18 仙人掌
教學(xué)目標：1.理解課文內容，有感情地朗讀課文。
2.認識文章借物喻人的寫(xiě)法。
3.了解仙人掌具有頑強的生命力，體會(huì )作者的贊美之情。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內容，認識寫(xiě)法。
教學(xué)難點(diǎn)：認識寫(xiě)法。
一、 導入
今天我們繼續學(xué)習18課，請大家齊讀課題。初讀了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，仙人掌是一種怎樣的植物？（提示說(shuō)完整話(huà)）生如說(shuō)特點(diǎn)，師：你對仙人掌的這一特點(diǎn)印象深刻。仙人掌的這一特點(diǎn)吸引了你，是嗎？生如說(shuō)第一段，師：英雄所見(jiàn)略同，你與作者的感受是一樣的。順勢開(kāi)講。
二、 感悟贊美
1.投影出示：仙人掌，嘿，這真是一種生命力頑強的奇特的植物！
頑強是－？奇特是－？
2.出示對比句：仙人掌，這真是一種生命力頑強的奇特的植物。
請同學(xué)們看看，這樣表達呢？生：作者在贊美仙人掌。師：贊美什么？句中哪里強烈的表達了贊美之情？
師：一個(gè)嘿字就強烈的表達了贊美之情，這就是文字的魅力！一個(gè)嘆號就加重了贊美之意，這就是標點(diǎn)的魔力。
怎么讀？自己讀。指導“嘿”字讀音。再讀。齊讀。
所以說(shuō)，語(yǔ)言有溫度，字詞表深情！ 語(yǔ)文是需要細細品位的。
三、 品悟特點(diǎn)
（一）仙人掌到底生命力頑強、奇特在哪呢？請同學(xué)們默讀課文第2自然段，思考文章是從哪幾方面介紹的？畫(huà)出能夠表現出仙人掌特點(diǎn)的句子，每個(gè)特點(diǎn)試著(zhù)用一個(gè)詞概括在本上。
（二）交流：讀書(shū)需要一個(gè)分享的過(guò)程
交流幾方面特點(diǎn)：生說(shuō)師板書(shū)
1. 性格堅韌
（1）有水，缺水，天熱，天冷，它都滿(mǎn)不在乎。生談理解。
投影出示：描紅詞語(yǔ)，什么叫“滿(mǎn)不在乎”？從中看出什么？練習朗讀。滿(mǎn)不在乎的它什么樣？投影出示：它那翡翠似的……看圖仙人掌的樣子。自己讀。指名讀。
（2）無(wú)論天氣怎樣亢旱，別的盆栽植物都已垂下了頭，它卻總是生機蓬勃的，凌空直上。
投影出示句子，亢旱的天氣什么樣？生說(shuō)。引讀：可是翠綠的仙人掌卻――
加粗“無(wú)論…總是”，再讀，談理解。補充材料：再讀，指名讀。
過(guò)渡：這是在盆里栽的仙人掌，它的堅韌的性格已經(jīng)夠使人吃驚了。我們看來(lái)很糟糕的環(huán)境呢？
（3）對于生活環(huán)境，似乎它從來(lái)就不講究，任你什么磽瘠的泥土，它一扎下了根，似乎就在快樂(lè )地叫喊道：“這地方好得很，你就瞧我在這里繁榮生長(cháng)吧！” 生談理解�！按擇さ哪嗤痢笔裁礃�？可是仙人掌一扎下了根――
（1）生讀句子，談理解。師板書(shū)：防侵害
投影出示：想象一下，當野獸想侵害它時(shí)，遭遇的是――；當害蟲(chóng)想嚙食它時(shí)，仙人掌回報的是――描紅“什么…都”，自己讀，引讀。
（2）這么強的防侵害能力，讓我們又想到――回首句
3. 再生力 落地生根
（1）生讀句子，談理解。
（2）抓“青春煥發(fā)”想象樣子、顏色……落地的仙人掌用自己的身體培育了又一片（接讀）“落地生根”：一種植物，生長(cháng)在熱帶，我國南方有，葉齒間生芽，芽落地后長(cháng)成幼苗。
仙人掌的生命就這樣在“落地生根”中獲得重生。它的綠色長(cháng)存世界，板書(shū)：綠長(cháng)存。
（3）讓我們由衷地贊嘆――回首句
4.吸引力
播放圖片，范讀：這么雄赳赳帶刺的植物，誰(shuí)料想得到，它們卻開(kāi)著(zhù)鮮艷的花朵！
談感受。板書(shū)：惹人愛(ài)�；厥拙�
5.接著(zhù)范讀：各國的國花，有…… 有什么理解？有什么疑問(wèn)？補充材料：在1519年至1917年不到四百年的時(shí)間里，墨西哥曾先后6次遭到美英法、西班牙等國的入侵，抗暴英雄前赴后繼的出現，帶領(lǐng)墨西哥人民用自己的鮮血和生命頑強不屈的抵抗，趕走了侵略者。
生談感受，人如仙人掌。
三、揭示寫(xiě)法
1.引讀最后一句。換詞理解“尤其”，談感受。齊讀。
2.讀到這，聯(lián)系前文，我就在想呀，這份贊美，僅僅是給仙人掌這種植物的嗎？（贊美墨西哥人民）
3.讀板書(shū)，回讀全文。
4.在原文中，作者秦牧接著(zhù)寫(xiě)了那些在荒無(wú)人煙的孤島上克服惡劣的自然環(huán)境保衛祖國、在孤島建設家園的解放軍戰士。你又想到了什么？（其實(shí)也是借仙人掌在贊美戰士）這就叫“借物喻人”。比如《白楊》一課借白楊歌頌了扎根邊疆、建設邊疆的建設者。
四、拓展學(xué)寫(xiě)
1.現在，我們想一想，仙人掌的品質(zhì)能讓我們想起誰(shuí)、想起什么樣的人？是呀！所有具有仙人掌般可貴品質(zhì)的人都值得贊美。
2.投影出示：你喜歡哪種植物？它有什么可貴的特點(diǎn)？什么樣的人也有這種特點(diǎn)？
生列提綱
五、 作業(yè)
動(dòng)筆成文
板書(shū)： 18 仙人掌
性格堅韌立磽泥
生命力頑強 遍身是刺防侵害 贊美（人）
奇特 落地生根綠長(cháng)存
花朵鮮艷惹人愛(ài)
以物喻人
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