教學(xué)目的：
�。�、學(xué)習課文內容。
�。�、了解課文中介紹的衛星的種類(lèi)、特點(diǎn)和作用。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、觀(guān)察自己喜歡的衛星，說(shuō)說(shuō)你對它的認識與了解。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
�。�、學(xué)習課文，體會(huì )重點(diǎn)句子的含義。
�。�、了解課文中介紹的衛星的種類(lèi)、特點(diǎn)和作用。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習，導入新課。
�。�、通過(guò)上節課的學(xué)習，你知道了什么？
�。�、通過(guò)學(xué)習，你知道了幾種衛星？
�。�、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文如何介紹衛星的？
二、學(xué)習新課。
�。�、指名讀第４自然段。
�。�、說(shuō)說(shuō)這一段講了什么。
�。�、同學(xué)們自由讀第４自然段，畫(huà)出表示衛星特點(diǎn)和功能的句子。
�。�、出示表格。
�。�、歸納學(xué)法：
讀課文--找詞語(yǔ)--填表格--談體會(huì )
�。�、按照這種方法自學(xué)５－９自然段。
�。�、展示交流。[鼓勵其他同學(xué)如果有不同答案，可以給同學(xué)提意見(jiàn)，看看如何進(jìn)行改善。]
�。�、學(xué)生交流、展示后，師出示自己的表格。
�。�、師生共同看表格，進(jìn)行鞏固。
三、感悟、品讀。
�。�、把自己在課文中體會(huì )比較深的詞語(yǔ)、句子找出來(lái)讀一讀。
[讓學(xué)生交流自己喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的原因]
�。�、老師也有幾句體會(huì )比較深的句子，下面請大家來(lái)和我共同體會(huì )。師出示：
�。�1）垂直上升的火箭開(kāi)始拐彎，宛如一條白龍在長(cháng)空飛行。
�、偻鹑邕@個(gè)詞是什么意思，它能換成什么詞？（好像、仿佛）
�、谶@個(gè)句子運用什么修辭手法？（比喻）把什么比作什么？
�。ǎ玻┧值靡獾卣f(shuō)：“我能看到士兵在營(yíng)房里走動(dòng)，人們在樹(shù)蔭下歇息；還能從汽車(chē)的輪跡、戰馬的蹄印上、推算出部隊轉移的情況和指揮部所在的位置�！�
�、偎刚l(shuí)呢？
�、谒f(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣怎樣呢？[十分得意]
�、蹫槭裁词值靡�？
�、芩袔追N功能？
�、葸@一句話(huà)中運用了一個(gè)什么關(guān)聯(lián)詞？[還]表示更進(jìn)一步
�、拚l(shuí)能用它來(lái)造句？
�。ǎ常┧褚恢粦覓煸谔焐系膶m燈，有節奏地擺來(lái)擺去，還不斷地發(fā)出銀鈴般的叫聲。
�、龠@一句采用什么說(shuō)明方法？[打比方]
為了說(shuō)明這種導航衛星的導航功能，作者采用了打比方的說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明。
�。ǎ矗┧砩腺N滿(mǎn)了太陽(yáng)能電池，頭上有一個(gè)喇叭形的天線(xiàn)裝置，在三萬(wàn)六千米的高空，跟地球同步運行。
�、僬页鲞@一句話(huà)中的數詞。說(shuō)明性的文章經(jīng)常用到舉例子、列數字等方法來(lái)說(shuō)明。
四、活動(dòng)鞏固。
�。�、創(chuàng )設活動(dòng)情境。
如果你是一顆衛星，你會(huì )如何讓更多的人們了解你的特點(diǎn)和功能，讓衛星成為家喻戶(hù)曉的東西，好好運用你所學(xué)的知識和你所收集到的資料，在小組里說(shuō)說(shuō)向大家介紹一下你這顆“衛星”，看誰(shuí)能成為最耀眼的“衛星”。
�。�、生小組交流，學(xué)生可以結合事先收集到的材料。
[師提示要求：要注意講清衛星的特點(diǎn)和功能，并且要注意推銷(xiāo)過(guò)程中的禮貌用語(yǔ)。]
