教學(xué)目標：
1、認讀生字，會(huì )寫(xiě)“我會(huì )寫(xiě)”中的生字了解晏子是個(gè)什么樣的人
2、認讀生字，會(huì )寫(xiě)“我會(huì )寫(xiě)”中的生字3、自由朗讀課文
教學(xué)重點(diǎn)：認讀生字，會(huì )寫(xiě)“我會(huì )寫(xiě)”中的生字了解晏子是個(gè)什么樣的人
教學(xué)難點(diǎn)：認讀生字，會(huì )寫(xiě)“我會(huì )寫(xiě)”中的生字
教學(xué)方法：講練法 討論法
教具；小黑板卡片
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
第一課時(shí)
授課時(shí)間：
課題：晏子勸齊王
教學(xué)目標
1、認讀生字，會(huì )寫(xiě)生字
2、正確、流利地朗讀生字
教學(xué)重點(diǎn)：認讀生字，會(huì )寫(xiě)“我會(huì )寫(xiě)”中的生字了解晏子是個(gè)什么樣的人
教學(xué)難點(diǎn)：認讀生字，會(huì )寫(xiě)“我會(huì )寫(xiě)”中的生字
教學(xué)方法：講練法 討論法
教具：小黑板卡片
課型：新授
教學(xué)過(guò)程
一、導入
講故事導入
古代有一個(gè)個(gè)子很矮，他是齊國的人臣，有一天，他去出使楚國，楚國國王想捉弄他，便在國門(mén)的旁邊挖了一個(gè)矮矮的小門(mén)，請晏子進(jìn)入。晏子心知楚國人想侮辱他，便心生一計，針?shù)h相對道：“我今天是出使狗國，要鉆狗洞�！背䥽耸謱擂�，只好灰溜溜地打開(kāi)大門(mén)，晏子大搖大擺地進(jìn)入。
同學(xué)們聽(tīng)了晏子的故事，覺(jué)得晏于是個(gè)怎樣的人?
二、初讀課文，了解課文大致內容
1、晏子為什么勸齊王?
2、晏子怎樣勸說(shuō)?
3、晏子與齊王百姓做什么？．
4、求百姓現齊王做什么?
5、求白姓的結果是什么?
三、學(xué)習生字
l、出示生字
2、自由拼讀
3、正確、流利地朗讀課文
四、指導書(shū)寫(xiě)
1、出示生字
2、識字生字
3、教師范疇寫(xiě)
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)
五、作業(yè)
抄寫(xiě)作業(yè)
第二課時(shí)
授課時(shí)間：
課題：晏子勸齊王
教學(xué)目標
1、讀生字，會(huì )寫(xiě)生字
2、確、流利地朗讀生字
教學(xué)重點(diǎn)：認讀生字，會(huì )寫(xiě)“我會(huì )寫(xiě)”中的生字了解晏于是個(gè)什么樣的人
教學(xué)難點(diǎn)：認讀生字，會(huì )寫(xiě)“我會(huì )寫(xiě)”中的生字
教學(xué)方法：講練法 討論法
教具：小黑板卡片
課型：新授
教學(xué)過(guò)程
一、分角色前的語(yǔ)句指導
正確、流利地齊聲朗讀課文
二、分角聲前的語(yǔ)感指導
三、分角色朗讀
1、指名分角色、小組分角色朗讀
2、加動(dòng)作分角色朗讀
四、教師小結，布置作業(yè)
板書(shū)設計
河干，莊稼枯黃
(聰明機智) 晏子 勸 齊王
有什么用呢? 求河神
也沒(méi)有什么用 求山河
求百姓 聽(tīng)從 求誰(shuí)
不再…… 也不再……
教學(xué)反思：
[《晏子勸齊王》教學(xué)設計 (S版二年級下冊)]相關(guān)文章：