文本分析：
本課寫(xiě)的是美國前總統里根童年時(shí)代的一個(gè)故事。童年時(shí)的里根在踢足球時(shí)不小心打碎了鄰居窗戶(hù)的玻璃。父親要他對自己的行為負責，暫時(shí)借給他15美元賠償鄰居的玻璃，并要求他必須想辦法把這15美元還給父親。小里根靠打工、撿破爛兒掙了15美元，他把錢(qián)還給了父親，得到了父親的夸獎。許多年后，當了美國總統的里根說(shuō)，當年這件事使他懂得了做人的責任。文章告訴我們，從小培養對自己的行為負責的意識，長(cháng)大后才能成為對社會(huì )負責的人。
學(xué)情分析：
（一）學(xué)生已知的
通過(guò)初讀課文，學(xué)生大致概括出文章的重要內容。
（二）學(xué)生未知的
這篇課文的主題“責任”的含義深刻。無(wú)論從四年級學(xué)生的認知水平，還是年齡特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，他們對“責任”的理解都很模糊、淺顯，所以使學(xué)生真正理解“責任”的含義比較困難。此外，孩子對“責任”的意識比較淡薄，讓他們真正從心靈深處懂得并能夠在生活中勇于承擔責任，也需要教師隨著(zhù)學(xué)習課文的深入引導學(xué)生去體會(huì )。
（三）學(xué)生可能提出的問(wèn)題
1、小男孩在掙15美元時(shí)會(huì )遇到哪些困難？
2、小男孩闖禍時(shí)父母的態(tài)度、做法有什么不同？
3、責任是什么？
4、里根懂得了做人的責任是什么？
5、父親讓里根自己掙錢(qián)償還15美元的目的是什么？
這些問(wèn)題都需要在精讀課文時(shí)解決。A類(lèi)學(xué)生肯能會(huì )結合自己的生活經(jīng)驗來(lái)理解，BC類(lèi)學(xué)生相對就很困難。因此，在教學(xué)中要引導學(xué)生通過(guò)積極的閱讀通過(guò)結合課文內容及生活實(shí)際，從多個(gè)角度去理解責任的含義。教師可以概括為：父親讓里根自己掙錢(qián)償還15美元的目的是什么？里根懂得了做人的責任是什么？
教學(xué)目標：
1 .學(xué)會(huì )14個(gè)生字（含1個(gè)多音字“空kong”）及新詞，認讀1個(gè)字。
2. 了解課文主要內容，理解父親讓小里根“對自己的行為負責”的目的。
3.引導學(xué)生增強對自己的行為負責、勇于承擔責任的意識。
4.能夠想象小里根把錢(qián)還給父親時(shí)的情景，并能把這個(gè)情景寫(xiě)成一段話(huà)。
5.通過(guò)學(xué)習課文使學(xué)生認識到責任對于做人的重要性。
6.文中男孩的父母態(tài)度和做法有什么不同，發(fā)表自己的意見(jiàn)。（A.B）
7.學(xué)習運用邊讀邊想邊批注的方法閱讀課文。A
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本課教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí)理解父親讓小里根“對自己的行為負責”的目的（即理解小里根父親的做法）。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課：
引入：同學(xué)們，做人要有自己的責任，要有尊嚴。今天老師介紹給大家的是一位外國的小孩，從他的行為和做法中，會(huì )給我們很多新的啟示。
板書(shū)：7．責任（學(xué)生集體讀課題。） 簡(jiǎn)要介紹里根
二、檢查預習情況：
1.指名分自然段讀課文，及時(shí)糾正錯誤的讀音，注意指導長(cháng)句的讀法。
2.學(xué)習生字：
(1)字重點(diǎn)指導：怒、恕、努3個(gè)字形和字音相近。
給學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)字的時(shí)間。
(2)比較形近和同音字：
責（ ） 任（ ） 即（ ） 勃（ ） 怒（ ）�。� ）
費（ ） 廷（ ） 既（ ） 脖（ ） 努（ ）
賠（ ） 怯（ ） 負（ ） 暫（ ） 撿（ ）
培（ ） 祛（ ） 貧（ ） 斬（ ） 儉（ ）
(3)出示詞語(yǔ)：
責任 立即 寬恕 賠償 開(kāi)恩 負責 暫時(shí) 空閑
努力 怯生生 勃然大怒 深有感觸 怒氣沖沖
自由讀--指名讀
(4)理解詞語(yǔ)：（查字典或結合生活實(shí)際理解）
責任 怯生生 勃然大怒 深有感觸
(5) 近義詞:
寬恕 (原諒) 立即 （立刻） 嚴肅（嚴厲） 固執（頑固）
(6)反義詞：
開(kāi)心--苦悶 冷冰冰--熱烘烘 暫時(shí)--永久
三、初讀課文，了解課文內容
1.讀了課文，知道課文說(shuō)了一件什么事？
指名說(shuō)一說(shuō)，教師提示指導。
2.試著(zhù)給課文分為四部分。（根據預習情況進(jìn)行指導分部分）
