一、揭題質(zhì)疑
1. 讀題。查字典和聯(lián)系生活經(jīng)驗，理解“凋謝”一詞的意思。
2. 質(zhì)疑�！坝啦坏蛑x的玫瑰”指是什么？
二、初讀課文，整體感知
1. 自讀課文，勾畫(huà)出生字詞和自己不懂的字詞，試著(zhù)聯(lián)系上下文和借助工具書(shū)理解不懂的詞語(yǔ)。
2. 小組合作，學(xué)習生字詞語(yǔ)。教師巡視，看看學(xué)生能否把生字字音讀正確。
3. 指名分段朗讀課文，檢查學(xué)生是否能正確地把課文讀下來(lái)，相機理解部分詞語(yǔ)的意思。
4. 出示詞語(yǔ)“玫瑰”、“氣憤”、“蘇霍姆林斯基”、“顫動(dòng)”、“獎勵”，引導學(xué)生根據這些詞語(yǔ)的提示說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。
三、深入感悟，指導朗讀
1. 讀課文第一段，勾畫(huà)出描寫(xiě)玫瑰花的語(yǔ)句。
2. 你喜歡這些玫瑰花嗎？從哪些地方可以看出玫瑰花非常美麗。
3. 指導有感情地朗讀第一段。
過(guò)渡：如果是你們看見(jiàn)這么美的一朵玫瑰花，會(huì )怎么做？
4. 自由讀第二段。聯(lián)系生活經(jīng)驗理解“贊不絕口”的意思。讀描寫(xiě)小女孩動(dòng)作的句子，說(shuō)說(shuō)從“徑直”一詞知道了什么。
過(guò)渡：這么美的玫瑰花被小女孩摘了，如果當時(shí)你在場(chǎng)，會(huì )怎么想，怎么做？
5. 分角色讀第三、四段中蘇霍姆林斯基和小女孩的對話(huà)，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
6. 交流。明白小女孩摘花的原因和想法。體會(huì )蘇霍姆林斯基對小女孩的愛(ài)和尊重，感受小女孩的純真善良和天真可愛(ài)。
7. 讀到這里，你對小女孩又有怎樣的看法？再讀讀小女孩的話(huà)。
過(guò)渡：蘇霍姆林斯基又是怎樣做的呢？
8. 自由讀第五段。
9. 小組討論：校長(cháng)不但沒(méi)有批評小女孩，反而還獎勵了她，想想這是為什么。
10. 全班交流體會(huì )。
11. 讀課文最后一段。將反問(wèn)句換成陳述句，理解字面意思，再聯(lián)系全文和題目深入理解這句話(huà)的含義，鼓勵學(xué)生表達自己的獨特感受。
四、總結全文，積累好詞佳句
1. 有感情地朗讀全文。
2. 說(shuō)說(shuō)你喜歡文中的哪些句子，為什么？
3. 抄寫(xiě)自己喜歡的句子，抄寫(xiě)課文最后一句話(huà)。
4. 讀記課后詞語(yǔ)，同桌互相選擇喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
五、拓展練習
師生講講《愛(ài)的教育》中的小故事。
（楊文）
參考資料
☆ 蘇霍姆林斯基（1918～1970）是蘇聯(lián)最有名的教育家。出生于烏克蘭共和國一個(gè)農民家庭。1936至1939年就讀于波爾塔瓦師范學(xué)院函授部，畢業(yè)后取得中學(xué)教師證書(shū)。1948年起至去世，擔任他家鄉所在地的一所農村完全中學(xué)-巴甫雷什中學(xué)的校長(cháng)。自1957年起，一直是俄羅斯聯(lián)邦教育科學(xué)院通訊院士。1968年起任蘇聯(lián)教育科學(xué)院通訊院士。1969年獲烏克蘭社會(huì )主義加盟共和國功勛教師稱(chēng)號，并獲兩枚列寧勛章和一枚紅星勛章等。
蘇霍姆林斯基在從事學(xué)校實(shí)際工作的同時(shí)，進(jìn)行了一系列教育理論問(wèn)題的研究，寫(xiě)有《給教師的一百條建議》、《把整個(gè)心靈獻給孩子》、《巴甫雷什中學(xué)》、《公民的誕生》等教育專(zhuān)著(zhù)。
☆ 蘇霍姆林斯基名言薈萃
1.沒(méi)有情感, 道德就會(huì )變成枯燥無(wú)味的空話(huà), 只能培養出偽君子。
2.如果不去加強并發(fā)展兒童的個(gè)人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。
3.對父母和同志，對集體和社會(huì )，對人民和祖國的義務(wù)感，要像一根紅線(xiàn)一樣貫穿人的一生。不懂得什么是義務(wù)和缺乏義務(wù)感，就談不上人的道德，也談不上集體。
4.只有在有良心和羞恥心的良好基礎上，人的心靈中才會(huì )產(chǎn)生良知。良心，就是無(wú)數次發(fā)展為體驗、感受的知識，正是在它的影響下，必然會(huì )派生羞恥心、責任心和事業(yè)心。
5.愛(ài)人吧！對人的愛(ài)是你道德的核心！應當這樣生活：讓你的道德核心健康、純潔、強大無(wú)比！做一個(gè)真正的人，這就是說(shuō)要為你周?chē)娜素暙I出自己心靈的力量，讓他們更美好，精神上更富有、更完美；讓你生活中接觸的每一個(gè)人從你那兒，從你的心靈深處得到一點(diǎn)最美好的東西。
6.只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。
7.我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)兒童看到人的心靈美，珍惜愛(ài)護這種美，并用自己的行動(dòng)使這種美達到應有的高度�！ �
8.如果善良的情感沒(méi)有在童年形成，那么無(wú)論什么時(shí)候你也培養不出這種感情來(lái)。因為人的這種真摯的感情的形成，是與最初接觸的、最重要的真理的理解，以及對祖國的語(yǔ)言最細膩之處的體驗和感受聯(lián)系在一起的。
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