué)生的探究意識；鍛煉學(xué)生收集資料、整理資料及借助資料理解課文的能力；進(jìn)一步培養學(xué)生的概括能力、快速默讀的能力。

　　　　2、提高學(xué)生的朗讀能力。

　　　情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：

　　　　在閱讀、理解中，體會(huì )徐霞客淡薄名利、不畏艱險，鍥而不舍，求真求實(shí)的科學(xué)研究精神，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的思想感情。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　　　在閱讀、理解中，體會(huì )徐霞客淡薄名利、不畏艱險，鍥而不舍，求真求實(shí)的科學(xué)研究精神，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的思想感情。

　　教學(xué)準備

　　　課件、學(xué)生搜集的有關(guān)資料。

　　教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┵|(zhì)疑導入

　　　　1、同學(xué)們，你最崇拜的人是誰(shuí)?

　　　　2、出示徐霞客畫(huà)像，提問(wèn)：你們猜猜他是誰(shuí)?能講講他的故事嗎?

　　　　3、在你的心目中，徐霞客是一個(gè)什么樣的人？你想用一個(gè)什么詞來(lái)形容他?

　　　　4、板書(shū)課題。齊讀課題。

　　　　5、讀了課題，你想知道什么？

　　　　�。c(diǎn)評：五年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的感悟理解能力，在學(xué)生預習的基礎上導入了解學(xué)生的理解狀況，讓學(xué)生就課題質(zhì)疑或初談自己的理解，培養學(xué)生概括能力和質(zhì)疑問(wèn)難的能力。初涉課題學(xué)生也許會(huì )感困惑，不必強求學(xué)生完全理解，待深入理解課文后，再回歸課題領(lǐng)悟它的含義。）

　�。ǘ┏踝x感知

　　　　1、自由地輕聲讀課文，注意生字的讀音，小組內互教互學(xué)。

　　　　2、默讀課文，想一想課文哪些自然段列舉了徐霞客在考察途中的具體事例。

　　　　3、按內容不同給課文分段。

　�。ㄈ┰僮x感悟

　　　　1、指讀第一自然段，想想這段話(huà)是圍繞哪句話(huà)來(lái)講的？

　　　　�。ㄐ煜伎褪敲鞒┠甑囊晃黄嫒�。）

　　　　2、什么是“奇人”？

　　　　3、為什么稱(chēng)徐霞客是一位奇人呢？他人“奇”在哪里？默讀第二自然段，劃出有關(guān)語(yǔ)句，談一談你的體會(huì )。

　　　　�。ㄖ攸c(diǎn)抓住“卓爾不群”“醉心”“雄心壯志”“親自”理解徐霞客的超出常人之處。）

　　　　4、讀到這里，你覺(jué)得徐霞客是一個(gè)怎樣的人？

　　　　5、我們應該帶著(zhù)怎樣的感情來(lái)讀這一段？