3.提出不懂的問(wèn)題。有價(jià)值的留在第二課時(shí)完成。疏疑。
A:在整個(gè)過(guò)程中，男孩與父親神態(tài)有什么變化。
B:想象男孩還錢(qián)時(shí)，他們之間會(huì )說(shuō)些什么？
4.帶著(zhù)這些問(wèn)題朗讀課文。
四、小結
這節課你有哪些收獲，說(shuō)一說(shuō)。
五、布置分層作業(yè)
A： 概括的寫(xiě)出課文的主要內容。
BC：知識點(diǎn)中的練習題。
ABC：抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、引入課文：
師：今天，我們繼續學(xué)習第七課：板書(shū)：7．責任（學(xué)生讀課題。）
提示：什么叫責任？請大家討論�！�
二、深入理解課文，體會(huì )“責任”的意義：
1.提示：請學(xué)生讀課文，每人一段，你知道文章講了什么事嗎？
（指名朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文每部分的主要內容。）
2.讀第課文1、2自然段，里根發(fā)生什么事情了？
引導：別人都跑了，他為什么不跑？老人什么態(tài)度？小男孩當時(shí)是什么心情？委屈 理解勃然大怒。固執。
3.讀第3自然段，畫(huà)出描寫(xiě)里根和爸爸神態(tài)、動(dòng)態(tài)和語(yǔ)言的句子，想想你體會(huì )到了什么？
引導學(xué)生抓住怯生生，板著(zhù)臉，冷冰冰理解
出示：父親冷冰冰的說(shuō)道：“家里雖然有錢(qián)，但是它闖的禍，他就應該對自己的行為負責�！�
父親嚴肅的說(shuō)：“這15美元我暫時(shí)借給你，你去賠給人家。不過(guò)，你必須想辦法把錢(qián)還給我�！�
4.有語(yǔ)氣的朗讀第三自然段。變換角色，體會(huì )父親的用意。
引導：爸爸為什么不給里跟錢(qián)？如果你是里根，你怎么做？孩子辛勤打工還了你的錢(qián)，你會(huì )怎么想？你覺(jué)得自己的兒子怎么樣？你借錢(qián)給孩子的用意是什么？
二人合作，把爸爸與里根的對話(huà)表演出來(lái)。
（引導孩子說(shuō)父親的用意，讀批注，解決生成的問(wèn)題，明白父親在培養孩子為自己的過(guò)失負責）
5.提示：和你的小伙伴討論：從同學(xué)的表演中，你想到了什么？
過(guò)渡：里根怎么辦呢？
6.讀4、5自然段，小男孩是怎么還上父親的錢(qián)的？靠什么還的呢？
（讓學(xué)生推想小男孩洗盤(pán)、刷碗，打工掙錢(qián)的情景，感悟小男孩勞動(dòng)的辛苦。）
7. 體會(huì )“自豪”的心情。
引導：掙錢(qián)辛苦、不容易，如果你是小男孩一旦還上了父親的錢(qián)，心情怎樣？（體會(huì )小男孩的自豪。讓學(xué)生通過(guò)朗讀體現。）
8.導學(xué)生理解含義深刻的句子：出示：
父親高興的說(shuō)：“一個(gè)能對自己的行為負責的人，將來(lái)一定是會(huì )有出息的�！�
出示：和上兩句滾動(dòng)對比讀，父親說(shuō)話(huà)時(shí)的神態(tài)有什么不同？小男孩的心情又有什么變化？
結論：我們肯負責，就要堅持不懈地努力，就一定會(huì )成功。
引導：想象里根把錢(qián)給父親時(shí)會(huì )想些什么，說(shuō)些什么？爸爸會(huì )怎樣？２人表演。
當堂寫(xiě)此時(shí)的情景
8. 學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段。理解“深有感觸”，里根為何感觸？學(xué)了本文，說(shuō)說(shuō)現在你對“責任”有了什么新的理解和認識。體會(huì )什么是“責任”。談?wù)勀愕母邢搿?/p>
結合自己的閱讀感受，在讀中進(jìn)一步理解課文。
9、在讀小男孩深有感觸的一句話(huà)，加深對責任的理解
看來(lái)，偉大的父親造就了偉大的兒子，讓我們記住這父子倆的話(huà)。
（讀父子的話(huà)，并記�。�
三、深化主題，說(shuō)話(huà)練習
今天我們一起學(xué)習了《責任》一課，認識了里根總統，懂得了什么是責任。小男孩后來(lái)成了美國總統，一個(gè)有出息的人。請把自己當成里根，設想這件事對里根所產(chǎn)生的巨大影響。祝愿我們大家個(gè)個(gè)都是有責任心的人。
拓展：
你曾經(jīng)有過(guò)過(guò)失嗎？當時(shí)你是怎樣對待的？學(xué)了本文，你有什么觸動(dòng)？請學(xué)生寫(xiě)一個(gè)片段
[《責任》教學(xué)設計 (西師版三年級下冊)]相關(guān)文章：
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