教學(xué)目標：
1．自主學(xué)會(huì )本課的生字、詞語(yǔ)。
2．默讀課文，并能講述故事的梗概。
3．抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作體會(huì )賀龍在艱苦歲月里的樂(lè )觀(guān)、幽默，激發(fā)學(xué)生對革命先輩的熱愛(ài)和崇敬之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．能通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作體會(huì )人物的內在精神。
2．能講述故事的梗概。
教學(xué)準備
學(xué)生：搜集賀龍及其他革命前輩的故事。
老師：把關(guān)鍵詞句做成課件。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入，質(zhì)疑問(wèn)難
1．導入：炮火紛飛的年代雖然是遙遠的回憶了，但紅軍的二萬(wàn)五千里長(cháng)征，是世界歷史上前所未有的壯舉，長(cháng)征路上發(fā)生的可歌可泣的動(dòng)人故事，將永載史冊。在黨的武裝斗爭史冊上，賀龍是一個(gè)光輝的名字。同時(shí)課件出示賀龍照片，師生交流搜集到的有關(guān)賀龍的資料。
2．齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑。
3．作為十大元帥之一，作者為什么不寫(xiě)賀龍馳騁沙場(chǎng)的英姿，卻寫(xiě)他釣魚(yú)呢？讓我們帶著(zhù)問(wèn)題走進(jìn)課文。
二、整體感知，學(xué)習字詞
1．自由讀全文，想想這篇課文主要寫(xiě)了什么？
2．指名反饋
3．檢查課文自學(xué)情況
�。�1）同桌互查讀文情況。
�。�2）出示本課需會(huì )寫(xiě)的生字，集體認讀。
�。�3）引導學(xué)生從生字的音形義三方面需注意的地方做互相交流
4．再次默讀課文，試著(zhù)講述故事的梗概。
5．教師相機指導怎樣講述故事的梗概：要交代清楚故事發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)，主要人物，事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果。
6．以四人小組為單位分別練習。
7．選自己印象最深的或喜歡的段落讀給大家聽(tīng)。
8．文中的賀龍給你留下了怎樣的印象？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的初步感受。
三、課堂小結
在釣魚(yú)這件事情中，賀龍到底有什么魅力讓世人敬仰愛(ài)戴呢？我們下節課再來(lái)學(xué)習品悟吧！
四、布置作業(yè)
有感情的朗讀課文，積累文中的好詞佳句。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習賀龍釣魚(yú)部分，運用聯(lián)系上下文的方法了解環(huán)境的艱苦，通過(guò)推想，體會(huì )賀龍對戰友的深情厚意，激發(fā)學(xué)生對革命先輩的熱愛(ài)和崇敬之情。
3、運用所學(xué)方法，體會(huì )“簡(jiǎn)陋的漁竿，凝聚著(zhù)賀龍對革命必勝的信念，對戰友骨肉般的深情厚意”的含義。
教學(xué)重點(diǎn)：運用聯(lián)系上下文的方法學(xué)習賀龍釣魚(yú)部分，體會(huì )賀龍在艱苦歲月里對戰友的深情厚意。
教學(xué)難點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞句，聯(lián)系上下文體會(huì )環(huán)境的艱苦。
教學(xué)準備：制作課件、收集長(cháng)征環(huán)境艱苦的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧課文內容，談話(huà)導入
今天我們繼續學(xué)習25課--《賀龍釣魚(yú)》。哪個(gè)同學(xué)能運用補充課題的方法來(lái)給我們介紹一下課文主要講了一件什么事？
二、教給聯(lián)系上下文的方法，學(xué)習賀龍釣魚(yú)部分
1、看來(lái)，抓住課題，說(shuō)清事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果，也是概括主要內容的好方法。那課文的哪幾個(gè)自然段在講賀龍釣魚(yú)呢？（11--14自然段）
