教學(xué)目標
1 運用學(xué)過(guò)的方法，自主學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字。
2 聯(lián)系上下文了解生詞的意思，理解課文主要內容。
3 體會(huì )“給予是快樂(lè )的”這句話(huà)的含義。教學(xué)重點(diǎn)了解哥哥的心愿是什么。
教學(xué)準備
1 師生準備生字、新詞卡片。
2 教師準備新車(chē)和圣誕樹(shù)圖片。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)激趣，引入新課
師：圣誕節到了，小朋友都希望從親人朋友那里得到禮物，得到歡樂(lè )，可是，有個(gè)男孩，他的心愿是：圣誕節的那一天，能夠給弟弟一輛新車(chē)，帶弟弟去看那些掛在窗口的圣誕飾品。如果他的心愿實(shí)現了，他將是世界上最快樂(lè )的人。讀了這個(gè)故事，同學(xué)們，你會(huì )明白，原來(lái)給予是快樂(lè )的！讓我們來(lái)學(xué)習課文，感受給予的快樂(lè )吧。
二、初讀課文，了解大意
1弊遠量撾模勾畫(huà)出本課生詞和不理解的詞語(yǔ)。
2弊災餮習本課生字。通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文理解詞意。
三、讀懂課文，體會(huì )感情讀懂課文，體會(huì )當時(shí)當地的情景。
四、細讀課文，理解內容
1畢付量撾�。你稛捔耸裁�？還有什么不懂的地方？要求學(xué)生自主作好批注。
2閉攵匝生的問(wèn)題，小組討論，理解課文內容。
五、檢查閱讀效果，回答老師提問(wèn)，理清課文脈絡(luò )，深入理解課文
1比文是圍繞什么來(lái)寫(xiě)的？文中的主人公是誰(shuí)？
2斃魯凳竊趺蠢吹�？妇^緄男腦甘鞘裁矗
3北Ｂ抻屑復尾麓砹四瀉⒌男乃跡殼胨鄧稻嚀邇榭觥
4鼻牘椿出表現男孩愛(ài)車(chē)和男孩愛(ài)弟弟的句子。
六、精讀課文，挖掘含義
學(xué)生在討論交流中完成以下問(wèn)題：
1 你認為男孩（哥哥）是怎樣的一個(gè)人？
2 在整個(gè)事件中，保羅“給予”了嗎？給予了什么？
3 你認為保羅、哥哥、弟弟快樂(lè )嗎？為什么？（以上三個(gè)問(wèn)題弄懂了，便明白了“給予是快樂(lè )的”這句話(huà)的含義。）
師小結：保羅、哥哥和弟弟過(guò)了最快樂(lè )的一天，是因為他們在給予別人快樂(lè )的同時(shí)，自己也感受到了更多的快樂(lè )，我們祝愿哥哥美好的心愿能早日實(shí)現！
七、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸
舉例說(shuō)說(shuō)“給予是快樂(lè )的”生活實(shí)例。
師總結：同學(xué)們，生活是無(wú)限美好的，我們在接受的同時(shí)，也應該學(xué)會(huì )給予，因為給予是快樂(lè )的！
附：板書(shū)設計
19 哥哥的心愿
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