�。�、讓學(xué)生展示交流、介紹衛星。
[其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評：如用自身實(shí)例，很有說(shuō)服力，善于說(shuō)服力，把特點(diǎn)和作用說(shuō)得很清楚，用了很多廣告詞。]
五、齊讀課文第９、10自然段。
它們的外形千姿百態(tài)，有的是球體，有的是長(cháng)方體，有的是圓柱體，有的是多面棱柱體……真是琳瑯滿(mǎn)目，使人目不暇接。
�、偾ё税賾B(tài)、琳瑯滿(mǎn)目、目不暇接各是什么意思？
�、谶@一句話(huà)采用什么手法來(lái)描寫(xiě)。（排比）你能用“有的……有的……有的……”造句嗎？
�。�、師展示收集到的各種各樣美麗的衛星。
�。�、師結合實(shí)例進(jìn)行解說(shuō)。
六、課外實(shí)踐活動(dòng)。
多拉Ａ夢(mèng)想讓大家寫(xiě)寫(xiě)生活中還需要些什么人造衛星來(lái)為人類(lèi)服務(wù)？
師贈言：做個(gè)熱愛(ài)科學(xué)的人吧，那會(huì )產(chǎn)生許多奇跡的。
《衛星比武》教學(xué)反思
教學(xué)流程教學(xué)教學(xué)
在教學(xué)《衛星比武》這一課時(shí)，我設計整個(gè)教學(xué)過(guò)程是讓學(xué)生在小組合作中，積極主動(dòng)地探究，生動(dòng)活潑地發(fā)展，思維能力能得到提高，使學(xué)生真正享受到自主合作學(xué)習的成功樂(lè )趣。整個(gè)教學(xué)過(guò)程的突出特點(diǎn)是精心創(chuàng )設情境，調動(dòng)學(xué)生小組合作的積極性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展�！缎l星比武》五個(gè)自然段結構基本相同，都是先點(diǎn)出這種衛星的名稱(chēng)，后寫(xiě)形狀，再講功能。教學(xué)時(shí)，我采用如下步驟進(jìn)行教學(xué)：① 課文介紹了哪幾種衛星？請大家各自讀課文，邊讀邊把這些衛星的名稱(chēng)畫(huà)下來(lái)。（偵察衛星、氣象衛星、通信衛星、導航衛星、資源衛星）。② 教師出示“衛星名稱(chēng)、特點(diǎn)、功能”的表格，讓學(xué)生分小組讀課文，各小組各選一顆衛星進(jìn)行學(xué)習、邊讀邊展開(kāi)討論，在書(shū)上劃下相關(guān)詞句。③ 請學(xué)生逐段讀課文，讀一段說(shuō)一種衛星的特點(diǎn)和功能，師生合作填好表格、通過(guò)表格進(jìn)行對比、鞏固各種衛星的特點(diǎn)和功能。④ 布置學(xué)生自由讀課文，然后選擇某種衛星比武用自己的話(huà)以第一人稱(chēng)向大家介紹衛星的特點(diǎn)和功能，師生評議。
課后反思
上完這一節課后，我認識到，要想處理好班級教學(xué)、個(gè)人學(xué)習與合作學(xué)習的關(guān)系，要想讓每一位學(xué)生都參與到討論中去，必須做到：
�。�、話(huà)題生活化，創(chuàng )設和諧的空間
現代教學(xué)論認為，民主、和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習、主動(dòng)發(fā)展的關(guān)鍵所在。上述教學(xué)過(guò)程充分體現了師生間的民主合作性，整個(gè)課堂洋溢著(zhù)民主、和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍，給學(xué)生提供充分展示自己的機會(huì )，張揚自己個(gè)性的機會(huì )。學(xué)生們無(wú)拘無(wú)束地表現自己的感受，輕松愉快地用語(yǔ)言表達自己的見(jiàn)解。當然，只有學(xué)生對話(huà)題本身感興趣才愿意說(shuō)，才有話(huà)可說(shuō)，才有可能說(shuō)好。衛星不同尋常的形狀和作用，很容易引發(fā)學(xué)生強烈的好奇心，引起學(xué)生興趣，讓他們熱情地參與話(huà)題。我創(chuàng )設了生動(dòng)逼真的語(yǔ)言交際環(huán)境：我成功創(chuàng )建了交流時(shí)暢快討論、理解詞語(yǔ)并用詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)等情景，做到“以境促思，以思促說(shuō)”。
