1.優(yōu)美的散文，要緊緊圍繞著(zhù)文本，不厭其煩地讀，感受漢字的魅力。
2、讀中感悟。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，是學(xué)生獨立、充分、深入地與文本進(jìn)行對話(huà)，與作者進(jìn)行精神交流過(guò)程，也是學(xué)生走進(jìn)課文，走進(jìn)作者的內心世界，并產(chǎn)生自己的讀書(shū)感受，情感體驗的過(guò)程。
3、品味真情。整篇課文的教學(xué)以“感受漢字魅力”為主線(xiàn)貫穿全文的學(xué)習。第一課時(shí)主要以感受漢字“有關(guān)獨特性格的精靈”這一魅力展開(kāi)，對重點(diǎn)語(yǔ)段、語(yǔ)句加以學(xué)習，通過(guò)讀中感受，讀中思索，讀中頓悟，并隨機以評價(jià)促讀，引領(lǐng)學(xué)生朗讀精品語(yǔ)言。
教學(xué)內容
《我愛(ài)你，中國的漢字》緊緊圍繞“漢字的魅力”，抒發(fā)了對漢字的喜愛(ài)、珍惜與贊美之情。贊美它是有著(zhù)獨特性格的精靈，贊美它能給使用它的人帶來(lái)詩(shī)的靈性，贊美它維系了一個(gè)統一大國的存在，贊美它在科學(xué)發(fā)展中煥發(fā)的青春活力。
教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解漢字的特點(diǎn)極其魅力，體會(huì )作者對漢字的珍愛(ài)與贊美之情。
4.欣賞本文的語(yǔ)言特點(diǎn)，品味、積累語(yǔ)言，學(xué)習基本的表達方法。
教學(xué)重難點(diǎn)
引導學(xué)生感受漢字的魅力，體會(huì )作者對漢字的珍愛(ài)與贊美之情。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課。
同學(xué)們，從我們呱呱墜地的那一刻，我們就與漢字結下了不解之緣。如今，漢字每時(shí)每刻都陪伴著(zhù)我們，在我們的生活中，學(xué)習乃至今后的工作中，它起著(zhù)重要的作用，今天我們就來(lái)好好地欣賞一下中國的漢字，領(lǐng)略一下它獨特的魅力吧。
板書(shū)課題中國的漢字
二、緊扣重點(diǎn)，提挈全文
1．初步朗讀課文，讀準字音。（并說(shuō)一說(shuō)你從書(shū)中知道了關(guān)于漢字的哪些內容）。遇到不認識的字可以在生字表、查字表里查一查，也可以使用字典、詞典等工具書(shū)。（學(xué)生自讀、自查。）
2．指名讀課文。其余學(xué)生聽(tīng)讀，看是否讀得正確、通順。
學(xué)生評讀。師相機正音：“框、墜、幽、勒、脂、騁、魅、賴(lài)”。
3．大家都認真地讀了課文，一定都對中國的漢字有了初步的了解，大家可以自由地說(shuō)一說(shuō)你的了解。（生自由談）
同學(xué)們談了這么多，你覺(jué)得文中的哪一個(gè)詞最能概括漢字的特點(diǎn)呢？（師板書(shū)“魅力”）
4．請同學(xué)們再默讀課文，找出表現了漢字的魅力的句子，在關(guān)鍵語(yǔ)句做上記號。（生默讀課文、思考、勾畫(huà)。）
全班交流。
師邊梳理學(xué)生發(fā)言邊出示語(yǔ)段語(yǔ)段：
ａ、漢字不是僵硬的符號，而是有著(zhù)獨特性格的精靈。
ｂ、漢字給使用它的人帶來(lái)了詩(shī)的靈性。
ｃ、漢字培育了五千年古老的文化，維系了一個(gè)統一的大國的存在。
ｄ、漢字以其瑰麗雄健的生命力證明了自己的存在價(jià)值。
三、抓住文字，賞析魅力
1．你最喜歡漢字的哪一種魅力，找出自己喜歡的部分，美美地讀一讀，看看你是否也能讀出自己獨特的感受。
2．師生交流自己的感受
（1）讀第二
自然段，為什么說(shuō)中國的漢字“不是僵硬的符號，而是有著(zhù)獨特性格的精靈？”什么叫“僵硬”？“風(fēng)韻”指什么？課文是怎樣圍繞這句話(huà)描寫(xiě)的？
指名讀“真的，它們可不是僵硬的符號，而是有著(zhù)獨特性格的精靈�！@是一些多么可愛(ài)的小精靈��！”說(shuō)說(shuō)你還讀出什么感受？
（為學(xué)生搭建自由表達，各抒己見(jiàn)，暢所欲言的平臺，讓他們有讀書(shū)各表達的空間各自由，也要注意訓練說(shuō)話(huà)的條理性，一定要說(shuō)到哪就讀到哪，指導到哪。）
（2）若學(xué)生談到第二自然段的第一層，隨著(zhù)學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解各朗讀，師出示課件（說(shuō)到一個(gè)詞便點(diǎn)擊一個(gè)特點(diǎn)）
太陽(yáng)--感觸到熱和力，月亮閃著(zhù)清麗的光輝，輕使人有漂浮感，重一望而沉墜。
聽(tīng)了他的朗讀，你們能感觸到“太陽(yáng)”的熱和力，冷霜散發(fā)的寒氣嗎？（出示多媒體）
再指名讀這段話(huà)
