一、教學(xué)目標：
1、自主學(xué)習并掌握本課生字的音形義，聯(lián)系課文理解“撓癢癢”、“狹長(cháng)”、“匯合”等詞語(yǔ)在具體環(huán)境中的意思，積累“五顏六色”等描寫(xiě)事物顏色的詞。
2、閱讀課文，了解課文大致內容，了解小溪流的成長(cháng)過(guò)程和作者對其品質(zhì)的贊美。
3、閱讀課文，能夠運用語(yǔ)言進(jìn)行有關(guān)說(shuō)話(huà)練習。
4、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、進(jìn)一步學(xué)會(huì )課前預習方法，能正確流利地朗讀課文。
2、學(xué)習課文，通過(guò)理解重點(diǎn)詞句體會(huì )作者字里行間流露的對小溪流的贊美喜愛(ài)之情。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
閱讀課文，能用所學(xué)方法概括并想象性復述課文。
四、教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題。
板書(shū)：小溪流的歌
齊讀課題，質(zhì)疑。
二、整體感知，理清脈絡(luò )。
1、開(kāi)火車(chē)自讀課文，整體感知
�。ǎ保┳詫W(xué)建議
�。�、自由輕聲正確讀課文。
�。�、文中說(shuō)小溪流是活潑歡快的，是不知疲倦的，讀了課文，你認為小溪流是怎樣的？請用一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。
�。�、你知道小溪流的成長(cháng)過(guò)程嗎？
�。ǎ玻⿲W(xué)生自學(xué)，教師巡視。
2、交流：
匯合、疲勞、狹長(cháng)、撓癢癢、五顏六色……
�。�1）有沒(méi)有生字新詞在字形上需著(zhù)重提醒大家的？
�。�2）有沒(méi)有一些難以理解的詞？
�。ㄕ医戳x詞的方法理解加黑的詞語(yǔ)、動(dòng)作演示“撓癢癢”）
積累描寫(xiě)事物色彩的四字詞：五顏六色
�。�3）讀了課文，你認為小溪流是怎樣的？請用一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。
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穿插朗讀有關(guān)句子。
�。�5）你能說(shuō)說(shuō)小溪流的成長(cháng)過(guò)程嗎？完成填空：
小溪--（）--（）--（）
讀讀課文的末節。
過(guò)渡：是呀，小溪流不知疲倦地奔流，匯入大海，一路上還遇見(jiàn)了許多新朋友，讓我們一起去聽(tīng)聽(tīng)他們在說(shuō)些什么？
三、讀讀議議，體驗感悟
1、小溪流在成長(cháng)過(guò)和中遇到哪些朋友，他們又是怎么說(shuō)的？
2、出示句子：
他們看見(jiàn)小溪流活潑歡快的樣子，就問(wèn)：“喂，小溪流！這么高興，到哪兒去呀？”
小溪流回答：“到前面去，到前面去呀！”
枯樹(shù)嘆口氣說(shuō):“唉，唉！忙什么呀，歇會(huì )兒吧！”
小草也嘆口說(shuō)：“唉，唉！累壞了可不是玩兒的，就在這待會(huì )兒吧�！�
小溪流看著(zhù)他們笑了笑：“為什么呀？不能夠停留！”
指名讀，男生女生比賽讀。
4、那你覺(jué)得他碰到的這幾位朋友怎么樣？（不思進(jìn)�。�
5、師生合作讀。
6、說(shuō)話(huà)訓練：
1）他們說(shuō)話(huà)時(shí)有怎樣的表情、動(dòng)作？（提示語(yǔ)的作用）
2）要知道，小溪流一路上還遇見(jiàn)了許多的朋友，他們會(huì )有什么交流呢？他們又會(huì )怎么說(shuō)呢？（加入對話(huà)）
7、大家交流，看看誰(shuí)的語(yǔ)言生動(dòng)、有想象力。
8、你覺(jué)得小溪流具有怎樣的品質(zhì)？
一條快活的小溪流唱著(zhù)歌，不分日夜地向前奔流。
小溪流輕輕跳躍兩下，一股勁兒沖了下去，什么也阻止不了他的奔流。
板書(shū)：勇往直前、樂(lè )于奉獻、永不休息、積極進(jìn)取
9、師：作者描寫(xiě)得多好呀，有些詞語(yǔ)還凝聚著(zhù)他的情感呢。
出示練習：
1）小溪流笑著(zhù)往前跑。（漂、游）
2）小樹(shù)葉不怕癢，輕輕轉了兩個(gè)圈兒，就又往前漂。（跑、游）
3）小蝌蚪可有些怕癢，就趕快向岸邊游。（跑、漂）
[ 細細體會(huì )作者對歡快活潑的小溪流的喜愛(ài)，小樹(shù)葉的動(dòng)作輕盈，小蝌蚪在水中快速游動(dòng)的可愛(ài)。]
4）他用清亮的嗓子歌唱，山谷里不斷響著(zhù)的回聲也清脆的，叫人聽(tīng)了就會(huì )忘記疲勞和憂(yōu)愁。
“清亮”和“清脆”有何不同？（清亮指清楚響亮，清脆指多側重悅耳動(dòng)聽(tīng)）
為什么人們聽(tīng)到小溪流的歌聲會(huì )忘記疲勞和憂(yōu)愁？
10、總結，明確童話(huà)含義。
師生共同總結：小溪流不停奔流，一路上遇見(jiàn)了……，還克服了許多的障礙，唱著(zhù)一曲……的歌，實(shí)現了自己的理想。那么，我們應該學(xué)習小溪流什么精神？（齊讀板書(shū)若干內容）
小溪流唱的是一首（）的歌。
有感情朗讀全文
三、布置作業(yè)：
1、有感情朗讀課文。
2、寫(xiě)話(huà)練習：小溪流又遇到……
五、板書(shū)：
小溪流的歌
勇往直前、樂(lè )于奉獻、永不休息、積極進(jìn)取
小溪流 小河 大江 大海
教學(xué)反思：
本文采用了擬人化的寫(xiě)作方法，在課堂中我以“小溪流一路上還遇見(jiàn)了許多的朋友，他們會(huì )有什么交流”為主線(xiàn)，在朗讀、學(xué)習、感悟中體會(huì )小溪流勇往直前、堅持不懈的品質(zhì)。在板書(shū)設計方面，采用小溪流的成長(cháng)過(guò)程的羅列，并采用增大字號的方法，從細節上感受小溪流的成長(cháng)過(guò)程中的要克服無(wú)數的艱辛，要不懈的努力。
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