教學(xué)目標：
1、熟讀詩(shī)歌，感受詩(shī)人的思想感情。
2、正確、流利、深情的誦讀全詩(shī)，能仿寫(xiě)一節詩(shī)歌。
3、引導學(xué)生體會(huì )雷鋒全心全意為人民服務(wù)的崇高品質(zhì)，教育學(xué)生形成正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
◆教學(xué)重難點(diǎn)及突破：
重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)中創(chuàng )設的情境，正確、流利、深情的誦讀全詩(shī)。
難點(diǎn)：由于小學(xué)生的世界觀(guān)正在養成，因此我用以情激情的藝術(shù)方式讓學(xué)生感受作者的思想情感，看雷鋒電影、講雷鋒故事，引導學(xué)生身臨其境，通過(guò)聯(lián)想想象，獲得對這首詩(shī)歌的深入理解，激發(fā)學(xué)生內心的共鳴，形成助人為樂(lè )，大公無(wú)私等正確的世界觀(guān)。
◆過(guò)程與方法：朗讀感悟法、聯(lián)想背誦法、讀書(shū)交流法。
教學(xué)過(guò)程：
一、燃情。（組織交流、初讀感悟）
1、提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道3月5日是什么日子嗎？（板書(shū)：雷鋒），家喻戶(hù)曉，你們對他有哪些了解？（引導學(xué)生從雷鋒的出生、故事、殉職這三方面說(shuō)）
2、（板貼雷鋒照片），引導學(xué)生用深情、敬仰的情感呼喚雷鋒的名字。
3、師述：是啊，47年的風(fēng)風(fēng)雨雨，我們沒(méi)有忘記他，相反他那毫不利己、專(zhuān)門(mén)利人的品質(zhì)確蕩滌的更加清晰。有一位詩(shī)人曾用飽含深情的筆墨這樣贊頌他--（大屏幕畫(huà)面配音樂(lè )師范讀文）。
4、聽(tīng)完這首詩(shī)，你有什么感受？想說(shuō)什么？
5、師述：是的，雷鋒的人格魅力吸引人，作者筆端的文字更是感染人。這節課就讓老師和同學(xué)們一起合作學(xué)習，在朗讀中品味詩(shī)歌的語(yǔ)言美，在交流中欣賞雷鋒的人格美。
【“交流--激情--初讀--感悟”，從而激發(fā)學(xué)生對雷鋒最深切的懷念，為學(xué)習詩(shī)歌奠定情感基礎和閱讀基礎】
二、悟情。（品讀詩(shī)歌、深入感悟）
1、（大屏幕） 設疑 -- 抒懷 -- 詠嘆
（第1-3節） （第4-6節） （第7節）
2、指名分節讀。正音，呵在詩(shī)歌中讀啊。
（一）、學(xué)習1-3小節設疑部分。
1、自由讀，簡(jiǎn)單批注：用“ ”畫(huà)出比喻句，并寫(xiě)出體會(huì )，可以抓住重點(diǎn)詞句。（學(xué)生可能抓住重點(diǎn)詞句：他如此平凡，如此年輕，像一滴小小的春雨，卻滲透億萬(wàn)人的心。）
師引導學(xué)生抓住“小小的春雨”、“億萬(wàn)人的心”體會(huì )出雷鋒是個(gè)普通而平凡的人，但卻有不平凡的力量。
2、指導感情朗讀，齊讀。
【這個(gè)環(huán)節主要培養學(xué)生的自學(xué)能力和作批注的習慣】
（二）、學(xué)習4-6小節抒懷部分。
1、指名分節讀。
2、指導感情讀。讀詩(shī)歌和讀文章是不一樣的，在古時(shí)候是可以配著(zhù)樂(lè )曲唱出來(lái)的，要注意讀出詩(shī)歌的節奏美，注意輕重緩急，快慢高低，請同學(xué)們按照大屏幕上的提示再來(lái)讀一讀，注意讀出紅色字體的語(yǔ)氣。
3、指名讀，談感受。
師相機引導學(xué)生抓住“一滴水、整個(gè)太陽(yáng)的光輝；剛、一心；才、每一分光；剛、每一聲”這些重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì )雷鋒的年輕，但并不因年輕而淺薄，相反，能夠用自己的行動(dòng)幫助人、精神感染人。
4、感情齊讀第四小節。
5、讀著(zhù)讀著(zhù)，你們發(fā)現雷鋒變成了 ， ， ， 。
6、這是一種暗喻的說(shuō)法，接著(zhù)讀下去，看著(zhù)雷鋒還會(huì )變成什么？
7、（生讀5、6小節），指名答。
8、你最喜歡哪種比喻，用“ ”畫(huà)出并做簡(jiǎn)單的批注，寫(xiě)出你的體會(huì )。
9、其實(shí)每個(gè)比喻后面都有一段動(dòng)人的雷鋒故事，老師建議同學(xué)們結合課前搜集的資料，回憶昨天看過(guò)的雷鋒電影，用交流會(huì )的形式講一講，好嗎？
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