師引讀：“太陽(yáng)”這個(gè)詞，使你感觸到--（生接讀：熱和力，）而“月亮”卻又--（生接讀：閃著(zhù)清麗的光輝。）“輕”字使人--（生接讀：有飄浮感）“重”字--（生接讀：一望而沉墜）“笑”字--（生接讀：令人歡快）“哭”字--（生接讀：一看就像流淚）“冷霜”好像--（生接讀：散發(fā)出一種寒氣）“幽深”二字一出現--（生接讀：你似乎進(jìn)入森林或寧靜的院落）“人”--（生接讀：令我們肅然起敬）并為“天”各“地”的創(chuàng )造--（生接讀：贊嘆不已）
分別指一名女生和一名男生分讀了3--7句話(huà)（女生讀前一個(gè)掃句，男生讀后一個(gè)分句）。
師相機評價(jià)，聽(tīng)了他們的朗讀，使我仿佛看到一個(gè)個(gè)美麗的小精靈在漂浮，在沉墜，在流淚，在散發(fā)著(zhù)寒氣……
現在讓我們全班的男生和女生合作著(zhù)再一次贊美次漢字的風(fēng)韻吧！
（男生讀前一分句，女生讀后一分句，有感情地朗讀）。
（3）過(guò)渡：聽(tīng)了你們的朗讀，我感到這些可愛(ài)的漢字真像一個(gè)個(gè)有著(zhù)獨特性格的小精靈向我們走來(lái)，它們不斷地變幻著(zhù)橫豎勾勒的奇妙組合，時(shí)而笑得令人歡快，時(shí)而幽深得讓人似乎進(jìn)入了森林……那么有哪些漢字能夠瞬間走進(jìn)你們的想象，構成奇妙的組合呢？
指名學(xué)生說(shuō)
師出示典型的、有特點(diǎn)的漢字，師相機旁白：是��！漢字之美，美在形體，你們看吧，每個(gè)字都有不同的神韻。如看到“火”字就想到熊熊的大火在燃燒；看到“田”字就想到層層的梯田；看到“水”字就想到潺潺的流水……呈現在眼前的完全就是一幅幅美麗的圖畫(huà)呀！
師引讀：這是一些多么可愛(ài)的小精靈��！難怪作者由衷地贊嘆：（師點(diǎn)擊課件）真的--（生接讀：它們可不是僵硬的符號，而是有著(zhù)獨特性格的精靈。）
（4）師：這一部分還有哪些地方讓你感受到漢字的魅力嗎？
點(diǎn)擊課件（課本上的書(shū)法作品），讓學(xué)生欣賞書(shū)法作品，有感情的朗讀“而在書(shū)法家的筆下，它們……這么豐富的書(shū)法瑰寶？”
師說(shuō)：這些有著(zhù)獨特性格的精靈在書(shū)法家的筆下能發(fā)
生無(wú)窮無(wú)盡的變化。（課件出示四幅書(shū)法作品）
師（指著(zhù)其中一幅作品）：看了這幅作品，想到書(shū)上的什么詞？（指名說(shuō)）--浩瀚如海
師（指著(zhù)其中另一幅作品）：看了這幅作品，你會(huì )想到書(shū)上的什么詞？（指名說(shuō)）--清亮如溪
師（指著(zhù)其中另一幅作品）：看了這幅作品，你想說(shuō)些什么？（指名說(shuō)）--這些字真的是凝滑如脂
師（指著(zhù)最后一幅作品）：全班學(xué)生齊說(shuō)：讓我們看到了挺拔如峰
師：是��！看了這些書(shū)法作品，讓我們感受到了書(shū)法的變化真是無(wú)窮無(wú)盡的。此時(shí)此刻你們會(huì )把中國的書(shū)法稱(chēng)為什么？（生齊說(shuō)）：--瑰寶
師：什么東西才能稱(chēng)得上瑰寶呢？（指名說(shuō)）--特別珍貴的東西稱(chēng)為瑰寶。
師：中國的書(shū)法為什么稱(chēng)為“瑰寶”呢？（指名說(shuō)）
師小結：在書(shū)法家的筆下，它們更能發(fā)出無(wú)窮無(wú)盡的變化，或挺拔如峰，或清亮如，或溪浩瀚如海，或凝滑如脂。（點(diǎn)二名學(xué)生有感情地朗讀第11句）
（5）師：漢字自身就有一種智慧的力量，一個(gè)想象的天地，任你盡情地飛翔與馳騁。你的思緒又如何盡情地飛翔與馳騁呢？
（指名說(shuō)）
師：你由這些書(shū)法作品又聯(lián)想到了什么呢？
生齊讀：在人類(lèi)古老的長(cháng)河中，有哪一個(gè)民族能像中華民族一樣擁有這么豐富的書(shū)法瑰寶？
師：此時(shí)你最想抒發(fā)的又是什么感情呢？--“我愛(ài)你”（補全課題：我愛(ài)你，中國的漢字）
（6）全班飽滿(mǎn)深情地誦讀第二自然段
師小結：是��！漢字是世界上最漂亮的文字。沒(méi)有人不知道漢字書(shū)法有其他文字書(shū)法不能比擬的魅力。行如流水的草書(shū)，秀麗的楷書(shū)，端莊的大篆小篆，不僅使中國人、海外華人著(zhù)迷，而且有的洋人也慕名來(lái)中國學(xué)習說(shuō)漢語(yǔ)，寫(xiě)漢字�？梢�(jiàn)書(shū)寫(xiě)漢字書(shū)法是一種美的享受。（生齊讀課題：我愛(ài)你，中國的漢字）。下節課我們將繼續學(xué)習漢字帶來(lái)了詩(shī)的靈性，維系了大國的存在，證明了自己的存在價(jià)值。
板書(shū)設計：
6、我愛(ài)你，中國的漢字
魅力
精靈靈性存在價(jià)
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