教學(xué)目標：
1.認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內容，知道鴿子象征和平的原因。激發(fā)熱愛(ài)和平、維護和平的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì )本課生字，理解課文內容。
2.使學(xué)生知道和平的重要性，自覺(jué)為維護和平做些力所能及的事。
教學(xué)準備：課文掛圖、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、課前導語(yǔ)：
1.齊讀課題，讀了課題你有什么問(wèn)題？
�。澴泳褪区澴勇�，為什么叫它和平鴿呢？）
2.這節課我們就來(lái)一起弄明白這個(gè)問(wèn)題。
二、初讀課文。
1.借助漢語(yǔ)拼音，讀準字音，讀通句子。
2.標出自然段。
3.指名分段朗讀課文，然后思考：文章每一段講了什么內容？可分組討論。
三、講述課文
1.學(xué)生齊讀第1自然段，畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)。
�。�1）教師釋詞。
�。�2）希特勒法西斯是什么時(shí)候攻占了巴黎？
�。�3）這一段說(shuō)了什么內容？
2.指名讀第2自然段，思考下列問(wèn)題：
�。�1）“憂(yōu)慮”是什么意思？
鄰居米什老伯捧著(zhù)一只死鴿子闖了進(jìn)了，哭訴了哪些話(huà)？用鉛筆畫(huà)出來(lái)。齊聲朗讀米什老伯的話(huà)，想一想，米什老伯向畢加索哭訴了一件什么事？他請求畢加索干什么？
3.全體女生齊聲朗讀第3自然段，思考下列問(wèn)題：
�。�1）畢加索聽(tīng)來(lái)米什老人的哭訴后，他的心情怎樣？
�。�2）他是怎么做的？
�。�3）安慰是什么意思？學(xué)生可查字典后解釋這個(gè)詞。
4.全體男生齊聲朗讀第4自然段，思考：
�。�1）1949年，畢加索把這幅畫(huà)獻給了哪里？
�。�2）這幅畫(huà)上畫(huà)有什么？
�。�3）他這樣做是為了什么？
�。�4）“從這以后”指什么時(shí)間以后？
�。�5）這一段主要講了什么內容？
四、歸納總結全文。
這篇課文講述了鴿子成了和平的象征，表達了作者的美好愿望：熱愛(ài)和平，努力維護世界和平。小朋友，回家后，可不要忘了把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶聽(tīng)哦。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、課前導語(yǔ)：
1.同學(xué)們，通過(guò)上節課的學(xué)習，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)鴿子成為和平象征的原因？
2.檢查朗讀情況。
3.自由讀課文蓋出生字多讀幾遍。
二、用生卡片檢查學(xué)習情況。
孫讀： 不讀：
活讀： 不讀：
攻讀： 不讀：
殺讀： 不讀：
三、用自己喜歡的方法認字。
四、全班交流學(xué)習方法，啟發(fā)學(xué)生多動(dòng)腦。
1.用學(xué)過(guò)的偏旁加上熟字。
活：三點(diǎn)水加上舌頭的舌。生活。
邊：力加上走之底。一邊。
鴿：合加上鳥(niǎo)字旁。鴿子。
念：上面是今天的“今”，下邊是心字底。紀念。
2.拆字。
哭：分為二部分，上邊為兩個(gè)口，下邊為犬字。
3.與形近字比較。
占：與“古”區別。
刀：與“力”區別，刀的上部沒(méi)出頭。
4.記筆順，筆畫(huà)。
孫：
憂(yōu)：
5.指導書(shū)寫(xiě)。
哭：上面的兩個(gè)口應分居豎中線(xiàn)的兩邊。
孫：右邊的小字基本上要寫(xiě)在豎中線(xiàn)的右邊，使左右平衡。
板書(shū)設計：
25、和平鴿
占 哭 孫 死 活 刀 邊
[《和平鴿》教學(xué)設計 (西師版三年級上冊)]相關(guān)文章：
3.西師版認識人民幣課件