�。�、形式多樣化，調動(dòng)全員互動(dòng)的交流參與
�、拧熒�(dòng)。教師既是課堂教學(xué)的組織者，更是參與者。在本節課中教師應該蹲下去與孩子平等對話(huà)，賞識孩子的閃光點(diǎn)，正面評價(jià)鼓勵。這樣有利于和諧氣氛的營(yíng)造，并有助于引導學(xué)生學(xué)會(huì )表達，積極參與。
�、啤∩�(dòng)。這是一種更為廣泛的互動(dòng)方式，便于全體學(xué)生共同參與。具體說(shuō)來(lái)有：小組內成員互相介紹；小組代表輪流介紹；在小組交流的基礎上，推選出大家最喜歡的小組進(jìn)一步進(jìn)行介紹；暢談自己小組學(xué)習的那顆衛星，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行比賽，在比賽競爭中更為自由的全班交流。這樣的生與生之間的互動(dòng)，調動(dòng)了學(xué)生全員參與交流的積極性，形成了會(huì )說(shuō)、敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)的可喜狀態(tài)。尤其是組間的競爭，有利于群體間的互動(dòng)合作，較好地培養了小組的合作意識與合作精神�！�
首先，這節課里學(xué)生都在老師的“牽”下學(xué)習，沒(méi)有充分地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。學(xué)生的學(xué)習情緒雖然很高，但是與那種“自己想學(xué)”的學(xué)習情緒相比還是有一定的差距的。
所以我在教學(xué)過(guò)程中的過(guò)渡語(yǔ)言盡量地精彩，讓學(xué)生在教師準確的、精彩的語(yǔ)言里去體會(huì )學(xué)習的樂(lè )趣，體會(huì )那些語(yǔ)言文字帶給我們的無(wú)限快樂(lè )、無(wú)限想像。
還有，這節課的“品讀”過(guò)少。學(xué)生通過(guò)了精讀、精析的過(guò)程情感已經(jīng)上來(lái)了，但是我沒(méi)能抓住那稍縱即逝的教學(xué)契機。導致品讀沒(méi)有進(jìn)行，學(xué)生的情感只是達到了一定的高度，而沒(méi)有升華。
尤其是引導學(xué)生分小組學(xué)習不同的衛星時(shí)，學(xué)生交流自己學(xué)到的不同的衛星的形狀和作用時(shí)，我不能很好地抓住這個(gè)機會(huì )讓其他小組的學(xué)生進(jìn)行朗讀滲透，好像變成每個(gè)小組只關(guān)心他們那一小組學(xué)習的那顆衛星了。在這堂課中我的評價(jià)過(guò)于單調了，不能很好地調動(dòng)學(xué)生的積極性。往后我會(huì )更加注意捕捉課堂中生成的課堂資源，更關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，而不是流于形式。
每一次回味自己的課總會(huì )的些許的遺憾，但我想這也正是我的進(jìn)步。愿這種進(jìn)步永遠伴著(zhù)我，愿這些許的遺憾一直陪著(zhù)我。
人造衛星名稱(chēng) 特點(diǎn) 功能
偵察衛星 身插雙翅，形似大鵬
搜集軍事目標、拍攝飛機、潛艇、坦克、大炮
氣象衛星 扇動(dòng)著(zhù)雙翅，慢悠悠地飛行 拍攝云圖、準確地將云圖發(fā)給地球，預告臺風(fēng)、颶風(fēng)的信號
導航衛星 像一只懸掛的宮燈 拍攝云圖、準確地將云圖發(fā)給地球，預告臺風(fēng)、颶風(fēng)的信號
通信衛星 身上貼滿(mǎn)太陽(yáng)能電池，頭上有一個(gè)喇叭形的天線(xiàn)裝置 敏捷地把地面上發(fā)出來(lái)的各種信息，準確無(wú)誤地轉發(fā)出去
資源衛星 挺著(zhù)一個(gè)大肚皮，捧著(zhù)各種照相機和其他儀器 把得到的信息加以整理，分類(lèi)發(fā)給用戶(hù)，人們利用它們勘測礦藏、捕撈魚(yú)蝦
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