［教學(xué)年級］： 高中三年級
�。劢虒W(xué)內容］： 一、學(xué)習導言、格言、散文。 二、認識音樂(lè )基本要素、音樂(lè )形式要素。 三、鑒賞琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》第一部分《草原牧歌》。
�。劢虒W(xué)目標］ 一、通過(guò)《草原小姐妹》小散文的學(xué)習，使學(xué)生認識到，對音樂(lè )的感悟、表現和創(chuàng )造是人類(lèi)的一種基本素質(zhì)的能力。高質(zhì)量的人生，應該用音樂(lè )美化自己人生的道理，從而激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習音樂(lè )鑒賞的興趣和信心。
二、初步認識音樂(lè )要素的基本內容。三、聆聽(tīng)《草原放牧》，感受形式要素。
�。劢虒W(xué)重點(diǎn)］： 一、認識音樂(lè )要素、音樂(lè )形式要素的基本內容。二、通過(guò)鑒賞作品《草原牧歌》認識部分音樂(lè )形式要素是怎樣發(fā)揮作用的？
�。劢虒W(xué)難點(diǎn)］：認識音樂(lè )形式要素節奏、力度、速度、旋律的藝術(shù)作用。
�。劢虒W(xué)過(guò)程］： 教學(xué)環(huán)節 教學(xué)內容 師生活動(dòng)設計意圖
一、組織教學(xué) 相互認識 1、教師告訴自己姓名2、要求學(xué)生每次上課要帶書(shū)、帶筆。
3、進(jìn)教室后不要高聲喧嘩。不能在課桌上寫(xiě)畫(huà)。 4、鼓勵學(xué)生多參與。 培養上課習慣和欣賞音樂(lè )的習慣。
二、導入 談話(huà)導入
問(wèn)：音樂(lè )與人生有什么關(guān)系？ 引起注意和思考
三、認識音樂(lè )鑒賞的相關(guān)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習導言、格言和散文
1、集體讀導言 2、語(yǔ)言科代表解釋孔子格言：“興于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè )”教師補充�！芭d于詩(shī)”，人的修養從學(xué)詩(shī)歌開(kāi)始；“立于禮”，自立從學(xué)禮儀開(kāi)始；“成于樂(lè )”，完美人生從音樂(lè )開(kāi)始。 4、音樂(lè )科代表朗誦散文。 師：追求高質(zhì)量生活情趣的人，應該用音樂(lè )來(lái)美化自己的人生。也許我們不是作曲家、音樂(lè )家，但我們可以聽(tīng)、可以看、可以鑒賞。
怎樣把自己培養成為一位能聽(tīng)懂音樂(lè )的人呢？（對音樂(lè )的感悟以及表現和創(chuàng )造都是人類(lèi)的一種基本素質(zhì)，大家有那么多的知識積累，如果學(xué)習一些音樂(lè )鑒賞知識，學(xué)會(huì )聆聽(tīng)，我們就會(huì )成為聽(tīng)懂音樂(lè )的人，從而豐富我們的生活情趣，提高我們的生活質(zhì)量）。 激發(fā)學(xué)習鑒賞音樂(lè )的興趣，找學(xué)習動(dòng)力。刺激學(xué)習方向。
�。ǘ┏醪綄W(xué)習音樂(lè )要素及音樂(lè )語(yǔ)言
1、學(xué)生閱讀教材第8頁(yè)第一、第二自然段。 2、師生回憶所學(xué)知識： 音樂(lè )的“基本要素”有：音的高低、長(cháng)短、強弱、音色。常用的“形式要素”有：節奏、旋律、和聲、音色、力度、速度、調式、曲式、織體等。 “音樂(lè )語(yǔ)言”是憑借音樂(lè )的形式來(lái)表現人類(lèi)情感的藝術(shù)手段。
3、依據教材上所示例運用講授法著(zhù)重講解節奏、力度和速度。
節奏：節奏是指音樂(lè )運動(dòng)的長(cháng)短和強弱，是構成音樂(lè )的第一要素。（所用示例見(jiàn)教材第八頁(yè)） 力度：音樂(lè )中音量的強弱程度。 速度：音樂(lè )進(jìn)行中的快慢程度。
為今后學(xué)習鑒賞音樂(lè )奠定知識基礎
四、鑒賞《草原牧歌》（三）第一次聆聽(tīng)《草原牧歌》（完整聆聽(tīng)）
提問(wèn)： 1、有哪音樂(lè )要素在發(fā)生作用？（討論后小結出：節奏……）
2、獨奏樂(lè )器是什么？（琵琶）講“琵琶協(xié)奏曲” 3、音樂(lè )情緒怎樣？聯(lián)想和想象到了什么？（富有生機和朝氣、天真、活潑；聯(lián)想到美麗的草原 和放牧的生活情景）
4、節奏等形式要素發(fā)揮了什么樣的作用？ 指導學(xué)生參與鑒賞實(shí)踐活動(dòng)
�。ㄋ模⿲Ρ�、聆聽(tīng)《草原放牧》第一主題音樂(lè )和第二主題音樂(lè )
1、分別打出兩個(gè)主題的節奏。 師：給節奏配合上高低起伏的樂(lè )音，加上力度、速度的變化，按一定的關(guān)系連接起來(lái)就為我們塑造了生動(dòng)的畫(huà)面，帶來(lái)了美感。 . 2、對比聽(tīng)、唱兩個(gè)主題音樂(lè )。
3、介紹幾個(gè)蒙古舞蹈動(dòng)作（或觀(guān)看蒙古族舞蹈） （1）掌形和提、壓腕。 （2）播放《草原放牧》第一主題音樂(lè )，在音樂(lè )的伴奏下做提、壓腕動(dòng)作。 感受音樂(lè )形式要素節奏、力度、速度和旋律、調式等要素的藝術(shù)功效。加深音樂(lè )記憶，培養和激發(fā)持久興趣。
五、拓展（五）再次完整聆聽(tīng)《草原放牧》思考“拓展與研究”第1、2、5題和第3題有關(guān)《草原放牧》的項目完整播放音樂(lè )，學(xué)生思考后提問(wèn)回答，教師做以鼓勵為主的補充和評價(jià)，并做好記錄，作為形成性評價(jià)的材料之一。 通過(guò)作題，學(xué)生也能認識到自己的進(jìn)步，培養學(xué)習鑒賞音樂(lè )的信心
[學(xué)會(huì )聆聽(tīng) 教學(xué)設計 (西師版六年級下冊)]相關(guān)文章：
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