《 我們上路了 》教學(xué)反思
張讓全
《我們上路了》是北師大語(yǔ)文教材六年級下冊第八單元 “告別童年”的第一課.這是一首現代兒童詩(shī)。作者用一群孩子的口吻，描繪“我們”邁著(zhù)稚嫩的腳步 上路，前面可能回遇到美麗和挫折，但無(wú)論如何“我們”都堅定信心，勇往直前，腳踏實(shí)地地去開(kāi)辟屬于自己的人生之路。
這首現代詩(shī)歌，內容淺顯，大部分詩(shī)句的意思學(xué)生可以自己理解。學(xué)生對詩(shī)句理解的難點(diǎn)是詩(shī)中象征手法的運用。教學(xué)時(shí)我只對學(xué)生不理解的地方進(jìn)行指導、點(diǎn)撥。
【教學(xué)目標】
1、準確、流利有感情地朗讀課文�！�
2、通過(guò)自讀感悟，交流討論，理解重點(diǎn)詩(shī)句的意思，了解象征手法。
3、了解詩(shī)歌的內容，體會(huì )詩(shī)歌表達的積極向上的思想感情。
4、嘗試簡(jiǎn)單的詩(shī)歌創(chuàng )作。
理解詩(shī)句，體會(huì )詩(shī)人表達的情感是本課教學(xué)的重難點(diǎn)。
《語(yǔ)文課程標準》中指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐……語(yǔ)文學(xué)習具有重情感、體驗和感悟的特點(diǎn)�！币虼嗽谶@節課的設計上我采取了“以讀為本，自讀自探自悟”的教學(xué)模式，將師生各種形式的讀貫穿于閱讀教學(xué)的始終，旨在強調課堂上的一切活動(dòng)，如感知、探究、感悟等，都要以讀為前提，也就是要在讀中感知、在讀中探究、在讀中感悟、在讀中有得。學(xué)習詩(shī)歌的最好方式是有感情地朗讀，在對詩(shī)歌的音節美的感受中，詩(shī)歌的內容美也能得到很好的體驗。學(xué)生通過(guò)自讀感悟，交流討論，能夠理解重點(diǎn)詩(shī)句的意思，了解象征手法，體會(huì )詩(shī)歌表達的積極向上的思想感情。教學(xué)時(shí)我采用范讀、指名讀、齊讀等多種方式，加強朗讀的訓練和指導。
學(xué)生則采用“讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)”的方法完成本節課的學(xué)習任務(wù)�！罢f(shuō)”自己對 詩(shī)歌內容的理解，以及對詩(shī)歌表達的情感的體會(huì )�！白x”文中的重點(diǎn)詞句。學(xué)生始終在教師的引導下動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口。并能仿照詩(shī)歌的形式，創(chuàng )作同一類(lèi)題材的小詩(shī)，用自己稚嫩的筆“寫(xiě)”出告別童年的心情或者替作者補寫(xiě)自己覺(jué)得合理添加的詩(shī)節。
這節課，我為學(xué)生創(chuàng )設了豐富多彩的情境，使學(xué)生如臨其境，從而激起學(xué)生學(xué)習課文的興趣。課堂氣氛活躍，學(xué)生能積極回答問(wèn)題。在教學(xué)中采用通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生感悟體驗、了解詩(shī)歌的內容，體會(huì )詩(shī)歌表達的積極向上的思想感情。
存在問(wèn)題：
1、對學(xué)生的朗讀指導還不夠。
2、學(xué)生寫(xiě)作時(shí)間不夠充足，應再合理安排時(shí)間。
在今后的詩(shī)歌教學(xué)中，我將加強學(xué)生的朗讀訓練，不斷提高學(xué)生的朗讀水平，并培養學(xué)生自讀自悟的能力。
[《 我們上路了 》教學(xué)反思之二 教學(xué)教案設計(S版六年級下冊)]相關(guān)文章：