2、說(shuō)到釣魚(yú)，我們不能不說(shuō)到釣漁竿，請同學(xué)們自讀課文第11--14自然段，找出描寫(xiě)賀龍釣漁竿的句子，看看這是一根怎樣的釣漁竿？
3、抽生說(shuō)，（出示句子）齊讀，從哪兒可以看出漁竿的簡(jiǎn)陋？（幾根馬尾、一根別針、一根樹(shù)枝：材料的普通和數量少）
4、教師小結：幾個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的數量詞加上普通的材料就讓我們感受到了漁竿的簡(jiǎn)陋。我們一起來(lái)讀讀這幾個(gè)詞，邊讀邊想，透過(guò)這簡(jiǎn)陋的漁竿，你還能體會(huì )到什么？（和我們生活中的漁竿比一比，賀龍能選擇其他的材料來(lái)做漁竿嗎？從中可以看出什么？）（環(huán)境的艱苦）
5、從哪些地方可以看出環(huán)境的艱苦？（第二段）
�、�、（出示二段1、2句）自由讀，邊讀邊想象，透過(guò)文字你看到了哪些畫(huà)面？
�。Z食幾乎完全斷絕：沒(méi)有吃的，有的奄奄一息，有的到處找野菜挖草根，有的因忍受不了饑餓誤食有毒野菜而喪命，而更多的時(shí)候只有勒緊褲腰帶忍受饑餓。老師相機介紹賀龍所帶的部隊的任務(wù)是斷后和收容，更顯出環(huán)境的艱難。
虛弱：臉色蒼白蠟黃，瘦骨嶙峋，拄著(zhù)拐杖，艱難地往前挪動(dòng)，走著(zhù)走著(zhù)就摔倒，甚至永遠都爬不起來(lái)了。聯(lián)系饑餓、長(cháng)途跋涉來(lái)談。
傷病員增多：重傷的擔架抬，擔架不夠就一個(gè)一個(gè)背，輕傷的幾個(gè)互相攙扶。結合自己對紅軍過(guò)草地的了解來(lái)談，主要有饑餓造成的胃腸病或食物中毒，高原引起的缺氧，呼吸困難，天氣變化造成衣服單薄的戰士不斷生病，前面部隊掉隊的同志等。）
�、�、齊讀第二段1、2句話(huà)。
�、�、透過(guò)文字，我們都能推想到那么多艱苦的場(chǎng)面，我們不知道的困難不知道還有多少。課文中還有一句話(huà)直接就告訴了我們環(huán)境的艱難。（第13段1句）
6、剛才通過(guò)聯(lián)系上下文，讓我們更全面的認識到了環(huán)境的艱苦�？磥�(lái)，聯(lián)系上下文的學(xué)習方法更有利于我們理解文章的內容。
7、（出示12段：師范讀）賀龍手執釣魚(yú)竿，一個(gè)人蹲在溪邊的小樹(shù)下。他留著(zhù)短髯的厚嘴唇叼著(zhù)個(gè)大煙斗，兩眼專(zhuān)注地望著(zhù)水面。請你聯(lián)系上下文，推想一下，這時(shí)，他的心里會(huì )想些什么呢？請在書(shū)上作好批注。
8、交流。
三、運用方法，理解14段
1、齊讀第14段。
2、請你運用今天我們學(xué)的方法，說(shuō)說(shuō)你還從哪些地方感受到了“賀龍對革命必勝的信念，對戰友骨肉般的深情厚意”？請找出你感受最深的語(yǔ)句勾畫(huà)下來(lái)，并在旁邊寫(xiě)下簡(jiǎn)單的批注。
3、交流。
4 第3--10段：采用朗讀的方法分角色朗讀。
畫(huà)出描寫(xiě)賀龍的語(yǔ)言和神態(tài)的句子，讓學(xué)生通過(guò)各種形式的朗讀來(lái)體會(huì )賀龍的崇高品質(zhì)
第17、18段：透過(guò)賀龍的語(yǔ)言、動(dòng)作讓我們看到了一個(gè)開(kāi)朗樂(lè )觀(guān)的賀龍，我們的耳邊還聽(tīng)到了賀龍那爽朗、樂(lè )觀(guān)、感人的笑聲，那不正展現了他對革命必勝的信念嗎？讓我們一起來(lái)感受感受吧。齊讀17、18段。
四、情感升華，拓展練筆
1選擇你最感興趣的一個(gè)或幾個(gè)地方練習朗讀，讀出感情。
2讀了《賀龍釣魚(yú)》的故事，你都想到些什么呢？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
五、布置作業(yè)
、其實(shí)，在紅軍過(guò)草地時(shí)涌現了很多感人的故事，老師就讀過(guò)這樣一些故事，（推薦讀物：《金色的魚(yú)鉤》《倔強的小紅軍》《草地夜行》《一袋干糧》《七根火柴》電影《草地》有聲小說(shuō)《憶長(cháng)征》）希望大家課下查閱資料或請教長(cháng)輩，多了解一些賀龍及其他革命前輩的故事。
六、板書(shū)設計
25 賀龍釣魚(yú)
舍己為人
關(guān)心戰友
樂(lè )觀(guān)幽默
[《賀龍釣魚(yú)》教學(xué)設計 (西師版五年級下冊)]相關(guān)文章：
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